計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)用技術(shù)英語課程改革研究

摘 要：黑龍江東方學(xué)院計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)計(jì)算機(jī)實(shí)用技術(shù)英語課程的教學(xué)改革的效果良好：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣和重視程度大大提高;課堂學(xué)習(xí)效果大大加強(qiáng);課后自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣逐漸形成;對專業(yè)的理解力和英語的認(rèn)同度同步提升;英語聽說能力有所提高。但也存在一些問題，值得在教學(xué)中逐步改進(jìn)和提高。

關(guān)鍵詞：英語改革;計(jì)算機(jī);評價(jià)體系

中圖分類號(hào)：G642 " 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A " 文章編號(hào)：1002-2589（2015）08-0173-02

根據(jù)我國高等學(xué)校大學(xué)英語教學(xué)要服務(wù)于專業(yè)學(xué)習(xí)的總體改革目標(biāo)，黑龍江東方學(xué)院在2014-2015學(xué)年第一學(xué)期開設(shè)了《計(jì)算機(jī)實(shí)用技術(shù)英語》課程，針對計(jì)算機(jī)學(xué)院軟件工程、物聯(lián)網(wǎng)和電子信息三個(gè)專業(yè)的改革試點(diǎn)教學(xué)。這門課程立足于計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)操作，在全英文環(huán)境下講授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)英文表達(dá)、Windows7英文版操作系統(tǒng)和英文版辦公自動(dòng)化軟件的使用。課程教學(xué)取得良好的效果，但是也存在許多亟待解決的問題。

一、課程改革具體措施

課程完全改變原有大學(xué)英語的教學(xué)模式，直接進(jìn)入計(jì)算機(jī)專業(yè)英語操作課程，從教材、教學(xué)方法、評價(jià)體系（包括過程管理和考試模式）等方面進(jìn)行課程教學(xué)改革[1]。

1.英語教材改革：英文版、重操作

結(jié)合課程特點(diǎn)，參考國外原版教材和漢語版《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》，教師積極組織編寫了《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用英語》一書，作為課堂學(xué)習(xí)教材。該教材分為六個(gè)章節(jié)，包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)部分（計(jì)算機(jī)硬件軟件介紹和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)介紹），Windows7英文版操作系統(tǒng)和Office2010英文版的三個(gè)主要部分——Word應(yīng)用、Excel應(yīng)用和PPT操作。

2.課程教學(xué)方法改革：機(jī)房上課、圖片認(rèn)知、上機(jī)演示

該課程體現(xiàn)以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，在課堂上學(xué)生成為課堂的主體[2]，每次課都要進(jìn)行一次課堂測試，督促學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容。

這門課程在計(jì)算機(jī)機(jī)房上課，每名學(xué)生都有可以操作的裝有英文版windows7操作系統(tǒng)的電腦。教師利用主控制臺(tái)的電腦進(jìn)行課堂點(diǎn)名、課堂提問、全屏幕操作演示，同時(shí)還可以監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。老師授課時(shí)可以走入學(xué)生中間，既能夠在授課的同時(shí)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，也便于老師隨時(shí)隨地回答學(xué)生提出的問題[3]。

教學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)部分以圖片問答的形式考查學(xué)生對計(jì)算機(jī)硬件軟件英文的掌握情況，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)英文表達(dá)，同時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。教學(xué)中的計(jì)算機(jī)操作部分，以教師演示和學(xué)生示范的方式進(jìn)行。兩種教學(xué)方法穿插進(jìn)行，加大學(xué)生的課堂參與程度，使每個(gè)學(xué)生在課堂上有任務(wù)。

3.過程教學(xué)管理模式改革：課堂測試、題庫出題

（1）過程學(xué)習(xí)成績比重加大：過程成績50分，期末成績50分。課程創(chuàng)新發(fā)展了評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，秉承國外高校的先進(jìn)教學(xué)理念，加大了過程教學(xué)管理的比重，將學(xué)生學(xué)習(xí)過程分值增大為50分，期末考試為50分。

（2）過程學(xué)習(xí)成績構(gòu)成：以課堂測試為主。在過程教學(xué)評分中，出勤不得分，課堂表現(xiàn)和活動(dòng)參與程度占10分。學(xué)生每次課都要進(jìn)行一次隨堂測試。以每周三次課為例，第一次課要進(jìn)行大學(xué)英語四級詞匯測試，第二次課要進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)詞匯圖片測試，第三次課要進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)或操作測試。這三次測試分別占過程教學(xué)成績的10分，總共30分。另外10分的成績來自于期中綜合測試的成績。所有的考試（隨堂測試、期中考試、期末考試）均為上機(jī)題庫測試，有效地避免了學(xué)生的作弊現(xiàn)象。

二、課程改革的效果

1.學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣和重視程度大大提高

大學(xué)英語作為大學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課，對計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說是尤為重要，但是大多數(shù)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生對英語不感興趣。這一方面是由于學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差，沒有形成英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，另一方面也是因?yàn)閷W(xué)生從思想上認(rèn)為學(xué)英語沒有用。

