對(duì)初中英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)的有效性探討

摘 要：作為教師，應(yīng)主要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目的。而教師在課堂教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是課堂語(yǔ)言的重要部分。在許多課堂中，課堂評(píng)價(jià)比較單一乏味，學(xué)生無(wú)法感受到老師真正的認(rèn)可與贊賞。雖然近幾年對(duì)于英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)的研究并不算一個(gè)新的研究領(lǐng)域，但是在常規(guī)的課堂實(shí)踐中，課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)的有效性一直缺乏落實(shí)，因此進(jìn)行更進(jìn)一步的研究尤為必要。

關(guān)鍵詞：課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)調(diào)查；專(zhuān)業(yè)性；針對(duì)性；激勵(lì)性；引導(dǎo)性

一、問(wèn)題的提出

作為教師，我們主要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的教育教學(xué)目的。傳統(tǒng)的教學(xué)觀以教師為中心，從教師的教出發(fā)。這在很大程度上限制了學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮，阻礙了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。所以，教師如何運(yùn)用課堂語(yǔ)言就顯得尤為重要。而教師在課堂教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)用語(yǔ)是課堂語(yǔ)言的重要部分。

本人作為一名初中一線教師，在許多課堂中，課堂設(shè)計(jì)非常漂亮，但是課堂評(píng)價(jià)比較單一乏味。雖然近幾年對(duì)英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)的研究并不算一個(gè)新的研究領(lǐng)域，但是在常規(guī)的課堂實(shí)踐中，課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)的有效性一直缺乏落實(shí)，因此進(jìn)行更進(jìn)一步的研究尤為重要。

二、對(duì)初中英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)的調(diào)查

為了更加客觀地了解目前初中英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀并進(jìn)一步研究初中英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)的有效運(yùn)用，我對(duì)我校八年級(jí)的80名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：

1.80%的學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)教師的課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)比較滿(mǎn)意。由此可見(jiàn)，新課程改革后課堂評(píng)價(jià)模式的改革對(duì)課堂教學(xué)的有效進(jìn)行起到了促進(jìn)作用。

2.65%的學(xué)生認(rèn)為，評(píng)價(jià)用語(yǔ)不夠豐富、較為單一。85%的學(xué)生認(rèn)為課堂上印象最深刻的評(píng)價(jià)用語(yǔ)是Good， Great。因此教師要培養(yǎng)豐富的評(píng)價(jià)語(yǔ)言能力，提高學(xué)生的興趣和積極性。

3.98%的學(xué)生表示樂(lè)于在課堂上接受表?yè)P(yáng)，70%的學(xué)生在接受表?yè)P(yáng)之后會(huì)更加投入于課堂中。可見(jiàn)激勵(lì)性評(píng)價(jià)可以滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很好的促進(jìn)作用。

4.60%的學(xué)生更喜歡老師在表?yè)P(yáng)的時(shí)候指出具體的優(yōu)點(diǎn)，而非簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)性形容詞。這樣既可以讓學(xué)生了解自身優(yōu)點(diǎn)，又可以給其他學(xué)生起到模范作用。

5.當(dāng)學(xué)生在課堂上回答問(wèn)題錯(cuò)誤時(shí)，只有15%的老師會(huì)直接批評(píng)，20%的教師會(huì)直接告訴正確的答案，35%的教師會(huì)換其他的學(xué)生回答，而剩下30%的教師選擇循循善誘，誘導(dǎo)學(xué)生從錯(cuò)誤的答案轉(zhuǎn)到正確的思路上來(lái)。

三、對(duì)初中英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)的思考

課堂評(píng)價(jià)對(duì)于初中英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)。在認(rèn)真分析了調(diào)查結(jié)果并且閱讀相關(guān)研究性文章后，本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，認(rèn)為初中英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)的有效運(yùn)用應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)方面：

