關(guān)于新課標(biāo)英語(yǔ)教學(xué)中文化導(dǎo)入問(wèn)題的探討

摘 要：世界上任何一種語(yǔ)言都是傳承這個(gè)民族文化的基礎(chǔ)，學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言要以了解這一民族的文化為基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中學(xué)生明確規(guī)定：中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中重視學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的學(xué)習(xí)，在英語(yǔ)文化背景下進(jìn)行中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，一方面提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，另一方面也有效提高了學(xué)生的跨文化交際能力。通過(guò)對(duì)其他國(guó)家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)風(fēng)俗、文化修養(yǎng)等的進(jìn)一步了解，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣，基于新課標(biāo)英語(yǔ)教學(xué)中文化導(dǎo)入的重要性進(jìn)行分析，根據(jù)文化導(dǎo)入的教學(xué)策略進(jìn)行探討，提出具體的新課標(biāo)英語(yǔ)教學(xué)方案。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)英語(yǔ)；文化導(dǎo)入；方法策略

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教育基本根據(jù)結(jié)構(gòu)主義理論，注重學(xué)生的基本知識(shí)教學(xué)，其中包括單詞的記憶、詞匯的積累、語(yǔ)法的學(xué)習(xí)、聽(tīng)力和口語(yǔ)等?，F(xiàn)如今新課標(biāo)英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)英語(yǔ)結(jié)構(gòu)是基礎(chǔ)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。中國(guó)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槭澜缈萍紡?qiáng)國(guó)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)十分重要，想要從根本上提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力需要合理制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，采用有特色的學(xué)習(xí)方法，針對(duì)各個(gè)年齡段的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的培養(yǎng)。

一、英語(yǔ)教學(xué)中文化導(dǎo)入的重要性與原則

1.英語(yǔ)文化導(dǎo)入的教學(xué)內(nèi)容

文化導(dǎo)入的內(nèi)容包含很多，不同的文化背景在不同的地區(qū)有著不同含義，在文化導(dǎo)入內(nèi)容上，非常復(fù)雜，有的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間和吸收能力有限，因此必須讓學(xué)生將日常用語(yǔ)應(yīng)用在平時(shí)的生活之中，老師不能使學(xué)生感覺(jué)難以理解，聽(tīng)不懂含義或?qū)φZ(yǔ)言的構(gòu)成感覺(jué)太抽象。英語(yǔ)交流中學(xué)生應(yīng)該如何選擇話(huà)題？可以談天氣或者詢(xún)問(wèn)健康狀況，避免直接詢(xún)問(wèn)對(duì)方隱私。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的不同階段，教師都應(yīng)該結(jié)合不同的文化做出適當(dāng)?shù)娜∩?，形成積極向上的樂(lè)觀態(tài)度，做到真正了解西方文化，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)文化需要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。

2.英語(yǔ)文化導(dǎo)入的教學(xué)原則

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言文化時(shí)，需要堅(jiān)持相應(yīng)的教學(xué)原則，首先，適當(dāng)性原則。導(dǎo)入的方法和導(dǎo)入的內(nèi)容必須與英語(yǔ)文化密切相關(guān)，教師在進(jìn)行教材或課外知識(shí)擴(kuò)展時(shí)，應(yīng)多注意英語(yǔ)文化和語(yǔ)言的關(guān)系，盡量避免空洞乏味地教授英語(yǔ)文化知識(shí)。其次，文化導(dǎo)入需要理解性學(xué)習(xí)。教師應(yīng)遵守循序漸進(jìn)的原則，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、語(yǔ)言水平和平日對(duì)新知識(shí)的接受能力、理解能力，進(jìn)行從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的知識(shí)學(xué)習(xí)，逐漸擴(kuò)充知識(shí)量，使每位學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)文化上保持快樂(lè)的心情，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)文化的自信心，真正做到因材施教，使所有學(xué)生的外國(guó)文化交流能力得到全面提高。

二、英語(yǔ)教學(xué)中文化導(dǎo)入的教學(xué)策略

1.培養(yǎng)師生在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行文化導(dǎo)入的意識(shí)

