高中數學教學中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)策略淺述

摘 要：隨著國家教育體制改革的不斷深入與發(fā)展，教育局對各大高中院校貫徹了許多引導培養(yǎng)學生在學習高中數學中創(chuàng)造性思維的策略方針。社會在進步，科技在發(fā)展，當今世界也會越來越需要具有創(chuàng)造性思維能力的人才。因此，學校更加重視對學生學習數學創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。對高中數學教學的發(fā)展，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維？培養(yǎng)高中數學教學創(chuàng)造性思維的策略與重要性有哪些？進行了簡單的分析，深度探討這一類的問題。

關鍵詞：高中數學教學；途徑；重要性

高中數學與初中數學相比，邏輯性思維很強，也是相對比較抽象的。不能僅僅從表面上能掌握理解，要求學生發(fā)散創(chuàng)造性思維，開動腦筋，深入理解每道數學題，想要考查學生的知識點是什么，要勇于克服難題帶來的困擾，能夠在教師的引導下逐漸適應理解這類題型，并且自己思考能夠解答出來，這是一個發(fā)散大腦思維的過程。教師在教學過程中要不斷創(chuàng)新教學方式，使學生更加輕松、愉快地感受學習數學帶來的樂趣。大大激發(fā)學生學習數學的熱情，學習效率也會得到大大提高。

一、培養(yǎng)高中學生數學創(chuàng)造性思維的途徑

1.培養(yǎng)學生的理解觀察能力

所謂觀察，就是對事物的理解。只有不斷地對事物進行觀察，才會發(fā)現其中的要點與奧妙。只有細致地觀察，才能發(fā)現問題所在，思維才會得到發(fā)散。在學習數學的過程中，需要學生有敏銳的觀察能力，對于存在的問題具有明確的判斷能力。要求學生通過表面看到本質的內涵，才能算是對其真正的理解與掌握。教師這時也要起到很好的引導與鼓勵作用，樹立學生的自信心。學習數學要不斷回顧以前學過的知識，因為大部分的題型都有許多連帶關系，會需要很多知識點，這樣會使學生在腦海中有一個完整的知識框架。

例如：教師給學生出了一道“不等式證明”的題目，往往會牽扯出許多的知識點，會用到不同的方法去證明。有的學生會用比較法、綜合法，有的學生會用到分析法、反證法，還有的學生思考能力很強，會用到數學歸納法。每位同學都有著自己的見解，所以運用的方法也就不盡相同。

2.培養(yǎng)學生的想象力

世界上許多事物并不單單存在一個方面，所以人們對于同一事物，就有不一樣的看法。在學習數學過程中，具有豐富的想象力是非常必要的。高中數學是比較抽象、邏輯性強的學科。所以要不斷地提升想象力，對每道題進行邏輯推理，做起題來才能得心應手。

例如：教師在講解立體幾何的知識點時，在黑板上畫出了一個扇形，現在需要學生發(fā)揮想象力。想象在三維空間中，這個圖形還原成立體圖形是什么呢？學生都在腦海中想象著這個圖形，有的學生就會想到是圓錐體，把圓錐體平鋪壓平就是一個扇形了。教師只有這樣，引導學生充分發(fā)揮想象力，才能對數學有更深的理解。

3.培養(yǎng)學生的逆向思維

逆向思維一般是指從對事物正常的理解出發(fā)，是通過反面逆向的想法看待事物。在數學教學課堂中，逆向思維也有自己的好處，可以打破學生對問題單方面的思考，沒有太多的局限性，解決問題就會更容易。在課堂上教師應該多運用這類方法，讓學生都能對問題進行反向思考，最后注意解答數學問題時，問題是具有可逆性的。

二、培養(yǎng)高中學生數學創(chuàng)造性思維的重要性

創(chuàng)造性思維是一種具有創(chuàng)新與開創(chuàng)意義的思維意識活動，它既能開拓人類對新事物的認識，也能發(fā)展人類對新事物、新成果實踐的能力。學習高中數學就要具備超強的綜合能力，每一個事物都有著聯系，單看一面是一種見解，綜合起來看就是另一種見解。在數學教學中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，能夠全面發(fā)展學生的素質與能力?？疾鞂W生處理問題的關鍵點，是否具備較強的問題分析能力與邏輯思維能力。教師在課堂上應積極引導學生，對每一節(jié)課所學習的知識點進行歸納整理，這樣方便對以下知識點更好地學習與掌握。

當今社會發(fā)展得越來越快，高素質、高能力的人才也是各大公司爭相挖掘的對象。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，是當前經濟發(fā)展的需要，也是國家教育體制改革的重要舉措。在學習高中數學課程中，教師的創(chuàng)新式提問，可以激發(fā)學生對數學的熱愛，還可以開發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造力。創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是非常重要、不容忽視的，學生在學習高中數學時應具備一定抽象性思維。為了更好的理解數學中提出的問題，從全方面、多角度的視覺去看待，就要求教師在課堂上，為學生營造出一個，適合發(fā)散創(chuàng)造性思維的良好的學習環(huán)境。良好學習環(huán)境的形成需要有強烈的學習氛圍。氛圍的形成，需要班級里每一位同學的積極參與。帶動學生在課堂上的表現，激發(fā)學習的興趣，需要學生具有創(chuàng)造性思維能力與實踐創(chuàng)新能力。由此可見，在高中數學教學課程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維是至關重要的。

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？誗編輯 李建軍