1.評(píng)價(jià)的專(zhuān)業(yè)性。作為英語(yǔ)教師，應(yīng)當(dāng)具有相應(yīng)良好的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，其課堂評(píng)價(jià)也應(yīng)當(dāng)具有科學(xué)性和專(zhuān)業(yè)性，俗話說(shuō)得好：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。”因此，評(píng)價(jià)語(yǔ)言的語(yǔ)速要流暢，用詞要準(zhǔn)確，表達(dá)要清晰。有效的課堂評(píng)價(jià)需要教師有深厚的文化底蘊(yùn)、扎實(shí)的教學(xué)功底。教師可利用課堂實(shí)際，在評(píng)價(jià)學(xué)生的回答時(shí)，對(duì)于特別好的回答，評(píng)價(jià)You give the most creative answer.這一評(píng)價(jià)既可以引出生詞creative，又可以進(jìn)一步鞏固前面的最高級(jí)用法。因此，課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師完全可以在英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)中加入某個(gè)階段的重點(diǎn)知識(shí)，以起到潛移默化的作用。

2.評(píng)價(jià)的針對(duì)性。課堂評(píng)價(jià)的針對(duì)性要求評(píng)價(jià)用語(yǔ)要與學(xué)生的具體回答緊密相關(guān)。例如，在談到How do you get to school？的時(shí)候，教師不妨針對(duì)學(xué)生的回答，與學(xué)生探討交通方式的利弊。教師還可以針對(duì)學(xué)生回答時(shí)所體現(xiàn)的優(yōu)秀個(gè)人素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)：I like your pronunciation，就是針對(duì)學(xué)生的發(fā)音作評(píng)價(jià)。這樣，學(xué)生才會(huì)真正感受到老師對(duì)自己回答的重視和贊賞。

課堂面向的主體是學(xué)生，課堂評(píng)價(jià)的針對(duì)性除了針對(duì)具體內(nèi)容之外還應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同層次的學(xué)生，在評(píng)價(jià)中充分體現(xiàn)因材施教的理念。比如，對(duì)于成績(jī)落后的學(xué)生應(yīng)當(dāng)以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀但是易自滿(mǎn)的學(xué)生應(yīng)在肯定的同時(shí)提出更高的要求。此外，除了學(xué)習(xí)層次以外，針對(duì)不同個(gè)性的學(xué)生，教師也應(yīng)當(dāng)在評(píng)價(jià)時(shí)有不同的情感交流。

3.評(píng)價(jià)的激勵(lì)性。激勵(lì)性是有效的課堂評(píng)價(jià)的主要目標(biāo)，英語(yǔ)課堂中亦是如此。調(diào)查結(jié)果顯示，70%的學(xué)生表示受到老師的肯定時(shí)會(huì)更認(rèn)真地投入學(xué)習(xí)?？梢?jiàn)，激勵(lì)性評(píng)價(jià)可以滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很好的促進(jìn)作用。由此可見(jiàn)，對(duì)學(xué)生不失時(shí)機(jī)地說(shuō)一些表?yè)P(yáng)的話，將會(huì)大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

4.評(píng)價(jià)的引導(dǎo)性。當(dāng)學(xué)生的回答正確性并不是那么高的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)用恰當(dāng)?shù)乃季S將學(xué)生引領(lǐng)到正確的軌道上來(lái)。當(dāng)學(xué)生在課堂上回答問(wèn)題錯(cuò)誤時(shí)，教師不應(yīng)直接指出錯(cuò)誤或說(shuō)出正確答案，以免傷害學(xué)生的自尊心和積極性。在評(píng)價(jià)的時(shí)候更需要巧妙地轉(zhuǎn)化批評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)到正確的思考方式上來(lái)。

課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)的有效運(yùn)用對(duì)初中英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)也是一個(gè)重點(diǎn)。英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)建立在對(duì)學(xué)生的賞識(shí)、尊重與接納的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)激勵(lì)、喚醒自信、尊重差異，讓學(xué)生愿意在課堂上勇敢表達(dá)自己的想法，讓學(xué)生通過(guò)教師的有效評(píng)價(jià)得到認(rèn)可，感受幸福。

參考文獻(xiàn)：

高超.讓課堂更加生動(dòng)有趣的10大技巧.吉林出版集團(tuán)有限公司，2012-05.

編輯 薛直艷