初中生物結(jié)業(yè)考試復(fù)習(xí)的幾點看法

一、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)，加深理解

1.對知識進行整理、概括

初中生物結(jié)業(yè)復(fù)習(xí)，教師首先可以幫助學(xué)生打破章節(jié)界限，列出一些標(biāo)題，把各種知識相互融合在一起，形成網(wǎng)絡(luò)或體系。如，循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、排泄系統(tǒng)，可以列出如下標(biāo)題：（1）四大系統(tǒng)（循環(huán)、呼吸、消化、排泄）在新陳代謝中有何作用。（2）體育鍛煉對人體健康的影響（包括運動系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等）。

2.對知識進行串聯(lián)

對知識進行串聯(lián)就是根據(jù)概念之間的包含關(guān)系，外延大小將一些有聯(lián)系的知識連成一體。如，植物體的組成，可以將細胞→組織→器官→植物體這些知識串聯(lián)起來，而不是將這些知識單列出來，因為這些知識都不是孤立的，是有聯(lián)系的。若不如此，盡管我們以前給學(xué)生上了新課，后又進行了復(fù)習(xí)，但再問學(xué)生：植物體是怎樣形成的？學(xué)生仍會摸不著頭腦，答不上來。

教師在備課時，必須弄清該單元、該章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)及知識間的相互聯(lián)系，了解學(xué)生知識、技能的掌握狀況及缺漏所在，以確定復(fù)習(xí)的重點，以此引導(dǎo)和幫助學(xué)生理清知識線索，弄清知識間的相互聯(lián)系，并通過典型題目對學(xué)生進行知識、技能的查漏補缺。

二、強調(diào)理論聯(lián)系實際，關(guān)注熱點

生物學(xué)與人類日常生活密切相關(guān)，人們的衣、食、住、行、用，處處離不開生物學(xué)知識，從生活中學(xué)習(xí)知識，再將知識服務(wù)于社會。生物學(xué)理論知識來源于實踐，可以用生物學(xué)的原理、概念、規(guī)律去指導(dǎo)和解決實際問題。因此，在復(fù)習(xí)過程中教師要引用或設(shè)計真實的情景，將所學(xué)的知識還原到社會實際中，讓學(xué)生在解決問題中，以濃厚的學(xué)習(xí)興趣，主動學(xué)習(xí)和探究，只有這樣，才能培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生分析和解決實際問題的能力，以應(yīng)對各類考題。

三、強化對圖表信息采掘的訓(xùn)練

“識圖”關(guān)鍵是如何采掘圖譜信息，看出圖譜的含義，甄別圖解中細微的變化，結(jié)合所學(xué)的理論知識挖掘“識圖”切入點，達到讓“無聲”的“圖表”變?yōu)橛新暤恼Z言。因此，對課本中的圖要做到有圖必識，有曲線必分析。在復(fù)習(xí)時教師要幫助學(xué)生讀懂各章節(jié)的結(jié)構(gòu)圖、模式圖、示意圖、關(guān)系圖所包含的生物學(xué)意義，努力將教材中實驗數(shù)據(jù)、實驗結(jié)果、生物學(xué)現(xiàn)象、生理過程和規(guī)律轉(zhuǎn)換成各種形式的圖表，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、處理圖表所提供的信息，培養(yǎng)學(xué)生通過數(shù)據(jù)、圖表、曲線等提供的信息來處理生物學(xué)的實際問題的能力。利用消化和吸收的引言引導(dǎo)學(xué)生思考食物在口腔、胃、小腸、大腸中的變化，進而引導(dǎo)學(xué)生分析、處理營養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)被吸收的曲線圖。讓學(xué)生認識到消化和吸收是發(fā)生在人體內(nèi)的一個連續(xù)的生理過程，在解答問題時學(xué)會從圖表中獲取信息的方法。

四、精選例題演練，強化適應(yīng)性、靈活性

結(jié)業(yè)考試是代表性的總結(jié)考試，試題在較好地體現(xiàn)基礎(chǔ)知識的同時，還著重考察學(xué)生的思維方法、思維能力及應(yīng)變能力，因此在試卷中一定會出現(xiàn)一些具有代表性的有一定難度的試題。為此，在復(fù)習(xí)階段，教師應(yīng)有針對性地選取一些創(chuàng)新性、應(yīng)用性、綜合性強的習(xí)題進行練習(xí)。好的試卷不僅符合考試內(nèi)容改革方向，而且能突出對能力的考查，既輔助了學(xué)生掌握知識重點、難點，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題及綜合歸納的能力。教師應(yīng)在“精講”方面下工夫，通過“一題多解”“一解多題”等拓展學(xué)生的思路，如“心臟的結(jié)構(gòu)不但要說出四個腔的結(jié)構(gòu)名稱，還要說出四個腔里流動的分別是哪種血液，分別與哪種血管相連通”。

編輯 薛直艷