小學(xué)體育教學(xué)即興展現(xiàn)的必要性研究

摘 要：隨著新課標(biāo)的不斷實(shí)施，即興展現(xiàn)教學(xué)模式逐步成為素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。闡述了小學(xué)體育教學(xué)即興展現(xiàn)的含義，針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀作了分析和研究，并從幾方面探討了實(shí)行“即興展現(xiàn)體育教學(xué)”的重要意義，應(yīng)增強(qiáng)即興展現(xiàn)在小學(xué)體育教學(xué)過程中實(shí)施的力度。

關(guān)鍵詞：即興展現(xiàn)；小學(xué)體育教學(xué)；想象力；創(chuàng)造力

一、何謂小學(xué)體育教學(xué)的即興展現(xiàn)

即興展現(xiàn)教學(xué)是以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目的，結(jié)合小學(xué)生自身身體素質(zhì)的實(shí)際情況，以教材為根本，采取高于教材但不脫離教材的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生自身的創(chuàng)造力和自我表現(xiàn)能力，以期實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的科學(xué)性與藝術(shù)性的結(jié)合的新型教學(xué)模式。

小學(xué)體育教學(xué)的即興展現(xiàn)核心是學(xué)生自我表現(xiàn)與創(chuàng)造力的發(fā)揮，以學(xué)生為主體，老師輔助的教學(xué)模式，充分尊重學(xué)生的想法，讓其自由發(fā)揮，充分展現(xiàn)自己。教師通過為學(xué)生營(yíng)造良好的上課氛圍，使學(xué)生的創(chuàng)新能力及自我展現(xiàn)能力得到一定的提升。

二、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的研究分析

如今是注重素質(zhì)教育的社會(huì)，要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。體育課作為素質(zhì)教育的重要部分，要從小抓起。小學(xué)體育課是學(xué)生接觸這門課程的起點(diǎn)，然而傳統(tǒng)的教學(xué)方式使得課堂變得枯燥無(wú)味，并且目前的教學(xué)模式趨于成人化，不僅束縛了學(xué)生的身心，也束縛了學(xué)生的思想。

1.小學(xué)體育教學(xué)缺少創(chuàng)新性

目前，大多數(shù)學(xué)校的體育課程都是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即老師按照教材大綱的要求，做示范給學(xué)生，學(xué)生跟著學(xué)。學(xué)生是按照老師設(shè)定好的條條框框接受的知識(shí)。雖然目前的體育教學(xué)一直強(qiáng)調(diào)要以技術(shù)和增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為中心，但是應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)中的效果卻不明顯。很多體育老師都缺乏創(chuàng)新性，依然按照傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式來(lái)教體育。這種教學(xué)方式主要是要學(xué)生模仿老師的動(dòng)作，忽略了學(xué)生的主觀意志，禁錮了學(xué)生的思維，不能使他們的創(chuàng)造力和想象力得到發(fā)揮。

2.學(xué)生更愿意上自由活動(dòng)課而不是體育課

體育課雖然作為一門必修課程，但是很多學(xué)生更喜歡自由活動(dòng)，而不是體育課本身，主要是因?yàn)楝F(xiàn)在體育老師的授課方式不鮮活，學(xué)生的主體地位得不到重視，進(jìn)而使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育課時(shí)變得消極，甚至對(duì)單一的教學(xué)方式感到反感。目前，一些小學(xué)學(xué)校缺乏對(duì)體育課的重視，甚至直接把體育課變成“自由活動(dòng)課”，或者直接不聘用專業(yè)的體育老師來(lái)教學(xué)，這樣既可以省去一大部分教育經(jīng)費(fèi)，還可以滿足學(xué)生“玩”的心理，學(xué)校認(rèn)為是一舉兩得的做法，其實(shí)正是這種放羊式的教學(xué)方式，使得小學(xué)體育課從此名存實(shí)亡。

3.體育教學(xué)趨于成人化

體育教學(xué)離不開體育器材和體育產(chǎn)地，適宜的器材和場(chǎng)地是完成體育教學(xué)的必要條件，也是小學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)、鍛煉身體的必要場(chǎng)所。目前，小學(xué)學(xué)校的體育器材多數(shù)為成人競(jìng)技用的器械，學(xué)校也沒有專為學(xué)習(xí)設(shè)立適合少年兒童使用的體育器材，多數(shù)的小學(xué)還是停留在一節(jié)體育課，一個(gè)哨子，兩個(gè)球就足夠完成教學(xué)的階段。即使學(xué)校設(shè)立了體育器材和場(chǎng)地，與小學(xué)生的實(shí)際使用情況也相差甚遠(yuǎn)。此外，小學(xué)體育的教學(xué)方式依然沒有脫離傳統(tǒng)的教學(xué)方式，忽略了對(duì)小學(xué)生的生理和心理的實(shí)際需求，使得整個(gè)教學(xué)過程明顯成人化。

三、即興展現(xiàn)體育教學(xué)的重要意義

1.實(shí)現(xiàn)德育、體育、美育的完美融合

培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展一直是中國(guó)教育的主要方針，即興展現(xiàn)是一種可以將德體美完美融合在一起的教育模式，既增強(qiáng)了他們的體質(zhì)，傳授了他們知識(shí)，也提高了學(xué)生互助友愛的精神，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德品質(zhì)，同時(shí)還提高了他們創(chuàng)造美、鑒賞美的能力。在即興展現(xiàn)教學(xué)模式下，學(xué)生通過獨(dú)立編創(chuàng)舞蹈，集體練習(xí)體操，在這個(gè)過程中，相互學(xué)習(xí)，形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的氛圍，進(jìn)而培養(yǎng)他們互敬互愛的美德。在體育教學(xué)過程中，通過對(duì)各種體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，塑造學(xué)生優(yōu)美的體態(tài)的同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)美感的創(chuàng)造及鑒賞能力，進(jìn)而達(dá)到德體美的完美融合。

2.有助于提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

體育教學(xué)即興展現(xiàn)完全擺脫了過去的“呆板和填鴨式”教學(xué)模式，以一種站在學(xué)生的角度，給學(xué)生充分的思考空間的角度來(lái)完成教學(xué)過程。不再是過去的學(xué)生需要按照老師的示范動(dòng)作來(lái)硬性的模擬，而是給學(xué)生一定的創(chuàng)造能力和思維能力發(fā)揮的空間。比如說(shuō)，給定一個(gè)舞蹈題目，讓老師即興展示一個(gè)動(dòng)作，學(xué)生發(fā)揮自己的想象力去表演，老師只是起到一個(gè)引導(dǎo)的作用，鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的創(chuàng)造力去完成一個(gè)動(dòng)作的詮釋，給他們無(wú)限的想象空間，隨意地去展示自己，使學(xué)生增強(qiáng)信心，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲。

3.促進(jìn)學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好

即興展現(xiàn)的教學(xué)方式成功脫離了以教師為中心的程序化教學(xué)，融入了更多的隨機(jī)性，體育教育不再是單純地讓學(xué)生“玩”，更多的是通過各種情境的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感更加豐富，意志更加堅(jiān)定，身心健康發(fā)展。同時(shí)，通過對(duì)一些小動(dòng)物的模仿，增加了他們對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知，培養(yǎng)了他們的興趣愛好。

總之，即興展現(xiàn)體育教學(xué)在今后的教學(xué)中是必不可少的，合理運(yùn)用即興展現(xiàn)教學(xué)模式對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量有重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

許海珠.關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)即興展現(xiàn)的必要性研究[J].讀與算：教育教學(xué)，2014.

編輯 段麗君