淺談小學師生關系的構建

摘 要：良好的師生關系是教學活動中重要的一環(huán)，它關乎教育教學活動的成敗。好的師生關系既讓老師教得輕松，又讓學生學得愉快，不僅能提高學習效率，還能形成尊師重教的良好風氣。

關鍵詞：小學生；師生關系；構建

教學相長本是教育中最理想的師生狀態(tài)，可現實中卻有一些無知無得的教師體罰或變相體罰學生，也有小學生反把老師毆打致住院的事件，這不得不讓我們驚嘆，現在的老師、學生到底怎么了？為何師生關系會緊張到如此地步？對此，我做了以下幾點思考：

一、小學生的身心特點

小學生的身心處于未成熟的狀態(tài)，他們既對知識充滿了好奇，同時又極具個性，表現出無知的叛逆，他們認為這是自我個性的表現。由于家庭和社會因素的影響，他們還表現出早熟的狀態(tài)，這就更增加了他們挑戰(zhàn)權威的資本，導致他們敢做出毆打老師的事情。

二、小學師生關系的構建

小學生屬于未成年人，老師要無條件地保護他們，但不能因此就助長了學生和家長的氣勢，讓老師成為弱勢群體，老師因為犯錯就該被打嗎？那還如何談尊師重教？被打的老師身心都受到了傷害，還如何無私奉獻？對此，我從師生兩方面入手，談談如何構建和諧的師生關系。

1.教師授課量適中

教學中，老師授課量的安排要合理，不能因為所謂的負責就給孩子施加過多的壓力，超出他們所能承受的范圍。因為教師授課量安排不合適導致一些孩子輕生的事情也發(fā)生過，這就要引起我們的反思，改變自己的教學策略，讓孩子不會厭學，更不會厭師，在學習中感受到快樂，在快樂中學習。

2.教師方法要得當

在施教過程中，愛是不變的主題，我們要多關心學生，多和學生進行交流。蘇霍姆林斯基曾指出：“我堅信，常常以教育上的巨大不幸和失敗告終的學校內許許多多的沖突，其根源在于教師不善于與學生交往?！闭n堂上，教師要用心關注每一個孩子的學習狀態(tài)，關注他們的舉動，知道孩子們是否在專心學習，如果有異常舉動要及時糾正。課后，要多和學生交流和溝通，幫助他們解決遇到的問題，關注他們的心理健康。其次，教師還應多和家長進行交流，反饋學生的學習狀況，但應該是鼓勵式的，而不能是批評、打擊，要尊重學生和家長，保護他們弱小的心靈不受到傷害，更要讓他們感受到學校及家庭對他們的關愛，讓他們在鼓勵中快樂學習和成長。

3.學生要樹立正確的價值觀

小學階段是學生人生觀、價值觀形成的重要時期，培養(yǎng)良好的道德品質尤為重要。我們不能讓小學生受到社會上不良風氣的影響，從而扭曲了他們的價值觀。要讓孩子們認識到教師工作的辛苦和無私奉獻的寶貴精神，形成尊師的良好風氣，而不是讓他們在小小年紀就表現出無知的英雄主義，從而做出有違常理的事情。

總之，教師是教育活動的組織者，既要履行好自己的職責，又要約束好自己的行為，給學生和家長樹立榜樣，社會上也要形成良好的尊師重教的風氣，幫助構建和諧的師生關系。

編輯 趙飛飛