如何構(gòu)筑小學(xué)體育的趣味化教學(xué)

摘 要：在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師以利用趣味化的教學(xué)方式開展教學(xué)任務(wù)，因?yàn)檫@種模式可以為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂自由的教學(xué)氛圍，在這種環(huán)境下可以很好地幫助小學(xué)生調(diào)節(jié)在傳統(tǒng)方式中被灌輸知識的抵觸心理，引起小學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣愛好并激發(fā)他們對知識的欲望，進(jìn)而有效提高小學(xué)體育教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)；趣味性教學(xué)；參與興趣；評價(jià)制度

一、彼此學(xué)習(xí)，相互合作

通常的文化課學(xué)習(xí)，都是學(xué)生一直待在自己的座位上，缺少彼此相互溝通交流的機(jī)會(huì)，然而體育課卻可以改變這種狀況。在體育課上所有的學(xué)生都是自由的、不受束縛的，這樣就會(huì)非常利于他們彼此交流溝通。所以我們就可以有意地充分應(yīng)用體育課的這種長處，讓學(xué)生都可以感受到彼此溝通交流的趣味，這樣就可以很好地激起學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，還可以強(qiáng)化學(xué)生對社會(huì)的適應(yīng)力。簡單舉例說明，如果我們要進(jìn)行前后翻滾教學(xué)，老師就可以率先做一下前后翻滾的示范，接下來做一下動(dòng)作分解要領(lǐng)的講述，之后就可以對學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，我們最好按照學(xué)生的身體狀況和相關(guān)的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分組，一般可以做到每組有四五個(gè)學(xué)生，這樣在具體的練習(xí)過程中就可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的各種問題。有的學(xué)生在方向上把握不準(zhǔn)，有的甚至翻不過來……在這種情況下，就需要做一些安全保護(hù)措施以及動(dòng)作的輔助措施，這個(gè)時(shí)候小組練習(xí)就可以展示出它有利的一面，同學(xué)們之間彼此可以相互合作來完成動(dòng)作，而且可以彼此探討，發(fā)現(xiàn)不足并取得進(jìn)步。如果孩子們做得足夠好，就會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。這種協(xié)作學(xué)習(xí)的方式可以營造自由快樂的學(xué)習(xí)氛圍，符合小學(xué)生的心理、生理特性，而且可以很好地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、交流、互相幫助信任以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

二、樹立正確的榜樣標(biāo)兵

教師是學(xué)生最好的榜樣。作為一名體育老師既要有優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)，也要有特殊的專業(yè)氣質(zhì)，這些從一定程度上都會(huì)影響學(xué)生對于體育的態(tài)度。體育教師身體健壯、語言風(fēng)趣幽默、聲音響亮且組織能力優(yōu)秀、為人熱情等這些優(yōu)秀特質(zhì)都可以為學(xué)生做一個(gè)好的模范榜樣，進(jìn)而感染學(xué)生并使其產(chǎn)生模仿學(xué)習(xí)的欲望，對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣。作為體育教師必須要具備足夠的運(yùn)動(dòng)能力，保證動(dòng)作到位、準(zhǔn)確、美觀。用跑步來說明，老師做起跑示范要保證動(dòng)作協(xié)調(diào)、美觀、準(zhǔn)確，當(dāng)學(xué)生得到美的享受就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，在學(xué)習(xí)中就會(huì)認(rèn)真謹(jǐn)慎。所以老師要充分應(yīng)用自身的優(yōu)勢，強(qiáng)化自身素質(zhì)與專業(yè)素養(yǎng)，為每個(gè)學(xué)生都做到表率的作用，吸引并影響他們。

三、努力激發(fā)學(xué)生的參與興趣和積極性

興趣是最好的老師。一旦學(xué)生喪失對學(xué)習(xí)的興趣，所有的努力都是徒勞的。教師要講究科學(xué)教學(xué)方法，不能只是一味地講解，學(xué)生也不能只是被動(dòng)地接受。我們要讓教學(xué)變成老師學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，把真正的感情和熱情融入教學(xué)，只有這樣才可以保證體育課的高效。以籃球?yàn)槔痘@的培訓(xùn)可以應(yīng)用趣味性教學(xué)，可以將學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生輪換站在罰球區(qū)，另一組站在籃球場另一邊拿球，然后拿到球的學(xué)生要通過障礙物，傳球到罰球區(qū)的學(xué)生，之后接到球的學(xué)生原地轉(zhuǎn)幾圈開始投籃，如果投中就開啟下一輪。若是沒有投中，就要不斷重復(fù)撿球、傳遞、投球，直到投籃成功。而且可以按照完成動(dòng)作的時(shí)間長短來做評分準(zhǔn)則，時(shí)間越短越優(yōu)秀。我想這種教學(xué)方法可以增加投籃的樂趣，減少學(xué)生抵觸的反感心理。在進(jìn)行運(yùn)球培訓(xùn)時(shí)，可以讓幾個(gè)人在限制范圍的區(qū)域內(nèi)，每人都有一個(gè)球來練習(xí)，但是也可以搶拍他人的球，如果自己的被其他人拍掉或超出范圍就必須要退出。這種方式一方面可以起到培訓(xùn)學(xué)生運(yùn)球的目的，另一方面還可以訓(xùn)練學(xué)生左右手控制籃球的能力。

四、健全、完善評價(jià)制度

教學(xué)評價(jià)是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的見證。一般情況下我們都是依照成績來評定，而不注重學(xué)生的整體素質(zhì)。在真正的體育教學(xué)過程中，學(xué)生由于自身先天的條件不同，因此在不同的項(xiàng)目學(xué)習(xí)中展現(xiàn)也會(huì)不同。而且學(xué)習(xí)要求反復(fù)強(qiáng)化而非固守本原，所以教師對學(xué)生的評價(jià)不能單純依靠最后的考試。所以我們要建立趣味教學(xué)就必須要有一個(gè)科學(xué)合理的評價(jià)機(jī)制，從學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)出發(fā)。當(dāng)然在實(shí)際操作過程中，一方面老師要掌握所有學(xué)生的自身特色，輔助他們自身的能力水平來評價(jià)考核和指導(dǎo)。另一方面體育教學(xué)過程要注重身體素質(zhì)。不同時(shí)期的學(xué)生，他們的身體狀況也是有差異的，所以體育老師要注重個(gè)體差異，按照不同的學(xué)生制訂不同的指導(dǎo)訓(xùn)練方法。我們只有如此，才可以保證體育的教學(xué)效果。

總而言之，我們必須注重趣昧體育教學(xué)，培訓(xùn)學(xué)生獨(dú)立思考的創(chuàng)新能力，這是我們的教學(xué)目標(biāo)也是我們重要的教學(xué)任務(wù)。

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[2]吳占福.論如何利用小學(xué)體育課堂教學(xué)中滲透德育教育[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（4）.

編輯 段麗君