如何利用新媒體在90后大學(xué)生群體中極有效地開(kāi)展學(xué)生工作

摘 要 智能化終端的普及，標(biāo)志著社會(huì)的進(jìn)步，多媒體越來(lái)越多的被運(yùn)用在教育教學(xué)中，新媒體的開(kāi)發(fā)與流行也將為90后大學(xué)生群體工作開(kāi)辟了一天全新的途徑，在80后構(gòu)成為高校輔導(dǎo)員架構(gòu)主體、90后成功“入駐”高校的時(shí)代，利用新媒體開(kāi)展學(xué)生工作成為當(dāng)下一種不可小覷有效方法，“及時(shí)同步 高效傳達(dá) 隨時(shí)更新 長(zhǎng)期關(guān)注”的優(yōu)勢(shì)以及避免面對(duì)面的交流模式為高校教師開(kāi)展學(xué)生工作提供巨大便利。

關(guān)鍵詞 新媒體 學(xué)生工作 大學(xué)生 方法 90后

一、現(xiàn)狀

在新媒體時(shí)代，90后是被人們關(guān)注的一代，不僅因?yàn)?0后接下來(lái)的國(guó)家建設(shè)主力軍，同時(shí)也因?yàn)?0后教育問(wèn)題成為了目前為止教育界的難題，學(xué)生工作在90后群體中開(kāi)展的困難程度也是在職教師不得不面對(duì)的現(xiàn)狀。

1、90后大學(xué)生群體中學(xué)生工作開(kāi)展現(xiàn)狀

學(xué)生工作，是以學(xué)生群體為主體的特殊性性質(zhì)工作，在中國(guó)的教育行業(yè)中多被直接解讀為大學(xué)生學(xué)生工作，大學(xué)學(xué)生工作不同于中小學(xué)學(xué)生工作，大學(xué)學(xué)生工作主要是集中引導(dǎo)大學(xué)生群體成員的自我管理，而中小學(xué)的學(xué)生工作在現(xiàn)階段多數(shù)還在監(jiān)管教育學(xué)生學(xué)習(xí)的層面。大學(xué)生群體的學(xué)生工作開(kāi)展是每一個(gè)高校都不敢放松的忽視的重要環(huán)節(jié)，因?yàn)榇髮W(xué)生的學(xué)習(xí)生活多數(shù)以自我管理為主，而多數(shù)學(xué)生在中國(guó)長(zhǎng)期的應(yīng)試教育下的大背景下，在上大學(xué)以后時(shí)光就往往會(huì)成為學(xué)生給你們的“放松時(shí)間”，故而良好的開(kāi)展學(xué)生工作是保證高校過(guò)得高質(zhì)量的畢業(yè)生的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的總結(jié)和實(shí)際的情況，高校的學(xué)生工作開(kāi)展呈現(xiàn)了“學(xué)生自身主觀能動(dòng)性差 、教師與學(xué)生之間的交流溝通障礙重重、學(xué)生工作開(kāi)展難以順暢進(jìn)行”的狀態(tài)，且情況愈發(fā)嚴(yán)重。同時(shí)在學(xué)生工作的開(kāi)展過(guò)程中，高校教師也出現(xiàn)了“交流模式傳統(tǒng)、話題單一、心理攻堅(jiān)環(huán)節(jié)缺失”等諸多問(wèn)題。

2、90后大學(xué)生群體現(xiàn)狀及特征

90后大學(xué)生群體特征羨鮮明，在整個(gè)社會(huì)中，給予90后的評(píng)價(jià)褒貶不一，多數(shù)人認(rèn)為90后是被溺愛(ài)的一代，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，不難發(fā)現(xiàn)90后最大癥結(jié)莫過(guò)于拒絕溝通，在這個(gè)媒體發(fā)達(dá)時(shí)代，90后更愿意在手機(jī)上電腦上了解世界，更愿意通過(guò)微信微博等新媒體進(jìn)行溝通，在日常的交流常態(tài)下，90后們更愿意通過(guò)不見(jiàn)面的方式“述說(shuō)”。

3、新媒體發(fā)展現(xiàn)狀及特征

網(wǎng)絡(luò)新媒體就其本質(zhì)而言，就是網(wǎng)絡(luò)媒介與大眾傳媒的結(jié)合借助新的傳播平臺(tái)產(chǎn)生的新傳播方式，主要是基于計(jì)算機(jī)和手機(jī)使用平臺(tái)，如：微博、微信、飛信、博客、社交網(wǎng)站、手機(jī)電視、手機(jī)報(bào)紙、QQ 群等即時(shí)信息交流工具等，這些新的傳播媒介有的屬于新的媒體形式，有的是依靠新的媒體硬件支撐，有的則是依托新的媒體軟件和信息服務(wù)方式！新媒體的不斷涌現(xiàn)推動(dòng)了大眾傳播向小眾化個(gè)性化方向發(fā)展，每一種新媒體所覆蓋的受眾群體會(huì)越來(lái)越少，但每一個(gè)受眾接觸的媒體數(shù)量和種類卻越來(lái)越多，對(duì)于媒介選擇的空間也越來(lái)越大，自由程度也越來(lái)越高。但同時(shí)也因?yàn)樾旅襟w的小眾化而將新媒體“精準(zhǔn)傳播 即時(shí)傳達(dá) 隨時(shí)更新 長(zhǎng)久關(guān)注”等優(yōu)勢(shì)凸顯出來(lái)，同時(shí)也避免了面對(duì)面學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒等問(wèn)題。

