大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)狀研究

摘 要：加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，普通高校在其中承擔(dān)了重要的角色，取得了一些成績(jī)，但是也存在著一些問(wèn)題，理論與實(shí)踐相脫離，與社會(huì)脫節(jié)。這些問(wèn)題，電大成人教育有所彌補(bǔ)，也有所發(fā)揮，但是它自身也存在一些問(wèn)題。為了建成學(xué)習(xí)型社會(huì)，推動(dòng)終身教育體系的形成以及解決現(xiàn)存的問(wèn)題，就需要普通高校和成人教育相輔相成，共同發(fā)展。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；普通高校；成人教育

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2015）10-0253-02

近幾年來(lái)，隨著我國(guó)與世界的接軌和改革開(kāi)放的深入，我國(guó)充斥著各種價(jià)值觀念和思想潮流，我國(guó)的傳統(tǒng)文化、思想意識(shí)、價(jià)值觀念受到了沖擊。為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和抵制腐朽思想的侵蝕，國(guó)家、政府和高校都在不斷地強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)大學(xué)生的主人翁意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和使命感。

一、思想政治教育的重要性和目的

由于思想政治教育是一門新型學(xué)科，我國(guó)在探索和研究的路上，曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)挫折和失誤，但總體上是在不斷前進(jìn)的。特別是改革開(kāi)放以來(lái)，在國(guó)家高度重視人民思想意識(shí)形態(tài)的狀況下，思想政治教育的發(fā)展取得了顯著成績(jī)。首先，統(tǒng)治階級(jí)為了鞏固國(guó)家的政權(quán)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的穩(wěn)定和安全、人民安居樂(lè)業(yè)以及有利于社會(huì)各行各業(yè)的發(fā)展，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)社會(huì)成員施加影響，使他們形成符合統(tǒng)治階級(jí)所期望的政治意識(shí)、政治態(tài)度、政治認(rèn)知，在社會(huì)中形成一種主流意識(shí)形態(tài)，這種意識(shí)形態(tài)會(huì)對(duì)個(gè)人的行為形成一定的約束和規(guī)范，這就是思想政治教育的魅力及其作用。其次，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義是一項(xiàng)漫長(zhǎng)、艱巨、復(fù)雜的過(guò)程，隨著深入的改革和發(fā)展，各種新問(wèn)題、新矛盾層出不窮，要想順利地、快速地達(dá)到目標(biāo)，這就需要思想政治教育來(lái)調(diào)節(jié)矛盾和處理問(wèn)題。通過(guò)思想政治教育這一手段，更深入廣泛地宣傳黨的路線、方針、政策，被人民群眾所理解和掌握；樹(shù)立典型代表，宣傳和推廣人民群眾中先進(jìn)人物的崇高精神等，潛移默化地影響著人民的思想：利益分配不均，貧富差距拉大以及社會(huì)生活中存在的消極傾向等等，這些問(wèn)題的解決都離不開(kāi)思想政治教育的發(fā)展。最后，在日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)之中，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)決定著一個(gè)國(guó)家的成敗得失，其中人才資源的競(jìng)爭(zhēng)是重中之重。江澤民曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“當(dāng)今世界，人才和人的能力建設(shè)，在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中越來(lái)越具有決定性的意義。開(kāi)發(fā)人力資源，加強(qiáng)人力資源能力建設(shè)，已成為關(guān)系當(dāng)今各國(guó)發(fā)展的重要問(wèn)題?！币虼耍胩岣邍?guó)民素質(zhì)，增強(qiáng)綜合國(guó)力，推動(dòng)現(xiàn)代化進(jìn)程順利發(fā)展，都離不開(kāi)思想政治教育。

學(xué)校是實(shí)施全國(guó)“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的主要陣地，思想政治教育的實(shí)施和發(fā)展至關(guān)重要，關(guān)系到高等教育事業(yè)的成敗得失，關(guān)系到“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的實(shí)施，關(guān)系到小康社會(huì)的全面實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到國(guó)家、民族和黨的前途和命運(yùn)。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育，把他們培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，最重要的方式是思想政治理論課。思想政治理論課是以馬克思主義以及發(fā)展中的馬克思主義為指導(dǎo)思想，研究人的思想品德的形成和發(fā)展的規(guī)律和對(duì)人們進(jìn)行思想政治教育的規(guī)律，培養(yǎng)人們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀、政治觀、法制觀等的學(xué)科。思想政治理論課，對(duì)大學(xué)生的思想和行為有著重要的導(dǎo)向作用，能自覺(jué)引導(dǎo)大學(xué)生沿著正確的方向前進(jìn)，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。特別是近幾年來(lái)關(guān)于對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的文件中，可以看出思想政治教育的發(fā)展有了新的突破。思想政治教育的發(fā)展的目的不再是以前進(jìn)行思想政治教育的傳統(tǒng)目的，而是以人為本，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)的全面發(fā)展，引導(dǎo)大學(xué)生勤于學(xué)習(xí)、擅于創(chuàng)造、甘于奉獻(xiàn)，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人。因此，高校要重視思想政治教育的發(fā)展。

