淺談法制課教案的有效設計

黨的十八屆四中全會明確提出“依法治國”的治國方略。要全面推進依法治國，普法是基礎。普法重點在青少年，普法的最佳途徑是“法律進校園”，普法的主陣地在課堂。所以，法制課堂教學的效率直接決定著普法水平的高低，直接影響著普法的質量。而教師對法制課教案的有效設計直接決定著法制課堂教學效率的高低。為此，我就法制課教案的有效設計作專題發(fā)言。

一、法制課教案的設計理念

法制課教案的設計要遵循青少年學生的身心特點和認知規(guī)律，從感性認識到理性認識，最終落腳到實踐行為。要遵循法律的認知規(guī)律：從學法、懂法到守法、用法。要遵循教學規(guī)律，體現(xiàn)新課程理念，以學生為主體。要遵循學科特點，將品德課教學和法制課教學區(qū)別開。

二、有效制訂法制教育年段計劃和學期計劃

對青少年的法制教育，我們要有總體的思路、指導思想、目標、教學策略等。根據(jù)學生年齡特點，制定法制教育年段計劃，根據(jù)法制教育的年段任務、目標、教學內(nèi)容，確定法制教育的學期任務、目標、教學內(nèi)容、進度計劃、課時安排等。每一節(jié)法制課的內(nèi)容、目標任務一定是在整個青少年法制教育體系下成樹狀結構的呈現(xiàn)，好比是一個人的細胞，發(fā)揮著不可或缺的作用。

三、有效設計法制課教案

1.教材分析

有效分析教材，是要求教師讀懂教材內(nèi)容。即教材在整個青少年法制教育中的地位、作用及所承擔的任務。教學內(nèi)容在教材及單元中的地位、作用、任務。編者意圖是什么。教學內(nèi)容的結構如何，教學內(nèi)容各部分的關系怎樣，各部分發(fā)揮的作用又是什么。

2.學情分析

有效分析自己班級學生思維、習慣、個性、個人意識、法律意識、人生觀、價值觀，分析班級的班風、學風、集體意識，分析學生的學習能力、分析能力、學習方式方法等。分析學情是為了準確地確定教學內(nèi)容和教學目標，選擇合適的教學策略。教材分析和學情分析是制定教學方案的前提。

3.教學內(nèi)容的確定

這是根據(jù)學期進度計劃和課時安排確定的。但是根據(jù)本班學生實際，可以對前后教學內(nèi)容進行調整或整合，這是對教材內(nèi)容的校本化實施。

4.教學目標的確定

我們一旦確定了教學內(nèi)容，最關鍵的就是確定教學目標。法制教育有別于其他學科，它要遵循人的道德、法律認知規(guī)律——它是一個知、情、意、行的過程。所以教學目標要從四個緯度來確定：（1）認知目標；（2）情感目標；（3）過程與方法；（4）行為目標。在具體的教學內(nèi)容中它會將這些目標具體化。根據(jù)各班學情的不同，教學目標在表達上的輕重度是有所不同的。

5.教學重點、難點的確定

根據(jù)學期目標、單元目標，結合每課教學內(nèi)容在整個教材體系中的地位及所承擔的任務，我們不難分析出每課的核心目標，這就是教學的重點和難點。但是因為各班學情的不同，各班的教學重難點可能也不一樣。

6.教學準備

教學準備包括教師準備、學生準備、教具準備、資料準備。特別提醒的是課件的準備是非常有必要的，因為法制教育更多時候需要案例的呈現(xiàn)，這才直觀、形象，法制教育才貼近生活，貼近學生。

7.課時劃分

針對每課教學內(nèi)容的容量，根據(jù)教學實際做合理的課時劃分。

8.教學流程

這是教學策略的體現(xiàn)，是教法、學法的展臺，是實現(xiàn)法制教學目標的途徑，同時也是提高課堂教學效率的有效措施。在這一過程中我們一定要遵循學生知、情、意、行的認知規(guī)律，同時我們要最大限度地運用新課程理念來指導教學，使課堂教學最優(yōu)化，課堂效益最大化。在這一過程中，通過學用結合，通過自主、合作、探究，學生要學得靈動，會思辨。不僅僅局限于教給學生基礎法律知識，而是立足幫助青少年學生具有初步法律素養(yǎng)，形成初步法律思維，逐步形成法律行為，這是教學流程所擔負的任務。為此我認為教學流程要有一定的模式，但不一定模式化。

9.板書設計

板書設計力求簡單明了，反映核心內(nèi)容。

總之，法制課教案的設計既要遵循教學規(guī)律，體現(xiàn)新課程理念；又要以學生為主體，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律及認知規(guī)律；既要有對青少年普法教育體系的深度思考，又要以本班學生實際出發(fā)進行修訂；既要講科學性，又要講實用性。我們法制課的落腳點是要讓法制課堂高效，讓學生樹立法律意識，形成法律思維，初具法律素養(yǎng)，養(yǎng)成守法、用法習慣。

編輯 李建軍