高中信息技術(shù)教學(xué)方法淺談

摘 要：隨著時代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)涉及社會各個領(lǐng)域當(dāng)中，因此，高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要探尋高效的信息技術(shù)教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，對學(xué)生今后的成長起到積極的推動作用。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)；高效教學(xué)方法；情境教學(xué)

高中生即將步入高考的戰(zhàn)場當(dāng)中，心中壓力隨著時間的推移越來越大，致使他們渴望接觸新奇的事物。學(xué)習(xí)有別于課堂教學(xué)的課程，信息技術(shù)作為一門應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)的科目，易于激發(fā)學(xué)生的參與熱情，帶動他們學(xué)習(xí)的興趣。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗提出幾種有效的教學(xué)方式，希望可以得到其他教學(xué)工作者的贊同，一起為高中信息技術(shù)課堂更加高效的發(fā)展做好鋪墊。

一、巧妙設(shè)疑，點燃學(xué)生的參與熱情

教師在課堂上教學(xué)的首要任務(wù)是巧妙地設(shè)置與本節(jié)教學(xué)有關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，促使其全身心地投入到知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中，為提升課堂教學(xué)效率做出良好的鋪墊。比如，在介紹計算機(jī)的時候，教師讓學(xué)生說出他們腦海中的計算機(jī)都包括哪幾部分，每一部分的功能是什么，然后利用“硬件、軟件”等專業(yè)性術(shù)語對學(xué)生提問其代表的含義，加速他們大腦的轉(zhuǎn)動，讓其腦海中產(chǎn)生疑惑，幫助他們發(fā)揮自己的思維，進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)。這種設(shè)疑的教學(xué)方式為學(xué)生找到學(xué)習(xí)的方向，使得他們可以進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)，并且當(dāng)課程結(jié)束之后教師對課前的問題進(jìn)行提問，他們對答如流的時候心中的成就感會成倍提高，實現(xiàn)了疑問學(xué)習(xí)，成就倍增的良性課堂發(fā)展，間接地提升了信息技術(shù)的教學(xué)效率。

二、情境教學(xué)，拉近學(xué)科與生活的距離

高中生思想意識趨于成熟，說話做事都存在一定的目的性，而信息技術(shù)中有的知識具有一定的難度，學(xué)生不能得到良好的引導(dǎo)就會使得他們對此類知識產(chǎn)生排斥的心理，不利于教師的教學(xué)，所以教師要認(rèn)真地研究課本上的知識點，發(fā)掘其在學(xué)生生活中的實際應(yīng)用，讓學(xué)生從全新的角度了解自己所要學(xué)習(xí)的知識點，產(chǎn)生更加積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如，學(xué)習(xí)“圖像處理”的時候，教師把自己的相片帶到課堂當(dāng)中，先利用計算機(jī)中的圖像處理軟件對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?，讓相片出現(xiàn)趣味性的變化，讓學(xué)生產(chǎn)生眼前一亮的感覺，促使他們對教師教學(xué)的軟件有一個全新的認(rèn)識，產(chǎn)生深入了解和學(xué)習(xí)使用的興趣，接著教師對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的教學(xué)，便于學(xué)生更好地進(jìn)行知識的吸收，為他們拍攝生活中的場景當(dāng)作練習(xí)素材，讓學(xué)生在動手操作中熟練掌握軟件的應(yīng)用技巧。為學(xué)生明確計算機(jī)對于自身生活的重要性，為他們今后更好地在生活中利用所學(xué)的知識做好鋪墊。

三、小組合作，信息課堂活力綻放

在以往信息技術(shù)的教學(xué)過程中，教師因為時間有限對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識點的講述之后就讓他們進(jìn)行實際的動手練習(xí)，沒有拿出適當(dāng)?shù)臅r間解決心中的疑問，而學(xué)生也因為虛榮心或者是其他消極的心理因素沒能積極地提問，阻礙了他們實現(xiàn)更好的發(fā)展，導(dǎo)致信息課堂越來越枯燥乏味，影響教師的教學(xué)效率。為了有效地解決這些問題，我采取小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，利用小組探究談?wù)摰脑捳Z聲為課堂增添活力，讓幾個學(xué)生一起合作完成一個任務(wù)，幫助其取長補(bǔ)短，解除心中的疑惑，提升課堂的教學(xué)效率。首先，教師要對班級學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力及性格特點進(jìn)行評估，根據(jù)實力對其進(jìn)行平均分組，保證每一個小組都充滿活力，讓小組之間實現(xiàn)公平的競爭，并且每一個小組都要用民主的方式選出一名組長，讓他們調(diào)節(jié)小組成員的學(xué)習(xí)狀態(tài)，解決其中存在的問題。接著教師要尋找開放性的問題或者是實際動手操作任務(wù)分配給每一個小組，給予他們交流合作的機(jī)會，迸發(fā)出小組合作學(xué)習(xí)的活力，帶動全班學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如，進(jìn)行“WPS軟件”應(yīng)用教學(xué)的時候，教師讓學(xué)生把紙上的文字寫在電腦當(dāng)中，讓不同的學(xué)生完成文檔創(chuàng)建、打字、字體調(diào)換、格式更改等任務(wù)，促使每一個成員都可以動起來參與其中，幫助學(xué)生更好地體會信息技術(shù)帶來的樂趣，給予他們發(fā)揮自身優(yōu)勢的平臺，讓信息技術(shù)課堂精彩紛呈，笑聲連連。另外，教師適當(dāng)?shù)嘏e辦以小組為單位的信息技術(shù)技能競賽，激發(fā)學(xué)生好勝意識，促使其以更加飽滿的學(xué)習(xí)熱情參與到教學(xué)當(dāng)中，獲得更好的發(fā)展。

四、勤于動手，促使學(xué)生參與其中

信息技術(shù)是一門考驗學(xué)生動手能力的學(xué)科，在教學(xué)過程中，教師要認(rèn)真研究教材，對課本進(jìn)行簡單的講解之后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際的動手操作，讓他們通過不斷的練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，加深知識點在他們心中的印象，促使教師講解的注意事項轉(zhuǎn)換成學(xué)生面臨的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，拓展他們的思維寬度，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)足夠多的問題之后，教師對這些問題進(jìn)行統(tǒng)一的講解，既可以讓教師的教學(xué)具有一定的針對性，又可以讓學(xué)生更加認(rèn)真地聽講，可以更好地實現(xiàn)課堂的高效發(fā)展。

高中信息技術(shù)課堂是學(xué)生今后應(yīng)用科技的基礎(chǔ)，教師采用新奇有效的教學(xué)方式，鍛煉學(xué)生大腦思維，培養(yǎng)他們動手能力，可以帶動他們更好地成長，走向更加美好的未來。

參考文獻(xiàn)：

孫靜齊.淺談高中信息技術(shù)教學(xué)[J].新課程，2014（3）.

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