高中生物教學(xué)的創(chuàng)新性改革模式探析

摘 要：生物學(xué)科作為高中階段學(xué)習(xí)任務(wù)的一個(gè)重要組成部分，其具有的意義不言而喻。同時(shí)，隨著生物科學(xué)與技術(shù)的迅速發(fā)展，生物也必將成為越來越重要的技術(shù)。然而現(xiàn)實(shí)情況是，在高中所有學(xué)科中，生物處于一個(gè)不上不下的地位，生物教學(xué)存在許多亟待關(guān)注的問題。從生物教學(xué)中展現(xiàn)的一些問題出發(fā)，對(duì)生物教學(xué)創(chuàng)新性改革提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：生物教學(xué)；創(chuàng)新性改革；師資建設(shè)a

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出與推行，以及生物科學(xué)與技術(shù)的廣闊發(fā)展前景，生物教學(xué)的創(chuàng)新性改革也勢(shì)在必行，針對(duì)如今生物學(xué)科不受重視、基礎(chǔ)設(shè)施欠缺的現(xiàn)狀，教師、領(lǐng)導(dǎo)或者學(xué)生都有責(zé)任轉(zhuǎn)變思想態(tài)度，一致努力，改變生物教學(xué)模式，更多地注重生物教學(xué)成果，以培養(yǎng)更多的生物學(xué)領(lǐng)域人才。

一、分析高中生物教學(xué)的現(xiàn)狀

1.生物學(xué)科地位尷尬

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的影響，高考這根指揮棒統(tǒng)治著高中教育的全程。而不管是哪一種模式的高考，生物學(xué)科在考試中所占的分值都不能跟語數(shù)外相比；另一方面，生物是一門新興的科學(xué)技術(shù)，跟老牌的物理、化學(xué)相比，在推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面所取得的成果也還未引起大眾的注意。這一切都導(dǎo)致生物學(xué)在所有學(xué)科里處于一個(gè)不上不下的尷尬地位，從教師、學(xué)生到家長(zhǎng)都知道不能放棄生物學(xué)科的分值，但也不需要花太多精力，視生物學(xué)科為雞肋，食之無味，棄之可惜。

2.教學(xué)模式呆板、落后

一方面出于意識(shí)層面上的不重視，另一方面許多年紀(jì)大的教師思維上的頑固守舊，是導(dǎo)致整個(gè)生物教學(xué)的現(xiàn)狀呈現(xiàn)出呆板、落后的兩個(gè)主要原因。隨著科技的發(fā)展，生物學(xué)科與其他學(xué)科之間的交叉部分越來越多，知識(shí)更新速度快，這就對(duì)生物教師自身的知識(shí)水平提出了挑戰(zhàn)。而現(xiàn)實(shí)情況是，許多教師仍然缺乏危機(jī)意識(shí)，不注意自身的學(xué)習(xí)提高。在教學(xué)過程中還用老一套的方法，沒有創(chuàng)新，其結(jié)果自然是無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使生物教學(xué)的效果大打折扣。

3.硬件設(shè)施跟不上

生物課的教學(xué)方式與其他學(xué)科不一樣，生物實(shí)驗(yàn)的可操作性不強(qiáng)，且實(shí)驗(yàn)周期較長(zhǎng)，比如腐乳的制作前后需要三個(gè)月的周期。在這種情況下，再加上教育資源分配的不均衡，對(duì)高等教育的投入經(jīng)費(fèi)占教育投入的主要部分，而中學(xué)教育投入相對(duì)很少，另一方面，有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在意識(shí)層面上便對(duì)生物實(shí)驗(yàn)設(shè)施的配置不重視。種種原因?qū)е律飳W(xué)科在教授時(shí)只是純粹灌輸枯燥的課本知識(shí)，遇到實(shí)在需要講解的實(shí)驗(yàn)部分，即需要教師在黑板上手畫。這樣的教學(xué)方式所出的教學(xué)成果之不盡如人意可想而知。

二、高中生物教學(xué)的創(chuàng)新性改革辦法

1.加強(qiáng)生物教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師教學(xué)水平的高低直接影響著教學(xué)效果的好壞，因此，要重視提高教師的教學(xué)水平，要提高生物教師的責(zé)任感和使命感。首先要讓教師自身端正態(tài)度，重視生物學(xué)科的地位，才能追求更高的教學(xué)層次。在改善教學(xué)方法的同時(shí)，教師要認(rèn)真研究學(xué)生的思想和行為，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)來制訂教學(xué)計(jì)劃和方法。從學(xué)校的角度，為了提高教師的教學(xué)熱情，鼓勵(lì)他們進(jìn)行教學(xué)模式改革和創(chuàng)新，可以設(shè)置一些獎(jiǎng)勵(lì)制度或措施，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新，提高他們的教學(xué)改革熱情，一定會(huì)取得可人的效果。

2.提高基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入力度

由于生物學(xué)科的特殊性，在課堂理論知識(shí)講解時(shí)，可以使用多媒體播放設(shè)備，圖文并茂的教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好過課本式的枯燥講解。同時(shí)，在教學(xué)過程中要重視實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)要結(jié)合學(xué)校的條件和實(shí)力確保實(shí)驗(yàn)設(shè)備的完備，重視生物教學(xué)的軟件和硬件設(shè)施配置，提高學(xué)校生物教學(xué)的整體實(shí)力。

3.改變教學(xué)方式，提高學(xué)生的興趣

其實(shí)不管怎么說，學(xué)生始終都是學(xué)習(xí)的主體，不管進(jìn)行怎么樣的改革，其最終目的還是提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收程度。俗話說，興趣是最好的老師。要把提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的熱情作為切入口。生物是一門與生活聯(lián)系比較緊密的學(xué)科，教師在教學(xué)過程中，可以每次都準(zhǔn)備一些與課本知識(shí)相關(guān)的生物學(xué)現(xiàn)象，穿插在知識(shí)的講授中。比如，講到基因這一塊知識(shí)時(shí)，將基因與人的外貌長(zhǎng)相、性格特征等聯(lián)系起來，讓學(xué)生觀察自己或周圍同學(xué)在外貌、性格上的不同，認(rèn)識(shí)到基因的神奇，自然會(huì)對(duì)這些知識(shí)產(chǎn)生更濃厚的興趣。

在高中生物教學(xué)的創(chuàng)新性改革中，雖然現(xiàn)階段取得了一些效果，但是仍存在眾多不可忽視的問題待解決，各位教師和領(lǐng)導(dǎo)首先要從自身意識(shí)上端正態(tài)度，明確生物學(xué)科的重要性，將生物教學(xué)創(chuàng)新性改革作為一項(xiàng)重要工作重視起來。要加大教學(xué)投入，增加生物學(xué)科中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比重，不斷改進(jìn)教學(xué)模式和方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)學(xué)生的探究欲望為目的，才能徹底改善現(xiàn)階段生物教學(xué)中存在的問題，使之步入一個(gè)新的臺(tái)階。

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？誗編輯 溫雪蓮