中學(xué)英語有效教學(xué)策略的運(yùn)用研究

摘 要：英語課程是中學(xué)階段教學(xué)體系的重要組成部分，同時也是促進(jìn)學(xué)生綜合全面發(fā)展的主要內(nèi)容。主要圍繞提高中學(xué)英語教學(xué)有效性的措施展開了論述，希望對今后中學(xué)英語課程教學(xué)的開展能夠起到促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語；有效教學(xué)；信息技術(shù)

隨著時代的發(fā)展及信息爆炸時代的到來，中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提升已經(jīng)成為當(dāng)下中學(xué)英語教育工作者關(guān)注的熱點。英語課程是中學(xué)階段的重要教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)有效性，是中學(xué)課程教學(xué)改革的客觀要求，同時更是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效措施。

一、充分發(fā)揮故事教學(xué)法的重要作用

與傳統(tǒng)思想政治教學(xué)方式相比，故事教學(xué)法較為明顯的一個優(yōu)勢就是滲透性更強(qiáng)，能夠達(dá)到一種“潤物細(xì)無聲”的境界。中學(xué)生正處于一個游戲天性較為突出的階段，他們十分渴望了解外面的世界，充滿好奇。傳統(tǒng)教學(xué)方式卻并未顧及到他們的渴求，而是一板一眼地按照課程教學(xué)目錄和目標(biāo)來完成課程內(nèi)容的講授，這樣一來，不僅無法提高學(xué)生的參與積極性，還會造成學(xué)生嚴(yán)重的逆反和厭惡心理；而故事教學(xué)法恰好相反，它能最大限度地調(diào)動學(xué)生天性中好奇的部分，讓學(xué)生在認(rèn)真聆聽、體會的過程中，將想要傳遞給學(xué)生的信息隱藏在其中。這樣一來，不僅能讓學(xué)生愉快地享受整個教學(xué)過程，還能有效地吸收教學(xué)內(nèi)容，可謂一舉兩得。

二、對信息技術(shù)進(jìn)行合理應(yīng)用

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展以及信息時代步伐的不斷深入，中學(xué)英語教學(xué)對信息技術(shù)的應(yīng)用也成為勢在必行的趨勢。就一般教學(xué)模式來說，主要包括了收集資料、授課、總結(jié)等環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，這三個環(huán)節(jié)基本都靠書本和教學(xué)參考書來完成，因此整個教學(xué)過程中稍顯呆板。信息時代的到來，為中學(xué)生提供了更多信息渠道和途徑，書本上的內(nèi)容雖然是經(jīng)過提煉的，但是已經(jīng)無法吸引他們的注意力。因此建議教師在教學(xué)前，可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺收集一些與中學(xué)生較為貼近的話題或是熱點，首先在主題上吸引學(xué)生的注意力，然后再將話題或熱點與教學(xué)內(nèi)容融為一體，如此一來，不僅能最大限度地提高學(xué)生的興趣，同時還能極大地豐富中學(xué)英語課堂的張力。

結(jié)合前文內(nèi)容所述，我們可以看到，中學(xué)英語教學(xué)中不僅需要與學(xué)生需求保持高度一致，同時還需要對時代要素進(jìn)行充分利用。這樣才能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)尷尬局面，豐富學(xué)生的想象空間，進(jìn)而最終提升中學(xué)英語教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 薄躍華