關(guān)于學生日常管理工作的思考

摘 要：為了培養(yǎng)出更高素質(zhì)的人才，各高校之間也是各出奇招，在本校之間開展了很多的教學工作。眾所周知，開展富有特色的課程之外，還需要具備良好的學生管理。只有雙管齊下，才能培養(yǎng)出更多具備更高素質(zhì)的人才，但在推廣的過程中也存在問題和不足。對此，提出措施如下：把高校的學生日常管理工作貫徹到學生的思想教育工作之中;把握高校學生的日常管理重心重新進行正確的把握;結(jié)合現(xiàn)代化的信息手段，提高學校管理者的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：大學高校;學生管理工作;優(yōu)勢;存在的不足;校園建設(shè)

中圖分類號：G47 " 文獻標志碼：A " 文章編號：1002-2589（2015）08-0206-02

學生的日常管理工作，在高等教育日益普遍化的今天，亟待提高其管理的質(zhì)量。與此同時，我們知道學生的日常管理工作在高等院校中是屬于各項工作的重中之重的。如果在學生平常的學習與生活之中，可以將學生的工作處理得比較恰當?shù)脑?，無論是對于學校的管理還是對于提高學生的學習成績以及綜合素質(zhì)來說，都是極其必要的。所以，學校的相關(guān)負責人需要著重考慮一下學校學生的日常管理工作。只有做到這樣，才會更好地為學校培養(yǎng)出更多優(yōu)質(zhì)的人才。

眾所周知，高等院校的大學生在社會上所受的關(guān)注是極高的，其本身也是一個很優(yōu)秀并且兼具活力的群體。從高考中脫穎而出，進入大學階段之后，其社會的自由度已經(jīng)明顯提高了。當下，高校本身在培養(yǎng)高素質(zhì)人才的過程中，也注定了需要對學生的日常管理工作倍加重視。高校本身的定位，也注定了其對學生的日常管理難度要高于高中之前的教學階段。對高校來說，大學生的日常管理工作是極其復(fù)雜的，這其中需要包含很多的內(nèi)容。諸如在管理過程中，除了要教育學生對自己在所處的社會地位有比較清晰的認識，還需要輔助教導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，逐步樹立起正確的世界觀、人生觀與價值觀。在學校日常的建設(shè)與管理過程中，除了需要為學生樹立必需的人才培養(yǎng)計劃之外，還需要通過日常管理中的諸多活動激勵起學生的學習興趣與學習的積極性。在充分了解學生素質(zhì)的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動起學生參與到學校的管理活動之中。

學生在進入大學以后，逐漸擺脫了作為孩童的稚嫩，與此同時，其自身的思想品質(zhì)也已經(jīng)逐漸定型。其自身的素質(zhì)與能力受家庭和社會大環(huán)境的影響也很大。但是在這其中，不得不提的一點是，高校對于學生的日常管理工作同樣具備很大的引導作用，并且這種作用對于學生來說也是潛移默化，逐漸形成的。在高等教育活動中，大學生的日常管理工作比學生在高中期間的影響也是有很大不同的。他的管理工作設(shè)計的范圍很多，關(guān)系到學生學習生活的方方面面，所以綜合來說，這也逐漸成為高校目前管理工作中的很大的一個難題?？偨Y(jié)來說，要想具體把高校學生的各項管理工作落到實處，可以從以下幾個方面來具體做起。

第一，需要把高校的學生日常管理工作貫徹到學生的思想教育工作之中。從本質(zhì)上來說，高校學生的日常管理工作的核心是對于人的一種管理。歸根結(jié)底，這不僅僅是對于事物進行的簡單歸納個整理，而是對于最為復(fù)雜的，“人”這種生物的管理。簡單來說，對于人的管理，最重要的是需要對人的思想進行相應(yīng)的引導和管理，我們知道，人的思想是支配人的行為最為主要的，有了思想，人的其他行為管理自然也就變得比較輕松起來了。對于人的思想進行管理過程，其主要是依靠高校的教育來引導學生行為的。

有一句名言說得好，世界上是沒有相同的兩片葉子的。大學學校內(nèi)的學生也是各有不同的，每一個人的素質(zhì)也是良莠不齊的。部分學生的身上存在著比較明顯的需要依賴他人的特點，唯有依靠比較良好的教育才能更好地對這些學生形成比較好的教育和日常管理。部分學生自身雖然在大學期間的學習目標是比較上進的，對自己未來發(fā)展的方向也是比較明確的。但是在思想上卻很難做好腳踏實地，自身存在著比較明顯的浮躁和好高騖遠。這些弊端的存在會導致學生很難腳踏實地。而部分學生又會對學習缺乏比較明確的目標，致使學習能力也就會相應(yīng)的比較薄弱。缺乏理想的日子會導致這些學生每一天在學校無所事事，浪費生命，虛度光陰。除此之外，還有部分學生在自己的學校中以自我為中心，習慣于將自己放在任何事物的中心位置。對于自己的平常的學習、生活行為都是比較寬松的，對于他人進行約束的時候卻是比較嚴格的。在日常的生活中，學生的優(yōu)越感會超于平常，自高自大會導致其對周圍的人還是事物都會有一種目空一切的感覺。還有的部分學生在自己的學習生活之中，常常是不拘小節(jié)的。在生活上缺乏必要的節(jié)儉意識，缺乏中國傳統(tǒng)的艱苦奮斗精神，常常是好吃懶做的。還有部分學生對于自我約束和控制的能力是比較差的。往往會沉浸于網(wǎng)絡(luò)上的各種游戲，長此以往，導致學生的自我約束力和控制力下降。這些問題不會是以例案的形式存在的，而是在很多的高校都是普遍存在著的。要想切實從根本上解決這些問題，需要將對學生的思想教育放在各項工作的重中之重，也就是首要位置。通過學校指導員細致的思想引導工作，可以對學生的日常行為以及思想品都會形成比較好的影響。所以，在對高校學生的管理工作之中，需要始終把學生的思想教育置于各項工作的重中之重。指導教師需要充分調(diào)動學生的學習積極性質(zhì)，根據(jù)學生的學習愛好來有條理的安排自己的工作與教學內(nèi)容。并且可以在課后與學生之間多多進行互動交流，了解學生的內(nèi)心，幫助學生解決問題。