4、新媒體對(duì)大學(xué)生思想的影響

新媒體的迅猛發(fā)展，給當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生了巨大的影響，信息傳播方式的“革命式”轉(zhuǎn)變，傳播內(nèi)容的琳瑯滿目、魚目混雜，新媒體的“擬態(tài)環(huán)境”也就成為大學(xué)生價(jià)值觀嬗變的三大因素。新媒體的兩面性是在整個(gè)新媒體發(fā)展過(guò)程中一個(gè)必須面對(duì)的問(wèn)題，新媒體的發(fā)展為大學(xué)生帶來(lái)了更多更新鮮更全面或者過(guò)更片面的信息，如此，大學(xué)生尤其是偏愛(ài)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)看世界90后大學(xué)生群體將在這或?qū)蝈e(cuò)的信息中形成人生觀世界觀價(jià)值觀，這也就將直接影響大學(xué)生群體的思維思想的構(gòu)建。

二、新媒體在學(xué)生工作開(kāi)展過(guò)程中的運(yùn)用

新媒體在學(xué)生工作開(kāi)展過(guò)程中合理恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，是目前高校教育中正在探索的一部分，如何將新媒體的優(yōu)勢(shì)充分的發(fā)揮到學(xué)生工作開(kāi)展過(guò)程中，是一個(gè)隨著新媒體發(fā)展而在不斷進(jìn)步的問(wèn)題，在當(dāng)下以微信微博為主導(dǎo)的新媒體市場(chǎng)，將學(xué)生工作與新媒體結(jié)合將會(huì)成為有效解決學(xué)生工作開(kāi)展緩慢、效率低下的有效方法。

1、利用新媒體廣泛轉(zhuǎn)播性以及即時(shí)發(fā)送性發(fā)布信息

當(dāng)下最為流行以及使用最廣泛的莫過(guò)于“微信”和“微博”，微信的優(yōu)勢(shì)在于精準(zhǔn)的發(fā)送接收、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的傳播、以及高度私密性，而微博則是因?yàn)樗膹V泛傳播、覆蓋面積巨大、傳播內(nèi)容豐富贏得了大眾的喜愛(ài)，而有著同微博微信相同功能的手機(jī)終端app也是越來(lái)越多，90后們幾乎每個(gè)人每一天都在使用這類社交軟件，利用這些新媒體軟件的廣泛傳播性以及即時(shí)發(fā)送、精準(zhǔn)發(fā)送接收等特征，可以最大程度上縮短學(xué)生工作開(kāi)展過(guò)程中的消息傳達(dá)時(shí)間，將原來(lái)的“教師→學(xué)生干部→學(xué)生”轉(zhuǎn)化為“教師→每個(gè)學(xué)生”，將原來(lái)通知傳達(dá)轉(zhuǎn)換為“精準(zhǔn)告知”。

2、利用新媒體匿名特征構(gòu)建新的交流平臺(tái)

面對(duì)面的交流方式往往會(huì)引起學(xué)生的逆反抵觸情緒，在這樣的情況之下，教師在開(kāi)展學(xué)生工作的工程中很難進(jìn)行有效的心理干預(yù)，以達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生的目的， 在網(wǎng)絡(luò)大世界里，90后的學(xué)生們則會(huì)收起自己帶刺的一面，和陌生人（或者是生活中的朋友老師）坦誠(chéng)交流，在這樣實(shí)際情況下，學(xué)生工作中心理攻堅(jiān)環(huán)節(jié)將會(huì)因?yàn)樾旅襟w出現(xiàn)變得簡(jiǎn)單，關(guān)注學(xué)生的微信微博，在學(xué)生的狀態(tài)下，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題，利用微信等新媒體匿名（或是非面對(duì)面語(yǔ)言）交流，進(jìn)行有心理干預(yù)和引導(dǎo)。根據(jù)90后的特征，將直戳要害的語(yǔ)言變成圖文并茂的消息，將會(huì)在整個(gè)學(xué)生工作的開(kāi)展過(guò)程中起到巨大的作用。

