高中物理快樂教學(xué)

高中物理是一門公認(rèn)的較難學(xué)習(xí)的課程。其原因是物理知識本身的知識性、邏輯性、抽象性和應(yīng)用性強，從初中物理到高中物理學(xué)科跨度大，初中的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中物理的學(xué)習(xí)等。所以引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生樹立學(xué)好物理的信心，是物理教師教學(xué)過程中必須注意的問題。

一、激勵信心、贊賞學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生被賞識的快樂

美國心理學(xué)家羅森塔爾曾做過這樣一個實驗，從一批新生中隨機抽出一部分學(xué)生組成一個班級，告訴他們：“通過預(yù)測你們是最有潛力的，將來必成大業(yè)?！苯Y(jié)果這個班的成績提高最快，智力發(fā)展水平較高、性格開朗、心理健康。中國也有句古話：“好孩子是夸出來?！彼鼈兊膶嵸|(zhì)都是激勵與贊賞。教師在教學(xué)中要注意把愛和賞識傳遞給學(xué)生，教學(xué)效果會很明顯。

1.提問與贊賞

贊賞對學(xué)生來說激勵作用非常大。有意識地抓住機會采用不同方式表揚贊賞學(xué)生效果會很好。比如，在課堂中注意抓住學(xué)生的閃光點及時表揚，學(xué)生就會異常興奮。這要求教師在備課中一定要注意問題難易的設(shè)定，做到面向全體學(xué)生，分層次設(shè)立問題，使所有的學(xué)生在提問中都有受到表揚的機會；再比如抓住學(xué)生作業(yè)中的創(chuàng)新或知識遷移以及錯誤因素進行合理點評。該表揚的大力表揚，該強調(diào)的錯誤一定要引起學(xué)生的注意，這樣就會加強理解和加深記憶。

2.學(xué)習(xí)與成功

在物理教學(xué)中，有的教師為了追求升學(xué)率，在教學(xué)中增加難度，而不顧學(xué)生的個性差異，按高考要求“一步到位”，結(jié)果相當(dāng)一部分學(xué)生感到物理難學(xué)，喪失學(xué)習(xí)信心。成功是樹立信心的重要途徑。在教學(xué)中，我們要注意以營造成功機會為核心組織教學(xué)，采取低起點、小步子、多訓(xùn)練、快反饋的教學(xué)方法，將教學(xué)目標(biāo)按照由易到難、由簡到繁、由已知到未知，分層次、分階段去實現(xiàn)，可以幫助學(xué)生建立成功學(xué)習(xí)的過程，產(chǎn)生意想不到的教學(xué)效果。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生產(chǎn)生獵奇探秘的快樂

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”在教學(xué)中教師應(yīng)把激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣作為重任，為跨越高臺階增添動力。

1.多做演示實驗

物理學(xué)中的許多概念、規(guī)律是借助實驗得到的。因此教師把演示實驗作為物理教學(xué)的出發(fā)點是十分必要的。演示實驗不但能賦予學(xué)生豐富的感性認(rèn)識，而且能激發(fā)感官刺激，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情和對物理問題的深入思考。在光學(xué)中，我用三棱鏡把太陽光分解成絢麗的七色光，然后又吹出一個肥皂泡，在陽光下呈現(xiàn)出五顏六色，最后把太陽光射到小孔上，在屏幕上出現(xiàn)彩色條紋。此時學(xué)生不禁要問：同樣是陽光產(chǎn)生的彩色條紋，為什么不一樣呢？產(chǎn)生的原理有什么不同呢？面對這些問題，學(xué)生的思維會異?；钴S，進而對光學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2.鼓勵學(xué)生動手做實驗

心理學(xué)研究表明，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固程度與學(xué)生是否動手做過有很大的關(guān)系。一般來說，學(xué)生聽老師講，能記住知識的10%～20%，聽且看老師實驗?zāi)苡涀?0%，學(xué)生親手做實驗?zāi)苡涀?0%。所以學(xué)生親手做實驗，對所學(xué)物理知識領(lǐng)會更深、記得更牢、用得更活。因此在做實驗之前，我要求學(xué)生根據(jù)實驗?zāi)康?、原理自行設(shè)計實驗，學(xué)生往往會產(chǎn)生很大的興趣。比如在測量重力加速度的實驗中，他們設(shè)計出利用單擺規(guī)律、機械能守恒定律、物體下落等多種方法，既增加了學(xué)生興趣又鍛煉了學(xué)生的思維能力。多鼓勵學(xué)生利用平常生活中易于尋找的實驗用品開展小實驗、小制作、小科研活動也是增加學(xué)生興趣的好辦法。例如：在演示失重問題時，利用一個下端開口的塑料瓶，在裝滿水后自由下落來呈現(xiàn)水下落過程中的失重現(xiàn)象，不僅易于實驗，而且效果明顯，寓教于樂。同時教師對實驗中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)興趣和求知渴望加以鼓勵，使之升華。

3.講課內(nèi)容生活化、故事化、形象化

物理課堂相對枯燥、抽象、深奧，如果能使教學(xué)與實踐生活相聯(lián)系，學(xué)生接受起來就容易多了。比如在學(xué)習(xí)向心力時，給學(xué)生講解“長白山天池”的車路情形，把物理知識同學(xué)生的好奇心理以及熱愛祖國大好河山的美好心情聯(lián)系起來，同時讓學(xué)生自己感覺座車遇到彎路時的情景，提出：為什么在田徑運動會上跑步摔倒的地方往往是拐彎的地方：下雪天汽車在轉(zhuǎn)彎處速度要特別慢的問題等等。這樣往往會有水到渠成之功效。在講解“共振”一節(jié)時，介紹一戰(zhàn)期間俄國軍隊以整齊的步伐通過圣彼得堡的一座大橋時，發(fā)生“橋斷人亡”的事件。然后提出問題：登山運動員在雪線以上攀登時，不準(zhǔn)呼喊也不準(zhǔn)鳴槍。原因何在？學(xué)生很容易活躍起來。以上教學(xué)方法，不但加深了學(xué)生對各知識點理解，還間接地向他們傳遞了這樣一個信息：物理不是枯燥的定理、公式，而是與生活緊密聯(lián)系的一門科學(xué)。

總之，快樂教學(xué)是指在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩方面的積極性，教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，在輕松的氛圍中實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)活動，就會收到良好的教學(xué)效果。

參考文獻：

胡海濤.淺談高中物理教學(xué)法[J].快樂閱讀，2012（28）.

？誗編輯 溫雪蓮