技能競(jìng)賽內(nèi)容在課程教學(xué)中的融入

劉姍姍

摘? 要：技能競(jìng)賽的出現(xiàn)，對(duì)于當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)組建與互聯(lián)課程教學(xué)改革起到了良好的促進(jìn)作用，比如受技能競(jìng)賽的影響，有效促進(jìn)了該項(xiàng)課程在教學(xué)理念、教學(xué)方法方面的創(chuàng)新，使得該項(xiàng)課程教學(xué)更具有實(shí)踐性與實(shí)用性，通過(guò)加強(qiáng)技能競(jìng)賽與網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)組建與互聯(lián)課程教學(xué)改革的融合，以賽促教，有效提升該項(xiàng)課程的教學(xué)質(zhì)量水平。文章以技能競(jìng)賽內(nèi)容在課程教學(xué)中的融入為研究對(duì)象，首先對(duì)技能競(jìng)賽進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹，隨后分析了技能競(jìng)賽對(duì)以網(wǎng)絡(luò)搭建及應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)帶來(lái)的影響，最后提出了一些職業(yè)技能競(jìng)賽背景下職校網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用教學(xué)的改革策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：技能競(jìng)賽? 網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用? 融入? 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G712. 4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-098X（2020）10（a）-0216-03

Abstract： The emergence of skill competition has played a good role in promoting the teaching reform of the current network operating system and network formation and interconnection courses. For example， affected by the skill competition， it has effectively promoted the innovation of the course in teaching concepts and teaching methods. It makes the teaching of this course more practical and practical. By strengthening the integration of skill competition， network operating system and network formation， and interconnected course teaching reform to promote teaching through competition， the teaching quality of this course is effectively improved. The article takes the content of the skill competition in the course teaching as the research object， the article first briefly introduces the skill competition， and then analyzes the skill competition to the network construction and application project teaching. As a result， some reform strategies for network construction and applied teaching in vocational schools under the background of vocational skill competitions were put forward for reference.

Key Words： Skill competition; Network construction and application; Integration; Teaching reform

技能競(jìng)賽內(nèi)容可以說(shuō)是企業(yè)對(duì)于人才專業(yè)技術(shù)能力要求的風(fēng)向標(biāo)，在網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)組建與互聯(lián)課程教學(xué)中融入技能競(jìng)賽內(nèi)容，能夠有效凸顯課程教學(xué)的實(shí)效性，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)技術(shù)能力培養(yǎng)，因此需要采取有效策略，促進(jìn)技能競(jìng)賽在網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)組建與互聯(lián)課程項(xiàng)目中的運(yùn)用，充分發(fā)揮技能競(jìng)賽本身的作用價(jià)值。

1? 技能競(jìng)賽概述

技能競(jìng)賽簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是在國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)在指導(dǎo)下，結(jié)合該項(xiàng)職業(yè)技能實(shí)際生產(chǎn)需要，重點(diǎn)突出通過(guò)技能解決實(shí)際生產(chǎn)問(wèn)題的一種有組織性的競(jìng)賽活動(dòng)。多是由職業(yè)院校學(xué)生參與職業(yè)技能競(jìng)賽，在這一過(guò)程中，學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)得到了有效的驗(yàn)證，個(gè)人職業(yè)技能也得到了有效的培養(yǎng)，還提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。對(duì)于指導(dǎo)教師而言，在進(jìn)行競(jìng)賽準(zhǔn)備的過(guò)程中，也有助于自身教學(xué)能力提升。技能競(jìng)賽舉辦一般由相關(guān)企業(yè)贊助，有利于企業(yè)提高自己的知名度，并在與職業(yè)院校合作過(guò)程中擴(kuò)展人才引入渠道，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)與職業(yè)院校的雙贏。

2? 技能競(jìng)賽對(duì)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)組建與互聯(lián)課程項(xiàng)目教學(xué)帶來(lái)的影響

2.1 負(fù)面影響

在網(wǎng)絡(luò)搭建及應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)中融入技能競(jìng)賽內(nèi)容，存在以下負(fù)面的影響：

一是會(huì)對(duì)正常的教學(xué)秩序帶來(lái)一定干擾。在籌備競(jìng)賽過(guò)程中，學(xué)校一般會(huì)從中選擇一些比較優(yōu)秀的學(xué)生參加競(jìng)賽，期間會(huì)暫時(shí)停課，針對(duì)競(jìng)賽比賽內(nèi)容進(jìn)行突擊強(qiáng)化訓(xùn)練，最終導(dǎo)致正常班級(jí)教學(xué)秩序被打亂，不利于整體班級(jí)教學(xué)效果提升。

二是教師教學(xué)負(fù)擔(dān)也會(huì)大大增加。網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)組建與互聯(lián)課程內(nèi)容眾多，教師在日常工作已經(jīng)非常繁忙，還要從中擠出時(shí)間進(jìn)行競(jìng)賽輔導(dǎo)，必然會(huì)導(dǎo)致專業(yè)教師工作負(fù)擔(dān)加大，教學(xué)精力也會(huì)因此嚴(yán)重分散，最終會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量水平。

