民主社會主義思潮對大學(xué)生的影響及對策

摘 要：民主社會主義思潮是一種極具誘導(dǎo)性的反馬克思主義的資產(chǎn)階級思潮，這種思潮的泛濫對理論基礎(chǔ)不牢固的當代大學(xué)生具有不可估量的沖擊作用。因此，為避免大學(xué)生受民主社會主義思潮的錯誤影響，應(yīng)采取措施如下：加強大學(xué)生政治理論課程的學(xué)習(xí);加強高校教師政治理論課程的學(xué)習(xí);加大處理社會問題的力度，凈化社會環(huán)境;加強對大學(xué)生的國情教育;加強面向大學(xué)生的民主社會主義思潮研究工作。

關(guān)鍵詞：民主社會主義;大學(xué)生;思想政治教育

中圖分類號：G641 " 文獻標志碼：A " 文章編號：1002-2589（2015）08-0251-02

隨著民主社會主義思潮在國內(nèi)部分地區(qū)的泛濫，大學(xué)生對民主社會主義思潮有了一定的接觸，但是由于民主社會主義思潮的復(fù)雜性和蒙蔽性，加之大學(xué)生的政治理論素養(yǎng)不深，不能從本質(zhì)上充分認識它們，從而容易產(chǎn)生接受民主社會主義思潮觀點的錯誤思想傾向。由此可見，幫助大學(xué)生正確認識民主社會主義的危害十分重要。

一、民主社會主義思潮對大學(xué)生的消極影響

民主社會主義發(fā)源于19世紀初期，是當代發(fā)達資本主義國家社會民主黨、工黨、社會黨所信奉的思想體系。民主社會主義初期曾經(jīng)與科學(xué)社會主義理論淵源密切，但后期發(fā)展卻背道而馳，成為與科學(xué)社會主義相對立的改良資本主義思潮。民主社會主義的一個重要觀點，就是認為可以通過對資本主義社會的政治、經(jīng)濟、文化等各個領(lǐng)域進行改良，漸進地進入社會主義，而反對通過暴力手段打碎國家機器進入社會主義，即主張通過逐步改良而不是革命性的飛躍來實現(xiàn)社會主義的目標。民主社會主義思潮對大學(xué)生思想的不良影響很大，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，一些大學(xué)生認為民主社會主義就是民主的社會主義。很多大學(xué)生望文生義，認為民主社會主義就是民主的社會主義，社會主義正需要民主，混淆民主社會主義與社會主義民主這兩個不同的概念，進而造成在理論上的錯誤理解，為民主社會主義提供傳播的市場。第二，部分大學(xué)生認為我國指導(dǎo)思想應(yīng)該多元化。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，實用主義的蔓延，一些大學(xué)生認為凡是實用的理論都可以作為指導(dǎo)思想，還有些學(xué)生認為馬克思主義理論已經(jīng)過時，不能作為指導(dǎo)思想。更有些學(xué)生認為民主社會主義才是正統(tǒng)的馬克思主義。這些思想都充分說明受民主社會主義影響，大學(xué)生指導(dǎo)思想趨于多元化。第三，部分大學(xué)生認為我國政治體制應(yīng)選擇多黨制。由于我國權(quán)力制約機制多不夠完善，貪污腐敗現(xiàn)象存在，為民主社會主義在我國的蔓延提供了溫床，使得一些大學(xué)生認為防止貪污腐敗，中國應(yīng)該建立三權(quán)分立相互制衡的政治模式。還有一些大學(xué)生崇尚多黨制，認為多黨制可以在中國行得通。這些都充分說明民主社會主義的政治主張對大學(xué)生產(chǎn)生了非常消極的影響。第四，部分大學(xué)生在我國經(jīng)濟體制上贊成全面私有化。隨著改革開放三十多年我國在經(jīng)濟發(fā)展上所取得的成就，一些大學(xué)生認為，只要能促進經(jīng)濟發(fā)展，什么經(jīng)濟體制都好。還有一些大學(xué)生受到個別國企貪污腐敗現(xiàn)象的影響，否認公有制模式，認為應(yīng)該實行私有制基礎(chǔ)上的市場經(jīng)濟。這些都充分說明民主社會主義的經(jīng)濟政策對大學(xué)生產(chǎn)生不良的影響。第五，一些大學(xué)生認為我國社會政策方面應(yīng)效仿瑞典模式。一些大學(xué)生崇尚瑞典模式，認為這種高福利社會才是真正的社會主義。民主社會主義宣稱自己走的是“第三條道路”，這就使很多大學(xué)生誤認為民主社會主義應(yīng)該是一條能夠克服社會主義和資本主義這兩種對立制度的缺點和弊端的更好道路。使得那些既不贊成資本主義，又對社會主義模式略有懷疑的大學(xué)生們都認為民主社會主義道路是最佳選擇。