第二，需要把握高校學生的日常管理重心。眾所周知，學校學生的思想教育管理工作是極其細致的，他的內(nèi)部包含很多的內(nèi)容，學校的指導員是很難將各項工作都考慮到位，將各項工作都恰當?shù)奶幚砗玫?。所以，高校在進行這一工作的時候，需要時刻把握好高校學生的日常管理的重心。對于學生來說，學習是其在校期間占用時間最多，最為主要的任務(wù)之一。對于學生來說，要想把自己培養(yǎng)成為一名對社會有用的人，學生需要靜下心來，扎實的學習。在這個過程中，需要對學生的良好學風進行恰當?shù)囊龑?，也是高校進行學生日常工作管理的重中之重。學校需要時刻引導學生逐漸走上對自己有明確規(guī)劃的道路，盡量避免學生在相對寬松的學習環(huán)境中逐漸放棄自己對于自己的學習約束。所以，高校在管理工作中應(yīng)該鼓勵學生對自己的目標進行設(shè)定和完成，與自己相比，也可以與別人相比，在全方位的競爭中提高學習氛圍和風氣。學校也可以對各種學習座談會進行召開，給學生提供各種調(diào)整學習方法、相互借鑒和探討的機會。班級中可以對學習互幫小組加以成立，調(diào)動學生學習興趣。

高等院校中的輔導員作為學生在大學期間學習生活的主要陪伴和管理人員，要積極地做好學生與任課教師之間的調(diào)解人的角色。例如，當學生對于任課教師有建議的時候，輔導員需要及時做好傳話筒。當學生存在相應(yīng)情況的時候，需要根據(jù)學生的具體情況做好及時的了解和處理。這樣的配合下來，學生的一節(jié)課才能在教師和學生的配合下處理得更加的默契，這樣的行為也是更有利于促進學生學習分無的營造的。除此之外，還很需要為學生安排出可以刺激學生提高學校興趣的課程，幫助學生選出自己心里最為合格的引導者作為這個班集體的帶頭人。由帶頭人帶領(lǐng)大家進行必要的的思想培養(yǎng)工作，在大量的工作實踐中發(fā)揮好帶頭人的作用，也幫助班級樹立更好的學習風氣。

在高校進行對學生的思想培養(yǎng)的過程之中，需要時刻注意把學生的思想作為各項工作的重中之重。尊重學生的主體地位。除此之外，高校的輔導員也應(yīng)該根據(jù)學生的實際情況以及大量的工作實踐，發(fā)揮好自己作為輔導員的優(yōu)勢。一名優(yōu)勢的輔導員需要在各方各面都做好相應(yīng)的引導管理工作。學校要承擔起自己的責任，尊重學生的主體地位，對學生的日常管理工作盡量做到積極和主動，引導學生在思想上也逐漸的認同，在行動上也更加積極的參與其中。只有做到這樣，才能更好地保證把學生的高校日常管理工作做得更好。在充分尊重和發(fā)揮學生主體地位的作用上，學?？梢宰龅截熑畏峙洌瑢⒐芾砉ぷ飨鄳?yīng)的分配到學生干部的手上，因為學生干部身體就存在于學生群體之中，對于學生之間存在的各種問題可以很好地發(fā)現(xiàn)并且及時地解決。除了上述的活動之外，學校還可以在已有的教學安排的基礎(chǔ)上，為學生安排出定期的學生班級會議。除了輔導員和學生參加之外，還可以邀請一些任課教師參與進來，一起探討班級的發(fā)展計劃，人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略，思想改變的做法，充分發(fā)揮群體的智慧。

第三，結(jié)合現(xiàn)代化的信息手段，提高學校管理者的綜合素質(zhì)。在高校的日常工作管理之中，教師除了需要負責學生的課堂教學之外，還需要依照學生的各項規(guī)章制度做好學生的日常管理工作。在學生普遍追求個性、崇尚自由的過程中，教師需要結(jié)合現(xiàn)代化手段，更好地做好學校管理者的身份。

對于高校來說，除了需要把學生的教學工作放在首位之后，還需要把學生的思想管理工作作為自己其他項工作的重中之重。注重提高學生的學校管理者的自身素質(zhì)，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學生干部的職責，多方合作，才能更好地促進和諧校園的建設(shè)，高校人才的培養(yǎng)。

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