三是在校生的參與率不高。 網(wǎng)絡(luò)類技能競(jìng)賽通常只有少數(shù)能力比較強(qiáng)的學(xué)生能夠參與， 其他大部分學(xué)生參與競(jìng)賽的機(jī)會(huì)比較少，因此自身學(xué)習(xí)也很難接觸到實(shí)踐性較強(qiáng)的訓(xùn)練內(nèi)容。而對(duì)于網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)組建與互聯(lián)課程而言，本身實(shí)踐性較強(qiáng)，若缺乏動(dòng)手實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，必然會(huì)對(duì)整體學(xué)習(xí)效果帶來(lái)不利影響[1]。

2.2 正面影響

在網(wǎng)絡(luò)搭建與課程應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)中融入技能競(jìng)賽內(nèi)容，存在以下正面影響：

一是有助于促進(jìn)校企進(jìn)行深入的合作交流。受種種原因影響，職業(yè)院校校企合作一直不夠深。而技能競(jìng)賽的出現(xiàn)，則有效填補(bǔ)了這一缺陷，從近幾年的技能競(jìng)賽舉辦情況來(lái)看，相關(guān)的比賽項(xiàng)目、比賽內(nèi)容在設(shè)置方面均有相應(yīng)的企業(yè)參與，能夠全面反映出當(dāng)前企業(yè)對(duì)職業(yè)人才的最新技術(shù)要求，且與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際非常貼合，因此能夠獲得更多企業(yè)支持，促進(jìn)企業(yè)與院校實(shí)現(xiàn)深度合作與交流。

二是有助于促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)組建與互聯(lián)課程教學(xué)方法的革新。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)組建與互聯(lián)課程項(xiàng)目教學(xué)方法方面受到技能競(jìng)賽啟發(fā)，融入技能競(jìng)賽核心內(nèi)容積極進(jìn)行教學(xué)方法改革創(chuàng)新，比如通過(guò)結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)與教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用項(xiàng)目任務(wù)內(nèi)容的設(shè)置，采用豐富多樣的教學(xué)方法比如競(jìng)賽模擬法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等。從而在網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)組建與互聯(lián)課程項(xiàng)目教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“技能競(jìng)賽常態(tài)化”，促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新[2]。

三是有助于推動(dòng)職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。成功贏得技能競(jìng)賽對(duì)于學(xué)校而言是一項(xiàng)非常重要的榮譽(yù)，同時(shí)也為學(xué)校帶來(lái)更高的影響力與知名度，因此需要職業(yè)院校注重提升教學(xué)能力、師資水平、硬件設(shè)施條件才能增加獲勝概率。在這一背景下，很多職業(yè)院校為了提升自身的比賽能力，通常會(huì)投入大量的資金，用于學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，促使校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件得到有效的改善。

3? 職業(yè)技能競(jìng)賽背景下職校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)的改革策略

3.1 將技能競(jìng)賽與崗位技能鑒定相結(jié)合

在實(shí)際進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搭建課程項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際就業(yè)崗位，引入職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)內(nèi)容，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中就能夠接觸到競(jìng)賽中所應(yīng)用的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生參與職業(yè)資格認(rèn)證測(cè)試成功將專業(yè)與就業(yè)、課程與職業(yè)資格緊密地結(jié)合在一起。另一方面，在技能競(jìng)賽的引導(dǎo)下，實(shí)際開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用教學(xué)時(shí)，還應(yīng)嚴(yán)格遵循大賽要求做好自身課程體系的優(yōu)化，從而使得網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)組建與互聯(lián)課程教育更加適合技能競(jìng)賽的要求，有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量[3]。不僅如此，還應(yīng)立足于課程內(nèi)容本身，充分與技能競(jìng)賽內(nèi)容相融合進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，使得網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用人才培養(yǎng)方案更加適合當(dāng)下人才市場(chǎng)的需求，有效凸顯網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)組建與互聯(lián)課程教學(xué)實(shí)效性。

3.2 做好網(wǎng)絡(luò)組建與應(yīng)用課程教學(xué)的延伸

在網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用與技能精神融入過(guò)程中，還應(yīng)做好教學(xué)內(nèi)容的延伸。通過(guò)結(jié)合實(shí)際競(jìng)賽內(nèi)容，設(shè)計(jì)與課程相關(guān)的專題，引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行探索討論，在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的實(shí)踐與應(yīng)用。與此同時(shí)，還應(yīng)從課程設(shè)計(jì)入手，比如教師可以要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)組建與應(yīng)用的理論知識(shí)，在校園內(nèi)自主搭建一個(gè)簡(jiǎn)單的校園網(wǎng)絡(luò)，并對(duì)該網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相應(yīng)的加密，建立做好相應(yīng)虛擬專網(wǎng)的配置等，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成部分，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)自主設(shè)計(jì)項(xiàng)目完成方案。在上述綜合性的實(shí)踐的鍛煉之下，提升學(xué)生的理論知識(shí)應(yīng)用實(shí)踐能力及技術(shù)能力水平，使得自身未來(lái)職業(yè)生涯發(fā)展更加順暢穩(wěn)定[4-5]。