在第一學(xué)期英語課程開課初期，任課教師和計(jì)算機(jī)學(xué)部的老師多次強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)的重要性，使學(xué)生最初對英語學(xué)習(xí)從思想上不抵制。同時(shí)，豐富的課堂學(xué)習(xí)和計(jì)算機(jī)英語的結(jié)合運(yùn)用，使學(xué)生們逐步對英語重視起來。學(xué)生們主動(dòng)背單詞，關(guān)注微信英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，紛紛咨詢英語學(xué)習(xí)方法。有的同學(xué)公開表達(dá)“再也沒有不學(xué)英語的理由了”，甚至還有的同學(xué)說“其他沒用的課可以不上了，像C語言和英語這樣的課一定不能逃?！薄獙⒂⒄Z學(xué)習(xí)與專業(yè)課C語言提到了同等重要的程度。

2.學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果大大加強(qiáng)

計(jì)算機(jī)學(xué)部的學(xué)生對英語不感興趣，上課不聽課、玩手機(jī)和睡覺的現(xiàn)象普遍存在。這個(gè)學(xué)期，計(jì)算機(jī)實(shí)用技術(shù)英語這門課開課以來，學(xué)生在機(jī)房上課，老師在學(xué)生中間講課，隨時(shí)提醒和監(jiān)控整個(gè)課堂，有效地減少了學(xué)生玩手機(jī)和睡覺比例，甚至杜絕了這種現(xiàn)象。

與此同時(shí)，學(xué)生每堂課都有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，或者回答問題，或者上機(jī)演示，從上課到下課一直都在忙碌，沒有時(shí)間睡覺和玩手機(jī)。一旦有同學(xué)溜神或者不聽課，輪到他回答問題時(shí)他答不上來，而大多數(shù)同學(xué)都會(huì)時(shí)，他會(huì)覺得很不好意思，或者對所問的問題加深了印象。

3.學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣逐漸形成

很多學(xué)生在入學(xué)初期，完全沒有學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課出勤，下課休息，即使有學(xué)英語的想法，也不知道從何入手。開課以來，任課教師課上幾次強(qiáng)調(diào)大學(xué)英語四級的重要性，課后與學(xué)生討論制定適合學(xué)生本人的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)利用課余時(shí)間領(lǐng)讀單詞，糾正學(xué)生的發(fā)音。學(xué)生們養(yǎng)成了到點(diǎn)讀單詞，每周背單詞的習(xí)慣。2014級的學(xué)生還自發(fā)地成立了英語學(xué)習(xí)群，每天留任務(wù)背單詞，每晚在指定教室考單詞，以幫助那些不愛學(xué)習(xí)或者自制力較差的學(xué)生學(xué)習(xí)英語。

很多同學(xué)為了能在課堂測試中取得好成績，將課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容記在手機(jī)里反復(fù)學(xué)習(xí)，還有的下載了專門背單詞的學(xué)習(xí)軟件，隨時(shí)隨地學(xué)英語。

4.學(xué)生對專業(yè)的理解力和英語的認(rèn)同度同步提升

在反復(fù)學(xué)習(xí)英語詞匯的同時(shí)，計(jì)算機(jī)的硬件軟件基礎(chǔ)知識(shí)得到了強(qiáng)化，實(shí)用操作技能大大加強(qiáng)。學(xué)生每天接觸英文版的操作系統(tǒng)，對屏幕上的圖標(biāo)和菜單日益熟悉，加上課后的反復(fù)復(fù)習(xí)，很多同學(xué)都覺得英語其實(shí)并沒有那么難學(xué)。而且，為了今后能夠提升自己在就業(yè)市場的競爭力，實(shí)現(xiàn)高端就業(yè)，學(xué)生們都很認(rèn)同英語這門實(shí)用的工具。

5.學(xué)生的英語聽說能力有所提高

計(jì)算機(jī)試點(diǎn)專業(yè)的大部分學(xué)生聽力和口語都不好，有些學(xué)生甚至高中從來就沒有過聽力課，因此，在開學(xué)初期，大部分同學(xué)對全英語授課很不適應(yīng)。但是，隨著課程的逐步深入，部分同學(xué)已經(jīng)能在老師說一遍英文指令就能夠聽懂了，大多數(shù)學(xué)生在說三道四遍英文指令之后，也能理解老師的指令了。還有些英文基礎(chǔ)較好的同學(xué)，已經(jīng)能夠用英語回答老師的問題了。其他學(xué)生盡管有時(shí)在回答中，有語法錯(cuò)誤，但是幾乎所有的學(xué)生都在嘗試用英語聽說。

三、課程改革存在的問題和解決對策

在試點(diǎn)改革的授課過程中，教師們也發(fā)現(xiàn)了很多的問題。這些問題包括課堂教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)置、教學(xué)管理和學(xué)生本身多個(gè)方面，影響了實(shí)際的改革的效果，值得在教學(xué)中逐步改進(jìn)和提高。

