淺談如何提高小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

摘 要：在素質(zhì)教育改革越來越嚴(yán)格的背景下，小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)改革主要方向是多樣化的、實(shí)踐性的、興趣型的，而探索性的實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該是數(shù)學(xué)教學(xué)的主攻方向。在教學(xué)過程中也要積極組織和開展數(shù)學(xué)各種實(shí)踐性的活動(dòng)，去激發(fā)和培養(yǎng)他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，使小學(xué)生養(yǎng)成愛好學(xué)習(xí)的人。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；轉(zhuǎn)變模式；培養(yǎng)興趣；解決問題

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是積極地開展有效性課堂教學(xué)實(shí)踐性活動(dòng)，就是師生之間、生生之間相互間的交流及共同進(jìn)步的過程；教師要積極地創(chuàng)造或營造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有關(guān)的知識(shí)，使其真正理解和掌握數(shù)學(xué)的知識(shí)與技能，思想與方法，從而體驗(yàn)到數(shù)學(xué)價(jià)值所在。而有效性的教學(xué)就是指在既定的時(shí)間和空間內(nèi)，教師運(yùn)用合適的教學(xué)手段或方式，去激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣度，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的過程，使學(xué)生真正理解和掌握了數(shù)學(xué)的知識(shí)與技能，同時(shí)也培養(yǎng)和開拓了學(xué)生的探索精神和實(shí)踐能力，有效地形成了正確的態(tài)度和價(jià)值觀，提升了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

如何才能有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性呢？在此，結(jié)合我多年的教學(xué)實(shí)踐和理論研究，淺談幾點(diǎn)個(gè)人看法，主要包括如下幾個(gè)方面：

一、培養(yǎng)師生之間、生生之間平等的關(guān)系

在上課之前，教師要積極地與和孩子們交流，告訴孩子在課堂上需要做哪些準(zhǔn)備，在課桌上需要擺放什么樣的學(xué)習(xí)工具等，同時(shí)提醒孩子們?cè)谡n堂上要大膽發(fā)言，積極地表現(xiàn)自己，來提高孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。重要的是正確指導(dǎo)孩子們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)好樣的孩子，善于思考的孩子，去主動(dòng)傾聽別人意見，學(xué)會(huì)去尊重別人的孩子等等。

心理學(xué)研究表明，人在心情愉快時(shí)候，更容易去接受新的事物。在交流中也是同樣的道理，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，再加上幽默而風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格，不僅能夠拉近師生的距離，讓課堂教學(xué)順利進(jìn)行下來，同時(shí)也能夠培養(yǎng)孩子們積極的學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)在寓教于樂中進(jìn)行，潛移默化地達(dá)到了教育的目的，做到了教育的有效性，提高了課堂教學(xué)的效率，也為課堂教學(xué)的有效性奠定了情感基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)小學(xué)生解決問題的各種方法和方式

1.組織各種實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力

積極地創(chuàng)造有利條件，多組織和開展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以培養(yǎng)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力，并且積極地解決所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題，使小學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，以此增強(qiáng)在課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，從而解答出具體的數(shù)學(xué)應(yīng)用問題。

2.在課堂教學(xué)過程中，強(qiáng)化思維和想象力方法的鍛煉，探討分小組的作用，有效發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題

在分?jǐn)?shù)除法的教學(xué)過程中曾出現(xiàn)過這樣一道題目：讓各小組去做紙飛機(jī)，計(jì)劃一共要做25個(gè)紙飛機(jī)。在此，問各小組應(yīng)該做多少個(gè)紙飛機(jī)呢？提出這個(gè)問題之后，讓各個(gè)小組進(jìn)行討論應(yīng)該怎樣去解決所面臨的問題，這時(shí)學(xué)生討論開始熱烈起來，不難看出學(xué)生都在認(rèn)真地思考問題（這就營造出一種比較愉快學(xué)習(xí)環(huán)境，并且在積極的討論過程中能夠有效地調(diào)動(dòng)很多學(xué)生的積極性），這時(shí)我建議他們要積極地聽取各個(gè)分小組的并提出指導(dǎo)性的意見。學(xué)生通過相互之間的交流，親自感受合作解決問題的有效性，因此會(huì)得出他們對(duì)解決問題的不同方式，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力，而且也培養(yǎng)了解決問題的能力，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

第一組：用到是數(shù)學(xué)份數(shù)的方法，已知做的8個(gè)占了總數(shù)的■，也可以說是一份4個(gè)，一共5份，因此再用4×5=20（個(gè)）就解決問題了，操作比較簡(jiǎn)單。

第二組：用到是數(shù)學(xué)圖形的方法，8÷2×5=20，和上組原理基本相同，方法不一樣，是在第一組基礎(chǔ)上的創(chuàng)新方式。

第三組：用到了方程式的方法，個(gè)數(shù)×25=已做的個(gè)數(shù)，先是設(shè)定一數(shù)字，設(shè)定每組做x個(gè)紙飛機(jī)，總共25，就是已做的個(gè)數(shù)，因此所處列式子是x÷25=8，在應(yīng)用方面最強(qiáng)。

3.在實(shí)踐中不斷深思和總結(jié)，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決具體問題

在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我們要積極地引導(dǎo)小學(xué)生通過參加的社會(huì)實(shí)踐來思考、尋找出問題中的各種關(guān)系，找出具體問題，并有實(shí)質(zhì)性的理解。學(xué)生運(yùn)用或使用的解決問題的方法，在很大程度上也反映了學(xué)生對(duì)問題的掌握和理解。如果學(xué)生的解題步驟方式和得到的答案有一定的合理性，我們也應(yīng)鼓勵(lì)。通過不斷地鍛煉，就能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題的能力。

綜上所述，教師在教學(xué)過程中要正確地分析學(xué)生的心理特征，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和方式，積極組織和開展數(shù)學(xué)各種實(shí)踐性的活動(dòng)，去激發(fā)和培養(yǎng)他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的求知欲望，使小學(xué)生養(yǎng)成愛好學(xué)習(xí)的人，以此真正提高課堂教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸洋.數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的自主活動(dòng)為基礎(chǔ)[J].小學(xué)數(shù)學(xué)教師，1999（7）.

[2]傅道春.新課程中教師行為的變化[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2001.

[3]郭元祥.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施[M].北京.首都師范大學(xué)出版社，2001.

編輯 薛直艷