3.3 加強(qiáng)校企合作深度

在網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用未來(lái)教學(xué)改革過(guò)程中，為了更好融入技能競(jìng)賽內(nèi)容，凸顯專業(yè)課程的實(shí)用價(jià)值，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的合作力度，通過(guò)為企業(yè)提供定向人才的方式，吸引企業(yè)參與深度合作過(guò)程中，積極尋求企業(yè)更高力度的支持，以彌補(bǔ)職業(yè)院校在人才培養(yǎng)過(guò)程中設(shè)備與資源的不足，促使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)進(jìn)一步完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件 。一般網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施需要大量的軟硬件設(shè)施支持，職業(yè)院?？梢耘c當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作，帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到企業(yè)進(jìn)行技能的培訓(xùn)，通過(guò)借助企業(yè)現(xiàn)有的硬件設(shè)施，為學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的職場(chǎng)氛圍的學(xué)習(xí)與工作環(huán)境，使得學(xué)生職業(yè)技能得到有效的鍛煉與培養(yǎng)[6]。與此同時(shí)，還應(yīng)通過(guò)與企業(yè)合作，進(jìn)一步加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，職業(yè)院校應(yīng)充分利用企業(yè)提供的各種資源，不斷提升自身教育水平，為企業(yè)提供更多專業(yè)的技術(shù)型人才，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促使校企合作關(guān)系更加緊密。

3.4 加強(qiáng)對(duì)各種實(shí)踐性教學(xué)方法的應(yīng)用

一是分組教學(xué)法。在實(shí)際應(yīng)用該方法時(shí)，教師可以先將學(xué)生進(jìn)行分組，由學(xué)生共同合作完成項(xiàng)目，在分組時(shí)需要教師注意，要充分考慮性別、學(xué)生性格、個(gè)人學(xué)習(xí)能力等因素，保證不同小組綜合實(shí)力大致相同，確保小組內(nèi)能夠緊密合作完成項(xiàng)目任務(wù)。由小組內(nèi)投票選擇組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)小組學(xué)習(xí)討論與任務(wù)分工，帶領(lǐng)小組順利完成項(xiàng)目，小組組長(zhǎng)需要負(fù)責(zé)協(xié)助教師完成項(xiàng)目學(xué)習(xí)內(nèi)容的計(jì)劃組織和實(shí)施 ，還需要負(fù)責(zé)小組與教師的溝通與交流，并聯(lián)合小組成員一起，共同解決在項(xiàng)目完成過(guò)程中遇到的難題[7]。

二是探究式教學(xué)法。這些教學(xué)方法顧名思義，就是由教師通過(guò)結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，提出相應(yīng)的問(wèn)題，由學(xué)生自己進(jìn)行探究，在實(shí)際探究過(guò)程中，學(xué)生可以互相討論交流，并共享探究討論結(jié)果，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握 。

三是理實(shí)一體教學(xué)法。這種教學(xué)方法簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是理論與實(shí)踐相結(jié)合的一種教學(xué)方法，在實(shí)際開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)組建與互聯(lián)課程教學(xué)時(shí)，教師可以選擇在網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，完成，同時(shí)以實(shí)際教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，將相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成合適的案例，每個(gè)案例都能夠覆蓋相應(yīng)的知識(shí)模塊。在完成理論教學(xué)后，教師可以向?qū)W生提供對(duì)應(yīng)的案例，由學(xué)生結(jié)合案例進(jìn)行知識(shí)的實(shí)踐，通過(guò)對(duì)每個(gè)案例進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與認(rèn)知。

通過(guò)在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用上述幾種實(shí)踐性教學(xué)的方法，給予學(xué)生充足的實(shí)踐操作空間，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作結(jié)合在一起，有效提升學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力，未來(lái)在參賽時(shí)也能夠更好地適應(yīng)競(jìng)技比賽的氛圍，在比賽中獲得良好的成績(jī)。

4? 結(jié)語(yǔ)

技能競(jìng)賽對(duì)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)組建與互聯(lián)課程教學(xué)有著積極的影響也有消極的影響，因此在實(shí)際開(kāi)展課程改革過(guò)程中，需要注重消除消極影響，凸顯積極影響，通過(guò)融入技能競(jìng)賽內(nèi)容以加強(qiáng)自身專業(yè)課程體系優(yōu)化，凸顯網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用教學(xué)改革的實(shí)效性，為學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展鋪平道路。

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