3、利用新媒體高關(guān)注度打造學(xué)生工作新高度

學(xué)生工作是傳統(tǒng)上多數(shù)都是“上傳下達(dá)”的模式，在這種模式下往往會(huì)使學(xué)生工作成為了一種“領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)”的關(guān)系，在這種的關(guān)系下，學(xué)生的主觀能動(dòng)性將被最大程度的位置，90后大學(xué)生群體又是以“自我個(gè)性”為標(biāo)志的一個(gè)群體，這也就與傳統(tǒng)的模式形成對(duì)抗關(guān)系，學(xué)生工作的開(kāi)展困難重重也是在意料之中的，交互功能是新媒體，特別是網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等載體的特殊功能，新媒體環(huán)境下\"大學(xué)生能按自己所需隨時(shí)地快捷地從媒體上獲得信息，以自己感興趣的方式參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，此外在思想政治教育過(guò)程中可以充分利用新媒體的技術(shù)支持對(duì)各種信息資源進(jìn)行組合和控制，這樣大學(xué)生在接受教育時(shí)可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，而不再只是被動(dòng)的接受者大學(xué)生還可以建立自己的學(xué)習(xí)信息庫(kù)不斷吸收最新的信息轉(zhuǎn)化創(chuàng)作出自己的作品在這種開(kāi)放性的交互中，大學(xué)生受教育的過(guò)程演化成了一個(gè)創(chuàng)造性的過(guò)程。在這種模式下，命令轉(zhuǎn)變?yōu)榻涣?，被?dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)，在整個(gè)學(xué)生工作的開(kāi)展過(guò)程中也將會(huì)是新的高度。

4、打造新媒體學(xué)生工作O2O模式

與傳統(tǒng)的電商模式“O2O”不同，學(xué)生工作的“O2O”模式將被定義為“Online To Office”即“從網(wǎng)絡(luò)到工作”，也就是說(shuō)學(xué)生工作的開(kāi)展將利用新媒體的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造一個(gè)既可以高效傳達(dá)即時(shí)發(fā)布，又可以落地執(zhí)行主觀能動(dòng)的高效率工作開(kāi)展流程，如圖1所示：

圖1 “O2O”學(xué)生工作開(kāi)展模式

學(xué)生工作的O2O模式將最大化利用網(wǎng)絡(luò)的便捷性和大數(shù)據(jù)功能，依據(jù)學(xué)生大反饋制定下一步工作計(jì)劃和方向，同時(shí)依據(jù)網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)反饋，關(guān)注90后大學(xué)生群體主流關(guān)注動(dòng)向，及時(shí)有效的進(jìn)行干預(yù)引導(dǎo)或者是依據(jù)學(xué)生們的接收喜愛(ài)程度改變學(xué)生工作教育教學(xué)的方式方法，多項(xiàng)綜合調(diào)整，保證目標(biāo)的完成。

三、 利用新媒體開(kāi)展學(xué)生工作應(yīng)注意的問(wèn)題以及解決辦法

當(dāng)前，新傳媒通過(guò)傳播先進(jìn)理念發(fā)揮文化傳遞功能以及教育功能等，對(duì)大學(xué)生思想成長(zhǎng)起到了積極的引導(dǎo)作用，但同時(shí)也不可否認(rèn)，新媒體和傳統(tǒng)媒體一樣，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一把！雙刃劍，只是由于新媒體傳播的開(kāi)放性、互動(dòng)性和虛擬性等特點(diǎn)，使這把雙刃劍更顯鋒利，在新媒體傳播中，一些虛假不良信息及低俗的傳播內(nèi)容污染了新媒體傳播環(huán)境加強(qiáng)大學(xué)生的新媒體媒介素養(yǎng)教育，培養(yǎng)對(duì)新媒體的辨別能力，使其能抵制新媒體不良信息的影響，并利用新媒體新特性完善自我具有很現(xiàn)實(shí)的意義。高校應(yīng)將新媒體媒介素養(yǎng)教育納入學(xué)校素質(zhì)教育范疇，通過(guò)組織開(kāi)展新媒體媒介素養(yǎng)的講座和開(kāi)設(shè)必修課，選修課普及新媒體知識(shí)，將新媒體應(yīng)用滲透到有關(guān)課程教學(xué)中，使學(xué)生深入了解新媒體，還可以充分利用現(xiàn)有的新媒體開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐教育，如教師博客、個(gè)人微博客、手機(jī)短信等，通過(guò)教師引導(dǎo)與教育，讓學(xué)生通過(guò)新媒體實(shí)踐提升自身媒介素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校還該加強(qiáng)大學(xué)生的新媒體道德意識(shí)和法制觀念，培養(yǎng)和提高大學(xué)生自覺(jué)抵制有害信息的能力，自覺(jué)遵守新媒體規(guī)范與道德，合理使用新媒體資源。

四、結(jié)語(yǔ)

學(xué)生工作的開(kāi)展是關(guān)乎一個(gè)高校學(xué)生整體素質(zhì)建設(shè)最為關(guān)鍵的一步，而利用新媒體開(kāi)展相應(yīng)的學(xué)生工作則是在這個(gè)信息化的時(shí)代，每一位高校教師應(yīng)該掌握的技能。將傳統(tǒng)的教學(xué)教育方法與新媒體結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有機(jī)結(jié)合。在短時(shí)間內(nèi)形成高校的“O2O”工作模式，利用大數(shù)據(jù)交互總結(jié)歸納實(shí)際工作中不足和弊端，了解90后學(xué)生群體的實(shí)際需要，多方面多手段的強(qiáng)化學(xué)生工作開(kāi)展質(zhì)量。

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