高中體育教學(xué)有效性提高策略研究

摘 要：高中體育是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，強(qiáng)健體質(zhì)的重要學(xué)科，在體育課堂上要注重有效性和科學(xué)性，堅(jiān)持以人為本的原則，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展，優(yōu)化資源，這也是教學(xué)改革的目標(biāo)和方向。如何在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中更好地提高教學(xué)質(zhì)量和水平，創(chuàng)建科學(xué)高效的體育課堂，也成為體育教師工作的側(cè)重點(diǎn)。結(jié)合高中體育教學(xué)的基本情況，并提出解決措施和幾大要素，為推進(jìn)體育教學(xué)，提升高中體育教學(xué)有效性策略貢獻(xiàn)自己的一份力量。

關(guān)鍵詞：高中體育；有效性；提高策略

有效教學(xué)的理念最早是在20世紀(jì)席芳菲科學(xué)化運(yùn)動(dòng)時(shí)期提出的，受當(dāng)時(shí)的實(shí)用主義和行為主義的影響和熏陶，并引起了全世界的關(guān)注。我國(guó)新時(shí)期的教學(xué)改革要求開(kāi)展有效性提高策略教學(xué)，培養(yǎng)優(yōu)秀的“四有五育”青年，注重學(xué)生的文化知識(shí)的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠擁有強(qiáng)壯的體魄投入到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在課堂上既能夠?qū)W到更多的知識(shí)，同時(shí)也能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊視野，鍛煉身體。

一、建立健全科學(xué)的制度

教師要在課堂上制定合理的規(guī)章制度，來(lái)束縛學(xué)生的言行舉止，讓學(xué)生能夠有法可依，同時(shí)也能讓學(xué)生不會(huì)放縱自我，改正不足和缺點(diǎn)，讓課堂活動(dòng)開(kāi)展得更加順利和有序。比如，在進(jìn)行場(chǎng)地練習(xí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生自由活動(dòng)，但是聽(tīng)到教師的哨聲就要第一時(shí)間集合，并且有秩序地站好位置，等待教師的下一步指示，進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)，這樣進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，就能夠增強(qiáng)學(xué)生的秩序性，讓學(xué)生形成潛意識(shí)的課堂制度，這樣才能夠?yàn)轶w育課堂教學(xué)的有序進(jìn)行提供保障。

二、遵循多種先進(jìn)教學(xué)法并用原則

教師在課堂上，要綜合利用多種教學(xué)方式方法，比如，情景式教學(xué)法，教師可以自創(chuàng)一些活躍性的游戲，讓學(xué)生的課堂上充分地娛樂(lè)，讓每個(gè)學(xué)生分別扮演不同的角色，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氛圍下學(xué)習(xí)和玩耍。也可以使用問(wèn)題教學(xué)法，教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容設(shè)置不同深度的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)，既能夠順利地接受新知識(shí)，同時(shí)也能吸引學(xué)生的注意力，讓體育課堂變得充滿趣味性和懸疑性。最后教師也可以運(yùn)用學(xué)生所熟知的物體或者動(dòng)作進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)。

綜上所述，想要提升體育課堂教學(xué)的科學(xué)性和有效性，教師就要提升專業(yè)知識(shí)，完善個(gè)人素養(yǎng)，制定適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持以人為本的原則，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)方法，注重因材施教，創(chuàng)建科學(xué)課堂，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在體育課堂上學(xué)到更多的知識(shí)和技能，進(jìn)而發(fā)揮體育課堂強(qiáng)身健體的功效和作用。

參考文獻(xiàn)：

賴成武.論職業(yè)高中體育教學(xué)中贊賞性語(yǔ)言的運(yùn)用[J].職業(yè)教育，2010，4（1）.

■ 謝尾合