二、民主社會主義思潮對大學(xué)生影響的原因分析

結(jié)合我國在社會主義初級階段的發(fā)展情況與大學(xué)生自身的思想特點，民主社會主義思潮容易入侵大學(xué)生思想的原因有以下幾個方面。

1.民主社會主義思潮自身的蒙蔽性誤導(dǎo)了部分大學(xué)生。首先，就民主社會主義名稱來看，就具有一定的蒙蔽性。很多大學(xué)生望文生義，認為民主社會主義等于民主加上社會主義，這就使得大學(xué)生就其稱謂而言會對其產(chǎn)生一定的好感，誤導(dǎo)了理論素養(yǎng)不深的大學(xué)生。其次，民主社會主義著重于宣揚自己優(yōu)勢的一方面，如其抓住福利制度、保障私人產(chǎn)權(quán)、實現(xiàn)經(jīng)濟民主、克服分配不公等我國尚待逐步完善和健全體制的地方大做文章，以偏概全攻擊我國的社會主義制度，其蒙蔽性對部分大學(xué)生構(gòu)成了誤導(dǎo)。最后，民主社會主義常打著正統(tǒng)馬克思主義的旗號，通過拋出對社會主義的另類解釋來誤導(dǎo)理論功底不深的大學(xué)生。

2.大學(xué)生理論功底不扎實，不能明辨是非，對民主社會主義思潮表面了解，但缺乏實質(zhì)探究。當今大學(xué)生馬克思主義理論功底不扎實，對科學(xué)社會主義系統(tǒng)理論了解甚淺，對資本主義社會的本質(zhì)認知還處于幼稚階段，因此面對民主社會主義的各項主張就表現(xiàn)認同，因而不能從民主社會主義的實質(zhì)上加以分析探究。與此同時，受改革開放社會大環(huán)境的影響，大學(xué)生的價值觀趨于多元化，個人主義、實用主義、自由主義等改變了一部分大學(xué)生的價值取向，而大學(xué)生的這一特點正符合民主社會主義的宣傳需要，從而更容易對大學(xué)生造成誤導(dǎo)。

3.當今中國社會問題頻發(fā)為民主社會主義思潮的蔓延提供了土壤。民主社會主義思潮能成功隱蔽的原因還與我國改革開放之后各種社會問題的產(chǎn)生有關(guān)。改革開放帶給我們經(jīng)濟飛速發(fā)展的同時，一些負面問題也隨之產(chǎn)生。大學(xué)生面對我國當前的兩極分化、貪污腐敗、醫(yī)療、食品安全、住房、收入差距等還尚待解決的社會問題時，再加之與國外發(fā)達資本主義國家進行片面比較，難免會產(chǎn)生心理上的不滿，對共產(chǎn)主義失去信心，而民主社會主義所宣揚的第三條道路，“社會公正的美好生活”極易對困惑中的大學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，從而使他們在思想上出現(xiàn)偏離。

4.高校思想政治理論課流于形式。首先，大學(xué)生對學(xué)校開設(shè)的思想政治理論課的重要性認識不夠。高校思想政治理論課由于不是專業(yè)課程，加之結(jié)課考核比較容易，往往使大學(xué)生對思想政治理論課不夠重視，致使學(xué)習(xí)效果不佳。其次，高校思想政治理論課內(nèi)容不夠豐富。僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)有的理論課程是不夠的，還要在理論課程之外加以豐富，如馬克思主義一些經(jīng)典著作的選讀與學(xué)習(xí)等等，這樣可以幫助學(xué)生更深刻系統(tǒng)地理解馬克思主義，能夠使學(xué)生利用所學(xué)的知識來抵御各種社會思潮的影響。最后，思想政治理論課的教學(xué)方法陳舊。目前大部分高校思想政治理論課都以教師的課堂講述為主，不能調(diào)動學(xué)生積極參與，以至于形成老師在課堂上滔滔不絕，學(xué)生在課堂上昏昏入睡的現(xiàn)象，不可能達到良好的教學(xué)效果。此外，理論課老師教授內(nèi)容空洞難懂，不能將馬克思主義的內(nèi)容講授得通俗易懂，故而難以吸引學(xué)生興趣，這也是教學(xué)效果不理想的原因之一。

