高中物理新課程實施的幾點反思

摘 要：新課改實施以來，在完成課程目標(biāo)規(guī)定的內(nèi)容外，更加注重學(xué)生物理科學(xué)知識素養(yǎng)成為高中物理課程改革的基本理念。要求教師在設(shè)計課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容時更加注重基礎(chǔ)，還要適當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)其時代性特點，與時俱進(jìn)，而在教學(xué)方法上更加注重使用小組合組、自主探究以及開放式課堂等創(chuàng)新性教學(xué)方法，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和對高中物理課程的熱愛。重點介紹高中物理新課程實施的幾點反思。

關(guān)鍵詞：高中物理；必要性；關(guān)鍵

高中物理新課程改革從多個層面對高中物理教學(xué)進(jìn)行了整合，指出了物理教學(xué)中的重要改革方向以及重要內(nèi)容，指出高中物理課程的改革必須是深化的徹底改革，不能“掛羊頭賣狗肉，只改形式不改內(nèi)容”，而在這一改革過程中，高中物理教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、激發(fā)學(xué)生興趣，更加注重基礎(chǔ)教學(xué)，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)會、掌握、運(yùn)用物理知識。

一、高中物理新課程實施的必要性

根據(jù)現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢和發(fā)展需要，人才成為最核心的競爭力，而培養(yǎng)具有創(chuàng)新開拓意識的高素質(zhì)人才是現(xiàn)代教育的重要目標(biāo)。相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式下培養(yǎng)的人才而言，新課程實施下的人才更具有核心競爭力，更符合現(xiàn)代社會的人才標(biāo)準(zhǔn)。因此，我們要轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)展新的適應(yīng)時代要求的教育模式，為培養(yǎng)更具有競爭力、更高端的人才進(jìn)行新課程改革。

二、高中物理新課程改革的關(guān)鍵

高中物理新課程改革的關(guān)鍵是改變教育觀念，教育觀念的改變不僅在于教材知識內(nèi)容結(jié)構(gòu)的改變，還在于教師頭腦中的教育教學(xué)理念以及行動上關(guān)乎新課程改革的實施方式的轉(zhuǎn)變?！皫熣撸詡鞯朗跇I(yè)解惑也?！眰鹘y(tǒng)教學(xué)中教師對教育的理解和實行僅僅局限于傳授知識這樣一種狹小的范圍，而新課改下的教師觀念是不僅要授之以魚還要授之以漁，后者的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)要大于前者。這就告訴我們與其教會學(xué)生死的知識，不如教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。從新課程改革的要求可以看出，新課程更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主探究性，旨在讓學(xué)生自己動手發(fā)現(xiàn)知識、領(lǐng)會理解知識，從而更牢固地掌握知識。因此，這種教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變必然會成為高中物理新課程改革的關(guān)鍵。

三、高中物理新課程改革中存在的難題以及解決辦法

1.對教學(xué)理念理解不到位

新課程改革中理念的轉(zhuǎn)變對教師的知識水平、教育科學(xué)素養(yǎng)以及道德思想水平都提出了很高的要求。新課程改革中最突出的問題就是教師對新課程改革的教育教學(xué)理念理解的不到位，造成學(xué)生的很大困惑，使學(xué)生非常不適應(yīng)，不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還間接影響了教師在學(xué)生心目中的形象。

教師針對這一問題，首先要做好自我反思，多從自身找原因，不要一意孤行，做到教師與教師之間加強(qiáng)交流溝通。教師在教學(xué)前做到對教育新課程理念的充分研究和學(xué)習(xí)，教學(xué)后多與其他教師進(jìn)行討論交流，做好反思總結(jié)，在課堂上對學(xué)生提出的意見要專心聽取，課后認(rèn)真研討等。

2.教學(xué)資源不完善

教學(xué)資源的匱乏不僅局限于教學(xué)資金不到位，還局限在部分地區(qū)的教師思想跟不上線，還深受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響。在高中物理新課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，實驗課是新課程改革的又一重點，實驗課上教師通過分組合作式學(xué)習(xí)法，使學(xué)生進(jìn)行分組實驗，鍛煉學(xué)生的自主探究能力和小組合作能力，可是學(xué)生分組后實驗設(shè)備不齊全或者根本不能達(dá)到幾個組同時進(jìn)行實驗的實驗用具配備等情況出現(xiàn)頻繁，教師想順應(yīng)時代要求都會感到力不從心。

針對這一問題，國家教育部門首先要加大教育投入，學(xué)校也要重視實驗教學(xué)設(shè)備的配備，教師也要自己開動腦筋，利用一切可以利用的教學(xué)資源幫助學(xué)生完成對物理課程的理解和實踐。

3.形式化教學(xué)不利于學(xué)生掌握知識

新課程改革還在初期，在教學(xué)方法的改革上還處在摸索時期，個別教師教學(xué)時不能將改革要求和教學(xué)相互融和，使得新教材老教法的現(xiàn)象時有發(fā)生。有的教師既想要實施新的教學(xué)方式，又不能擺脫自身熟悉的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使得創(chuàng)新教學(xué)最后成為一種形式，一個空架子，完全起不到應(yīng)有的效果，教學(xué)效率低下。

面對這一難題，教師首先應(yīng)該具備豐富的、過硬的專業(yè)文化知識儲備，能夠?qū)滩膬?nèi)容做到整體把握，課前做好充分準(zhǔn)備，整合教學(xué)資源和教材結(jié)構(gòu)，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新編排，為學(xué)生的學(xué)習(xí)掃清障礙，善于利用多媒體等現(xiàn)代教具為學(xué)生搜索下載、打印資料，做學(xué)生學(xué)習(xí)的幫手。結(jié)合新課程的目標(biāo)實施創(chuàng)新教學(xué)，既要注重理論知識的教授，同時也要重視學(xué)生的動手實踐能力，突出學(xué)生的主體地位，全面打造高中物理高效課堂。

高中物理新課程改革之路任重而道遠(yuǎn)，面對嶄新的時代，必然要有嶄新的教育面貌。創(chuàng)新教學(xué)是新課程改革的核心環(huán)節(jié)，教師要對課上45分鐘作出最高效的安排和最合理的定位。而面對這些任務(wù)，教師只有切實轉(zhuǎn)變自己多年以來的教育習(xí)慣和教學(xué)模式，才能順應(yīng)新時代的要求，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

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？誗編輯 李建軍