問題一：學(xué)生的英語程度不均衡，課堂教學(xué)難展開

試點(diǎn)改革班級的學(xué)生英語程度不同，從高考分?jǐn)?shù)120多分的到二三十分的都有，分?jǐn)?shù)差別相當(dāng)大。在課堂教學(xué)過程中，高分的同學(xué)說一遍指令就能大概理解，或者講一遍課本就聽懂了，可是低分的同學(xué)需要反復(fù)多遍，這使得課堂節(jié)奏很難把握。高分的同學(xué)容易驕傲而導(dǎo)致不虛心，低分的同學(xué)則容易自卑和放棄。

解決對策：在班級同學(xué)中按高考英語成績劃分等級，形成互助小組，并鼓勵(lì)最高分學(xué)生和低分學(xué)生結(jié)成英語學(xué)習(xí)對子，互相幫助。也可以考慮在計(jì)算機(jī)試點(diǎn)改革班級按英語程度分成快班和慢班，按照英語程度設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)度。

問題二：學(xué)生的計(jì)算機(jī)程度不同，實(shí)際應(yīng)用操作快慢不均

和英語程度不同一樣，學(xué)生計(jì)算機(jī)程度也不均衡。有些學(xué)生英語不好，但是計(jì)算機(jī)操作十分熟練，不需要語言的幫助就能夠完成計(jì)算機(jī)操作。但是有些學(xué)生對計(jì)算機(jī)十分陌生，甚至有些連開關(guān)機(jī)都不會(huì)，或者不認(rèn)識(shí)鍵盤。這也造成了課堂進(jìn)度難統(tǒng)一的局面。

解決對策：在學(xué)生入學(xué)初期加強(qiáng)專業(yè)特色認(rèn)知，強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)的重要意義。在開課初期，每周提供計(jì)算機(jī)機(jī)房開放日，允許學(xué)生自主了解計(jì)算機(jī)和復(fù)習(xí)計(jì)算機(jī)及英語知識(shí)。

問題三：學(xué)生對本門課程需要適應(yīng)期，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)緩慢

學(xué)生開課后才了解課程的目的和意義，對英語的認(rèn)知明顯不足，對英語的學(xué)習(xí)方法也毫無頭緒，不適應(yīng)改革后的課堂教學(xué)模式和評價(jià)測試體系，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)大多需要兩到三周的時(shí)間，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效果。

解決對策：首先，在開學(xué)初，加強(qiáng)本門課程的宣傳力度。將課程的教學(xué)模式和改革意義在入學(xué)教育加以強(qiáng)調(diào)。其次，還可以嘗試制作課程教學(xué)模式的宣傳材料，在學(xué)生軍訓(xùn)時(shí)發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生對課程有大概的了解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生更快地適應(yīng)大學(xué)英語課堂。

問題四：英文教材和漢語教材授課內(nèi)容不匹配，學(xué)生學(xué)習(xí)有難度

英文版教材基于漢語教材編寫而成，但是在實(shí)際授課中，有些基礎(chǔ)知識(shí)的部分在漢語計(jì)算機(jī)課堂上被刪節(jié)或者略講了，學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)漢語版本的基礎(chǔ)上，直接學(xué)習(xí)英語，感覺十分吃力，課堂效果不好。

解決對策：一方面調(diào)整英文版教材的授課順序，將英語的知識(shí)滯后于漢語課堂;另一方面，及時(shí)與試點(diǎn)改革班級的漢語授課教師溝通，劃定英文版操作的重點(diǎn)難點(diǎn)，請漢語計(jì)算機(jī)課教師解決計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)問題，僅僅在英語課堂上學(xué)習(xí)它的英文版本。

問題五：測試題庫題目數(shù)量和種類較少，有些題目與教材匹配不當(dāng)

由于計(jì)算機(jī)大學(xué)英語改革時(shí)間緊、任務(wù)重，計(jì)算機(jī)小組的老師又是第一次教授專業(yè)課，教材又是剛剛編寫完成的，因此測試題庫的題目數(shù)量不多，導(dǎo)致很多學(xué)生很快就能完成測試。而且，測試題庫的題目與實(shí)際教學(xué)周數(shù)的匹配不好，導(dǎo)致第一周學(xué)完的內(nèi)容到了第三周才能進(jìn)行測試，沒有實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)測試的教學(xué)效果。

解決對策：豐富題庫測試題目的類型，從現(xiàn)在的四級詞匯、專業(yè)圖片和基礎(chǔ)知識(shí)，擴(kuò)大到計(jì)算機(jī)專業(yè)詞語測試、中英文對照測試、windows7操作認(rèn)知測試等等，力求在題型上與課堂教學(xué)相匹配。同時(shí)，增加每個(gè)類型的題目數(shù)量，刪減整理不恰當(dāng)?shù)念}目，進(jìn)一步優(yōu)化測試題庫，為課堂教學(xué)和過程管理提供依據(jù)。

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