5.部分高校教師立場的干擾。眾所周知，學(xué)生們都是“向日葵”，喜歡向著老師轉(zhuǎn)。在大學(xué)階段，學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀尚未形成，理性思考的能力還有待提高，因此在這個階段大學(xué)生的思想很容易受到老師的影響。一些高校教師由于缺乏理論素養(yǎng)，缺乏政治認同，容易受到民主社會主義思潮的誤導(dǎo)，導(dǎo)致其在對待中國的現(xiàn)實社會問題時思想有些偏激，從而對學(xué)生們造成一定的干擾。

三、民主社會主義思潮對大學(xué)生產(chǎn)生消極影響的對策指導(dǎo)

（一）加強大學(xué)生政治理論課程的學(xué)習(xí)

加強大學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)，提高大學(xué)生的政治素養(yǎng)，有利于幫助大學(xué)生自覺抵制民主社會主義思潮及其他社會思潮的影響。首先，高校應(yīng)提高對政治理論課程的考核標準，考核標準的提高可以促使大學(xué)生提高對政治理論課程的重視程度。從而督促大學(xué)生認真學(xué)習(xí)政治理論課程。其次，高校應(yīng)該豐富政治理論課程的教學(xué)內(nèi)容。教師不僅僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)好現(xiàn)有的理論知識，而且還要引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)一些馬克思主義理論、中國特色社會主義方面的經(jīng)典著作，幫助學(xué)生更好更深刻地理解馬克思主義理論。同時，政治理論課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)多與實際生活相結(jié)合，注重解決學(xué)生在現(xiàn)實生活中遇到的實際問題，拉近學(xué)生與政治理論課之間的距離。最后，高校教師應(yīng)注意教學(xué)方法上的改革。變灌輸式的理論教學(xué)向教師學(xué)生雙向互動轉(zhuǎn)變，改變教學(xué)方法，提高學(xué)生的興趣，同時盡量使理論教學(xué)深入淺出，便于學(xué)生理解。

（二）加強高校教師政治理論課程的學(xué)習(xí)

高校教師是大學(xué)生朝夕相處的群體，教師的言行舉止思想觀念對大學(xué)生具有重要的影響。加強高校教師的政治理論學(xué)習(xí)，可以幫助教師加強馬克思主義理論修養(yǎng)，能夠科學(xué)運用馬克思主義理論的方法去分析問題，自覺抵制各種社會思潮的影響，堅定立場，充當好大學(xué)生向?qū)У慕巧?。同時，高校教師還應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)培養(yǎng)自己洞察國內(nèi)形勢的眼光與能力，并結(jié)合大學(xué)生思想的實際情況對中國發(fā)展過程中所遇到的問題給出理性解析，幫助大學(xué)生樹立正確的思維方法，理性地去面對現(xiàn)實生活中遇到的各種問題。

（三）加大處理社會問題的力度，凈化社會環(huán)境

面對改革開放后我國社會所面臨的各種社會問題，政府部門應(yīng)當加大解決力度，積極作為，將大學(xué)生最關(guān)心的社會問題處理好，解決好，鏟除民主社會主義思潮滋生的土壤，凈化社會環(huán)境，使大學(xué)生對政府、社會、國家有信心，這樣才能更好地堅固大學(xué)生對我們社會制度、理論制度的信心。

（四）加強對大學(xué)生的國情教育

對大學(xué)生進行國情教育，是抵御各種社會思潮，促使我國社會主義事業(yè)順利進行的保障。在大學(xué)生中開展國情教育，使大學(xué)生明白一個國家走什么樣的道路，實行什么樣的制度，社會發(fā)展中產(chǎn)生什么樣的問題都是由客觀歷史條件決定的。使大學(xué)生正確認識到國家的前途與自己的責(zé)任息息相關(guān)，從而自覺抵制各種社會思潮的影響，為祖國的未來貢獻自己的力量。

此外，我們還要加強面向大學(xué)生的民主社會主義思潮研究工作。由于民主社會主義思潮的隱蔽性、欺騙性，再加之大學(xué)生群體的特殊性，我們要加強對民主社會主義思潮進行剖析，研究怎樣以大學(xué)生便于接受、易于理解的話語體系來科學(xué)地闡釋民主社會主義思潮及其危害，使大學(xué)生明辨是非，自覺抵制民主社會主義思潮的影響。

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