新課程下小學(xué)科學(xué)課程實(shí)施研究

摘 要：隨著新課程改革的深入，小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中暴露出一些問(wèn)題，如何改進(jìn)這些問(wèn)題就成為值得探討的問(wèn)題。對(duì)我國(guó)小學(xué)科學(xué)課程教育的現(xiàn)狀和改進(jìn)方式提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：綜合素質(zhì)；硬件配備；教學(xué)觀念

隨著新課程改革的深入，及時(shí)研究新課程教學(xué)中的新特點(diǎn)、新規(guī)律，推廣教學(xué)活動(dòng)中形成的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，對(duì)推進(jìn)我國(guó)小學(xué)科學(xué)課程改革的順利深入就顯得尤為重要。下面就我國(guó)小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和改進(jìn)方法提出幾點(diǎn)看法。

一、新課程下小學(xué)科學(xué)課程的現(xiàn)狀

1.教師綜合素質(zhì)不足

小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的基本素質(zhì)要求是對(duì)教材、教學(xué)和評(píng)價(jià)具有重要的指導(dǎo)意義，因此教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的把握是保障科學(xué)課程順利推進(jìn)的一個(gè)重要條件，這就要求教師有較高的科學(xué)素養(yǎng)。調(diào)查顯示，我國(guó)小學(xué)只有53%的教師認(rèn)知到科學(xué)課程的最基本理念。

2.學(xué)校的硬件設(shè)施較差

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的一門(mén)啟蒙課程，要求學(xué)生親自動(dòng)手做一些實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。這就要求學(xué)校能夠提供一定的實(shí)驗(yàn)條件，但是在我國(guó)的一些學(xué)校由于資金限制導(dǎo)致硬件設(shè)施較差。尤其是在中西部和農(nóng)村，這方面的缺陷更嚴(yán)重。

3.教學(xué)觀念跟不上課程改革后的需要

教學(xué)觀念是指教師對(duì)教育及教學(xué)過(guò)程中重要問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和看法?，F(xiàn)在的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中還在沿用一些原來(lái)的以教師為主導(dǎo)的教學(xué)觀念，跟不上教學(xué)課程改革后的需要。

二、針對(duì)我國(guó)小學(xué)科學(xué)教學(xué)中存在問(wèn)題的改進(jìn)方法

1.提高教師綜合素質(zhì)

教師素質(zhì)是科學(xué)課程順利實(shí)施的保障，這就要求教師有較為寬廣的科學(xué)知識(shí)。針對(duì)我國(guó)教師綜合素質(zhì)不高的現(xiàn)狀，要及時(shí)吸收新鮮血液，引進(jìn)具有較高學(xué)歷的教師，同時(shí)對(duì)現(xiàn)有教師安排進(jìn)修、培訓(xùn)等，切實(shí)提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

2.提高學(xué)校的硬件配備

針對(duì)小學(xué)硬件設(shè)施不足的現(xiàn)狀，有條件的地方要積極聯(lián)系社會(huì)力量進(jìn)行改善。對(duì)沒(méi)有條件或者條件不足的，我們要充分利用現(xiàn)有條件，同時(shí)采用其他的替代辦法，鼓勵(lì)教師自制教具，發(fā)動(dòng)學(xué)生探究、收集資料、豐富教學(xué)資源，同時(shí)可以和當(dāng)?shù)馗咝＝⒑献?，盡可能地為學(xué)生提供更多的動(dòng)手條件。

3.改變現(xiàn)在的教學(xué)觀念

小學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的興趣和動(dòng)手能力，這就要求教師隊(duì)伍摒棄原來(lái)的以教師為主的“填鴨式”教學(xué)方式，變教師為主導(dǎo)為學(xué)生為主導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)參觀、實(shí)驗(yàn)的方式在動(dòng)手中掌握知識(shí)，教師起引導(dǎo)、解答的作用。

總之，隨著教學(xué)課程改革的深入，對(duì)小學(xué)科學(xué)教育中暴露出的問(wèn)題不斷進(jìn)行改進(jìn)，我國(guó)的教育事業(yè)必然越來(lái)越好。

參考文獻(xiàn)；

林海燕.小學(xué)科技活動(dòng)課程建設(shè)的思考[J].教學(xué)與管理，2010.

編輯 趙飛飛