初中物理高效愉悅型課堂構(gòu)建策略研究

摘 要：初中是學(xué)生開始接觸物理的初始階段，也是培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣以及具備初步觀察事物、分析問題、解決問題能力的關(guān)鍵時(shí)期，所以，在這一階段，初中物理教師必須通過采取合理措施，使物理教學(xué)課堂變得充滿趣味性和生動性，從而使學(xué)生愿意學(xué)物理、愛學(xué)物理，并最終達(dá)到構(gòu)建高效課堂的教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；導(dǎo)入藝術(shù)；多媒體；生活化；實(shí)踐活動

在很多學(xué)生心目中，物理是最難學(xué)、最難理解的學(xué)科，對它從來沒有學(xué)習(xí)的積極性與主動性，課堂教學(xué)效果也一直處于不理想狀態(tài)。因此，作為初中物理教師的我們，必須結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，采取行之有效的措施，促使高效愉悅型物理課堂得以成功構(gòu)建。

下面，本文就從三方面對初中物理高效愉悅型課堂的構(gòu)建策略進(jìn)行闡述。

一、講究課堂導(dǎo)入藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)興趣

一節(jié)課如果能有一個(gè)好的開頭，就能給接下來教學(xué)活動的開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以，無論哪個(gè)學(xué)科，教師一定要高度重視一節(jié)課的開始環(huán)節(jié)——導(dǎo)入，并進(jìn)行獨(dú)出心裁、別具一格的設(shè)計(jì)，從而使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)迅速集中注意力，將所有心思和精力投入到新知的學(xué)習(xí)和探索中。相反，若教師無視這一環(huán)節(jié)，或設(shè)計(jì)得蒼白無力，學(xué)生的注意力很快會被其他事物所吸引，我們也就無法達(dá)到理想的課堂教學(xué)效果。

比如，在學(xué)習(xí)“聲音的產(chǎn)生與傳播”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，上課伊始，我就對學(xué)生說：“同學(xué)們，在我們生活的世界里充滿了各種聲音，如鐘聲、電話鈴聲、鳥鳴聲、鼓掌聲、琴弦聲、風(fēng)聲、流水聲等等。還有，在農(nóng)村，村民都是通過喇叭的廣播聲接收、了解各種信息，那么，聲音究竟是如何產(chǎn)生的？它又是怎么傳到我們的耳朵里的？你們想知道嗎？”“想！”學(xué)生異口同聲地答道。這樣，我通過在導(dǎo)入環(huán)節(jié)引入學(xué)生常見的生活現(xiàn)象，引起了學(xué)生的注意力，學(xué)生也想知道這些常見現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，于是興致勃勃地進(jìn)入物理新知的學(xué)習(xí)中。

二、引入多媒體教學(xué)工具，增強(qiáng)學(xué)生對物理知識的感性認(rèn)識

如今，隨著我國科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和教學(xué)條件的不斷完善，多媒體教學(xué)工具開始越來越頻繁地出現(xiàn)在各學(xué)科的教學(xué)舞臺上。它集幻燈、聲音、錄像、視頻、文字等多種媒介于一體，對于物理學(xué)科而言，可以將抽象化、復(fù)雜化的物理知識以具體化、簡單化的方式呈現(xiàn)出來，能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等感官，并增強(qiáng)學(xué)生對物理知識的感性認(rèn)識，同時(shí)也能在學(xué)生頭腦中留下更深的印象。所以，在物理教學(xué)過程中，如果遇到了難以用口頭語言講解清楚的知識點(diǎn)，我們就可引入多媒體教學(xué)工具，以為初中物理高效愉悅型課堂的構(gòu)建提供充足保障。

比如，在學(xué)習(xí)“光的傳播”中“光的直線傳播”這一知識點(diǎn)時(shí)，若是單純使用口頭語言向?qū)W生講解光沿直線傳播的原理，學(xué)生可能一時(shí)難以理解，所以，這時(shí)，我們就可引入多媒體教學(xué)工具，為學(xué)生播放日食和月食現(xiàn)象的動畫模擬視頻。清晰生動的動畫演示、生動悅耳的講解聲音，立即吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生也清楚地看到了整個(gè)日食和月食的發(fā)生過程，對于光沿直線傳播的規(guī)律，也有了深入、全面的理解和認(rèn)識。這樣，我通過引入多媒體教學(xué)工具為學(xué)生播放動畫模擬視頻，一方面活躍了課堂氣氛，使學(xué)生變得樂于投入其中，另一方面也增強(qiáng)了學(xué)生對這一知識點(diǎn)的感性認(rèn)識，為接下來教學(xué)內(nèi)容的講授做好了鋪墊。

三、開展生活化實(shí)踐活動，提高學(xué)生對物理知識的探索熱情

將學(xué)生拘泥于封閉式的教學(xué)場所進(jìn)行物理教學(xué)，既無法使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)物理的樂趣，也無法對物理知識有全面、深入的理解和感知。《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了“從生活走向物理，從物理走向社會”的課程基本理念，所以，除了固定于教室的物理理論知識教學(xué)，我們還應(yīng)積極開展生活化的實(shí)踐活動，以此開闊學(xué)生眼界，并提高學(xué)生對物理知識的探索熱情，從而為初中物理高效愉悅型課堂的構(gòu)建提供有利條件。

比如，在學(xué)習(xí)“能源與可持續(xù)發(fā)展”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，在學(xué)生了解了世界和我國的能源狀況以及能源消耗對環(huán)境的影響之后，我們就可組織學(xué)生開展一次生活化實(shí)踐活動，如讓學(xué)生走出教室、走出校園，到自己生活的周圍去尋找使用能源的不安全因素及其對環(huán)境的影響，并根據(jù)實(shí)際情況，提出幾種可行的改進(jìn)措施。這樣，我們一來使物理教學(xué)變得豐富有趣，提高了學(xué)生對物理知識的探索熱情，二來學(xué)生通過親身實(shí)踐，更加深入地了解了大量消耗能源對環(huán)境造成的破壞，認(rèn)識到了科技給人們帶來的負(fù)面效應(yīng)，從而樹立節(jié)能意識、環(huán)保意識。

綜上所述，面對新課改之風(fēng)在我國的深入盛行，作為初中物理教師的我們，必須大力探索能夠活躍教學(xué)氣氛、增強(qiáng)課堂活力的教學(xué)策略，構(gòu)建出高效愉悅型的初中物理課堂，從而使學(xué)生真正熱愛物理、愿意學(xué)物理。

參考文獻(xiàn)：

吳軍霞.初中物理開放性課堂教學(xué)研究[D].杭州師范大學(xué)，2012（8）.

編輯 段麗君