轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)滿意度

摘 要：近年來，伴隨著新課程改革的不斷深入，我國各個(gè)階段的教學(xué)理念不斷進(jìn)行著轉(zhuǎn)變，以求能夠給學(xué)生帶來更好的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的不斷成長。根據(jù)高中數(shù)學(xué)學(xué)科的基本特點(diǎn)，教育工作者不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以為學(xué)生創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境，提供更多的教學(xué)素材，營造更好的教學(xué)氣氛為奮斗目標(biāo)，為不斷取得教學(xué)的時(shí)效性和提升高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)滿意度做努力。

關(guān)鍵詞：教學(xué)理念；重知識；重解題；重傳授

伴隨著新課改的不斷深入，為了能夠跟上現(xiàn)代社會不斷發(fā)展的步伐，我國在高中數(shù)學(xué)教學(xué)方面進(jìn)行了一系列改革，從教學(xué)理念到教學(xué)模式都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，以求能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的滿意度得到有效提高。教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，改變了課堂氣氛，增強(qiáng)了教學(xué)的時(shí)效性，是高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)滿意度提高的基礎(chǔ)。

一、轉(zhuǎn)變重知識輕能力的教學(xué)理念

根據(jù)新課改對高中教學(xué)目標(biāo)的要求，高中教育要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的只重視知識量的積累，而輕視學(xué)生自主搜集信息和解決問題能力的培養(yǎng)觀念。近年來高考也從單純的考核知識量轉(zhuǎn)變成考核學(xué)生的綜合能力。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不再只注重傳授學(xué)生解決問題的方法，開始注重引導(dǎo)學(xué)生主動搜集資料，積極思考，進(jìn)行自主解決問題，在這一過程中，學(xué)生解決問題的能力得到了鍛煉，能力得到了提高。

例如：三角形ADB和三角形CBD為等腰直角三角形，它們所在的平面互相垂直，角∠ADB=∠CBD=90°，求異面直線AD與BC所成的角。教師在講解的過程中，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式只將問題的解決方法傳授給學(xué)生，而是將問題中所包含的數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)傳授給學(xué)生，首先分析題目中給出的條件和結(jié)論，通過已知的條件對隱含的知識內(nèi)容進(jìn)行思考，將各個(gè)知識點(diǎn)有效聯(lián)系起來，最后達(dá)到解決問題的目的。在這一過程中，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到鍛煉，解決問題的能力有所提高，同時(shí)能夠吸引學(xué)生注意力，課堂教學(xué)效率有所提升，數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)滿意度也得到了提升。

二、轉(zhuǎn)變重解題輕思想的教學(xué)理念

根據(jù)教育學(xué)理論的相關(guān)研究表明，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，重視解題的教學(xué)方法有其自身的獨(dú)到之處，然而在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展方面也有一定的局限性，這種重視解題方法的教學(xué)，對學(xué)生整體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有指導(dǎo)意義。將重視解題的教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在教學(xué)過程中更重視培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的思考，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，更有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。例如下面這道題中：

已知cos（x+■）=■，■

根據(jù)已知條件，教師可以指導(dǎo)學(xué)生對已知條件進(jìn)行分析，并以小組形式進(jìn)行討論，研究解決問題的不同方法，而不是傳統(tǒng)的直接給出正確答案。在這一過程中，學(xué)生學(xué)會了對數(shù)學(xué)已知條件進(jìn)行辨析，學(xué)會了思考數(shù)學(xué)問題的方式，對數(shù)學(xué)思想有了一定的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)之上，對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解答，更有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維和解決數(shù)學(xué)問題的習(xí)慣。這樣做不僅提高了課堂的教學(xué)效率，還能夠充分開發(fā)學(xué)生的腦筋，使學(xué)生參與到課堂當(dāng)中，提高教學(xué)效率的同時(shí)，還能夠提高數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的教學(xué)滿意度。

三、轉(zhuǎn)變重傳授輕激發(fā)的教學(xué)理念

現(xiàn)代高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師單純地進(jìn)行知識傳授的教學(xué)理念，要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。這一理念的轉(zhuǎn)變，將學(xué)生作為課堂的學(xué)習(xí)主體，在日常學(xué)習(xí)過程中，教師負(fù)責(zé)對學(xué)生的心理和興趣進(jìn)行觀察，之后充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望。

例如，在平面向量的教學(xué)中，教師可以通過生動有趣的生活實(shí)例為學(xué)生進(jìn)行講解，例如題目可設(shè)計(jì)為：一架直升機(jī)向南飛行了400 km之后又向東飛行了500 km，求這架飛機(jī)的位移和。在這樣一個(gè)題目當(dāng)中，貼近學(xué)生的生活，生動有趣，比單純的數(shù)字更能夠吸引學(xué)生的注意力，趣味性的增加，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對飛機(jī)到底產(chǎn)生了多少位移產(chǎn)生好奇，因此更有興趣參加學(xué)習(xí)活動。課堂活動趣味性的增加，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)效率的提高，因此課堂的滿意度也能夠得到有效的提高。

在近年來不斷深入的新課程改革下，高中數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)理念不斷進(jìn)行著改變，將傳統(tǒng)的只重視知識、解題思想和傳授過程的理念轉(zhuǎn)變成重視能力、數(shù)學(xué)思想和興趣的培養(yǎng)理念，這種理念上的轉(zhuǎn)變使高中的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂氣氛更加活躍，學(xué)生能夠積極主動地參與到日常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，課堂的教學(xué)效率得到了很大提高，學(xué)生對高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的滿意度也不斷得到了提升。

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？誗編輯 溫雪蓮