二、普通高校的現(xiàn)狀

在高校設(shè)置的思想政治理論課，它是作為培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的公共理論課。在學(xué)術(shù)界，大部分學(xué)者都同意思想政治理論課的教育教學(xué)方法包含兩個(gè)方面，其一，是課堂理論知識(shí)的傳授。其二，是思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)。理論型教學(xué)主要以傳授理論、論證觀點(diǎn)、演繹邏輯、展開(kāi)論述、獲得真知、提升境界為主要特征和目的；實(shí)踐性教學(xué)主要以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論、掌握方法、訓(xùn)練技能、認(rèn)識(shí)社會(huì)、增長(zhǎng)才干、提高素質(zhì)、創(chuàng)新生活、做出貢獻(xiàn)、改造世界為主要特點(diǎn)與目的。理論性教育教學(xué)與實(shí)踐性教育教學(xué)都是為了培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。課堂理論教學(xué)是思想政治理論課的基本環(huán)節(jié)和基本內(nèi)容；社會(huì)實(shí)踐教學(xué)則是對(duì)課堂理論教學(xué)的深化、拓展和延伸。因此課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)這兩種方法是缺一不可，是相輔相成的。我們要想使這門學(xué)科走向科學(xué)性，就在于堅(jiān)持理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。所以，要使思想政治理論走向科學(xué)化，就要始終堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的根本原則和根本方法。離開(kāi)了社會(huì)實(shí)踐，思想政治理論課僅僅是從理論到理論，也不能斷定這些理論正確與否、是不是與現(xiàn)實(shí)情況相脫離、對(duì)學(xué)生造成什么樣的影響，很難知道教學(xué)效果達(dá)到什么樣的情況和是否得到提高。因此，可以看出社會(huì)實(shí)踐在思想政治理論課中具有不可替代的地位。

在馬克思主義哲學(xué)中，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)的方法論意義對(duì)于大學(xué)生個(gè)體的發(fā)展和思想政治理論課的發(fā)展具有重要的作用。

其一，社會(huì)實(shí)踐使思想政治理論課具有時(shí)代性的特征。跟隨時(shí)代的發(fā)展，思想政治理論課的發(fā)展是與時(shí)俱進(jìn)的，使得思想政治理論課包含著最新的理論、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。這些理論、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)正確與否，需要經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)和時(shí)間的考驗(yàn)。在社會(huì)實(shí)踐中，使得思想政治理論課中的理論、觀點(diǎn)、知識(shí)接受實(shí)踐的檢驗(yàn)，也使思想政治理論課有個(gè)揚(yáng)棄的過(guò)程，拋棄糟粕，吸取精華，有利于這門學(xué)科的發(fā)展和科學(xué)化。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐這個(gè)平臺(tái)，讓大學(xué)生了解現(xiàn)在的國(guó)情和世情，懂得民生。只有在社會(huì)實(shí)踐中，才能使思想政治理論課具有鮮活的時(shí)代氣息，大學(xué)生也才能真正融入社會(huì)，感悟生活，感悟人生，在實(shí)踐中受到教育、鍛煉，增長(zhǎng)知識(shí)，從而增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

其二，社會(huì)實(shí)踐能使思想政治理論課規(guī)范化。在以往的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，僅僅是把社會(huì)實(shí)踐看作是一種輔助性的教育教學(xué)手段，沒(méi)有正規(guī)地納入教學(xué)計(jì)劃，沒(méi)有制定相應(yīng)的學(xué)分。思想政治理論課的不完善，導(dǎo)致了理論和實(shí)踐分成了兩張皮。由于學(xué)校組織管理不當(dāng)，實(shí)踐經(jīng)費(fèi)的缺乏，對(duì)安全系數(shù)的考慮等多種因素，造成了學(xué)校監(jiān)督力低，教師和學(xué)生的積極性不高，學(xué)生缺乏責(zé)任感，出現(xiàn)了走形式的現(xiàn)象，教學(xué)很難看到效果。因此，為了規(guī)范社會(huì)實(shí)踐教學(xué)課程，為了達(dá)到思想政治教育的目的，應(yīng)該具體制定社會(huì)實(shí)踐課程化的教學(xué)大綱，明確規(guī)定社會(huì)實(shí)踐應(yīng)達(dá)到的必要的學(xué)識(shí)和學(xué)分，對(duì)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐提出明確的時(shí)間、任務(wù)和考核要求，提供必要的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)和指導(dǎo)教師課時(shí)經(jīng)費(fèi)。