培養(yǎng)英語(yǔ)教師文化導(dǎo)入意識(shí)成為完成教學(xué)目標(biāo)的必要條件，積極轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想，根據(jù)教學(xué)過(guò)程中實(shí)施英語(yǔ)情境教學(xué)，使教師與學(xué)生形成和諧的關(guān)系，注重交流環(huán)境，口語(yǔ)語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)自我創(chuàng)編語(yǔ)句達(dá)到更豐富的興趣點(diǎn)，對(duì)待不同學(xué)生的理解能力，較多講解西方文化知識(shí)的特點(diǎn)。用多練、多說(shuō)、多溝通等，爭(zhēng)取使每個(gè)學(xué)生都置身于英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和英語(yǔ)文化的了解中，這就需要學(xué)生用英語(yǔ)思維和英語(yǔ)方法進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)。通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)中的文化導(dǎo)入，進(jìn)一步達(dá)成學(xué)生和教師學(xué)習(xí)目的的統(tǒng)一，成功引導(dǎo)學(xué)生充分利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)，注意加強(qiáng)學(xué)生對(duì)外國(guó)文化交流的能力，深入研究學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，穩(wěn)固詞語(yǔ)的組成，習(xí)慣性地積累英語(yǔ)單詞，同時(shí)學(xué)會(huì)對(duì)英語(yǔ)文化知識(shí)的整合歸納，建立適合的英語(yǔ)學(xué)習(xí)庫(kù)，更好地掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)文化導(dǎo)入的能力。

2.英語(yǔ)教學(xué)中文化導(dǎo)入的靈活性

英語(yǔ)教學(xué)中文化導(dǎo)入的靈活性是每個(gè)英語(yǔ)教師的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用英語(yǔ)能力的同時(shí)，還要培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)文化差異的敏感性、靈活性。老師可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)的演示，電影臺(tái)詞的翻譯，音樂(lè)歌詞的比較，游戲的編排方式，達(dá)到鍛煉學(xué)生英語(yǔ)敏感度和靈活度的能力。例如，英語(yǔ)教學(xué)中導(dǎo)入文化的方法最簡(jiǎn)單、最直接的就是通過(guò)英文電影培養(yǎng)學(xué)生在聽(tīng)力、翻譯、口語(yǔ)中得到相應(yīng)的鍛煉，影視劇所傳達(dá)的語(yǔ)言、文化、情感等能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而更好地提高課堂教學(xué)效果，大幅度提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。通過(guò)語(yǔ)言和音樂(lè)引起學(xué)生的興趣，提高記憶力，精彩地導(dǎo)入英語(yǔ)教學(xué)文化內(nèi)容。

英語(yǔ)教學(xué)中教師在游戲環(huán)節(jié)應(yīng)該做到讓每位學(xué)生都盡可能地參與進(jìn)來(lái)，提高學(xué)生的自信心，打破課堂乏味的氣氛，轉(zhuǎn)變陳舊思想觀念。創(chuàng)新游戲環(huán)節(jié)，在游戲中融入多種學(xué)習(xí)內(nèi)容，將英語(yǔ)教學(xué)文化成功導(dǎo)入，活學(xué)活用，使學(xué)生領(lǐng)略不一樣的異域文化風(fēng)采。精心挑選課堂教學(xué)工具，盡量給學(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅學(xué)習(xí)教師基本的授課內(nèi)容，還將英語(yǔ)文化導(dǎo)入，從而擴(kuò)展知識(shí)，增加積累。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言是一個(gè)需要長(zhǎng)期積累的過(guò)程，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是為了更好地了解所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的傳統(tǒng)風(fēng)俗、歷史文化、風(fēng)土人情、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、價(jià)值觀念等。初學(xué)階段，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化了解不全面，在學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)和發(fā)音音標(biāo)上感覺(jué)枯燥，這就需要教師的幫助，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)中外文化跨度上的理解，盡可能學(xué)習(xí)英語(yǔ)的背景文化，這樣就進(jìn)一步了解了語(yǔ)言的含義，甚至可以在語(yǔ)言本身上尋找支撐點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的動(dòng)力。運(yùn)用英語(yǔ)文化打開(kāi)新的探究知識(shí)的大門(mén)，通過(guò)英語(yǔ)將未來(lái)祖國(guó)的新科技、新能量傳遞到世界各地，使英語(yǔ)人才為祖國(guó)發(fā)展作貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李建軍