其三，社會(huì)實(shí)踐教學(xué)有助于組織保障機(jī)構(gòu)的建設(shè)和完善。社會(huì)實(shí)踐性教學(xué)主要是在課外或校外進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，跟理論教學(xué)法相比，是比較困難和復(fù)雜的。因此，要高度重視社會(huì)實(shí)踐課程化組織保障機(jī)構(gòu)的建設(shè)，形成一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的，師生認(rèn)可的社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和運(yùn)行體制。學(xué)校要按照教學(xué)計(jì)劃的要求，主動(dòng)增強(qiáng)與城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、愛(ài)國(guó)主義教育基地、企事業(yè)單位、部隊(duì)、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)等建立聯(lián)系，大家本著合作共建、雙向受益的原則，從地方建設(shè)發(fā)展和大學(xué)生鍛煉成長(zhǎng)的需要出發(fā)，建立多種形式的實(shí)踐基地。

三、成人教育的現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和我國(guó)改革開(kāi)放的深入，各種價(jià)值觀念和生活方式迅速傳入國(guó)內(nèi)并且蔓延開(kāi)來(lái)，嚴(yán)重影響著人們的思想觀念和行為方式。為了培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，樹(shù)立正確的、科學(xué)的價(jià)值觀念和健康的生活方式，高校的思想政治教育工作以及成人的思想政治教育工作變得尤為重要。成人教育是教育事業(yè)的一部分，推動(dòng)著終身教育體系的建立和學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成。所謂的成人教育，是人類社會(huì)發(fā)展到一定歷史階段出現(xiàn)的教育形態(tài)，是社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化不斷變革的產(chǎn)物，也是教育現(xiàn)代化的重要組成部分。

成人教育是區(qū)別于普通全日制教學(xué)的一種教學(xué)形式，成人教育沒(méi)有年齡、身份和區(qū)域的限制，學(xué)生主要來(lái)源是已經(jīng)走上工作崗位的從業(yè)人員。通過(guò)成人教育，他們開(kāi)拓視野、補(bǔ)充知識(shí)、提高技術(shù)和專業(yè)知識(shí)，這些特殊性也就造就了他們比較務(wù)實(shí)、著重實(shí)踐、思想政治理論方面比較薄弱的現(xiàn)狀。首先，接受成人教育的學(xué)生大部分是在職人員，平時(shí)承擔(dān)著工作、養(yǎng)家糊口的壓力，學(xué)習(xí)目標(biāo)比較明確，就是為了能力的提升和進(jìn)一步的升遷，認(rèn)為思想的提高和政治理論的學(xué)習(xí)可有可無(wú)，無(wú)關(guān)緊要。其次，這些生源生存背景和文化基礎(chǔ)不同，個(gè)人素質(zhì)、能力參差不齊，其復(fù)雜性和學(xué)習(xí)方式的多樣性，給成人教育思想政治教育工作者帶來(lái)了一些問(wèn)題。最后，成人教育辦學(xué)機(jī)構(gòu)物質(zhì)水平、精神水平相對(duì)落后，思想政治教育專業(yè)教師缺乏，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生的思想政治教育關(guān)注不夠，更偏向于在職人員所在崗位文化知識(shí)、專業(yè)技術(shù)和實(shí)際能力的教育和培訓(xùn)，給成人教育思想政治教育工作增加了一些難度。

四、結(jié)束語(yǔ)

普通高校和成人教育的思想政治教育工作為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)和輸送了大量的忠于黨、熱愛(ài)祖國(guó)、集體主義、擁護(hù)社會(huì)主義的人才，這兩種類型的教育各有特點(diǎn)，既有自己的優(yōu)勢(shì)，也有自己的不足，需要相輔相成，彌補(bǔ)自己的不足，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，為我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)更好地服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳萬(wàn)柏，張耀燦.思想政治教育學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社，2007.

[2]周濤，曾狄.成人教育中思想政治教育的問(wèn)題及對(duì)策[J].中國(guó)成人教育，2007（8）.