微信使大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)接地氣

摘 要 將學(xué)生熱衷的日常交流方式應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師作為指導(dǎo)者和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，構(gòu)建以微信為平臺(tái)的英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)模式，探討一種“接地氣”的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞 微信 大學(xué)英語(yǔ)

一、微信及其功能

微信是騰訊公司2011年推出的為智能終端提供即時(shí)通訊服務(wù)一款免費(fèi)應(yīng)用程序，微信通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)微信好友間進(jìn)行多人實(shí)時(shí)語(yǔ)音對(duì)講、快速發(fā)送視頻、圖片與文字的功能。微信用戶可以通過(guò)“掃一掃”、搖一搖”、“附近的人”、“搜索手機(jī)聯(lián)系人”等方式添加好友，還可以通過(guò)“查找公眾號(hào)”關(guān)注自己感興趣的公眾平臺(tái)。微信還可以通過(guò)朋友圈推送消息，實(shí)現(xiàn)信息資源的共享；建立微信群進(jìn)行討論與互動(dòng)；同時(shí)私信功能也能為用戶之間的溝通提供更方便安全的形式。因此，微信具有以下特點(diǎn)：第一，便捷性。我們可以無(wú)門檻地加入微信公眾平臺(tái)，任何人都可以直接用手機(jī)QQ 注冊(cè)和登陸微信。微信軟件的使用是完全免費(fèi)的。對(duì)于消費(fèi)能力較低的學(xué)生來(lái)說(shuō)，微信軟件是他們生活和學(xué)習(xí)的一個(gè)隨身伴侶。第二，豐富性。微信軟件的特殊設(shè)置可以發(fā)布內(nèi)容豐富的有聲有圖有文字的多媒體資訊信息。第三，實(shí)時(shí)性。微信可以與用戶進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，可將常用的圖片信息、文字、語(yǔ)音和視頻等不同內(nèi)容加以歸納后整理成需要的素材以便在日常消息互動(dòng)時(shí)使用。

二、微信對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的輔助作用

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)往往采用“灌輸式”和“填鴨式”的教學(xué)方法，課堂是教師的“一言堂”，在有限的上課時(shí)間里，教師灌輸大量的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)參與。師生相互之間缺少討論與溝通。大學(xué)英語(yǔ)是大學(xué)教育中的公共必修課，是針對(duì)大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門基礎(chǔ)課。由于大學(xué)英語(yǔ)是公共必修課而非專業(yè)課，課下學(xué)生又忙于其他功課學(xué)習(xí)，除考試前復(fù)習(xí)外，很少在課余時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)。英語(yǔ)教師相對(duì)缺乏，一個(gè)英語(yǔ)教師要帶多個(gè)班級(jí)；英語(yǔ)課的課時(shí)非常有限，師生之間的交流與溝通的時(shí)間相當(dāng)有限。結(jié)果出現(xiàn)教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦的尷尬局面。

新的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》就要求各個(gè)高校要盡量利用多媒體以及現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，豐富教學(xué)手段，改變教學(xué)模式，擺脫大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中時(shí)間以及地點(diǎn)的限制，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主、個(gè)性的學(xué)習(xí)平臺(tái)。微信軟件因其便捷性、豐富性、實(shí)時(shí)性等特征已經(jīng)在學(xué)生中掀起了一股熱潮。通過(guò)微信平臺(tái)搭建學(xué)生能夠自主建構(gòu)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生通過(guò)微信平臺(tái)，將自己的日常生活融入到語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，通過(guò)相互交流，可以有效地提高其英語(yǔ)水平。

微信的多功能性改變傳統(tǒng)教學(xué)的單調(diào)性，豐富了課堂教學(xué)方式，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。非面對(duì)面的交流克服了學(xué)生口語(yǔ)畏難甚至是恐懼心理；利用微信書寫平臺(tái)可以將英語(yǔ)教學(xué)的聽(tīng)說(shuō)讀寫有機(jī)結(jié)合，切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平；其多樣性的表現(xiàn)形式更易增強(qiáng)微信教學(xué)的吸引力，同時(shí)其展示交流的便捷性能激勵(lì)更多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性；更重要的是可以利用微信網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)體現(xiàn)不同的教學(xué)模式、展示豐富的教學(xué)功能，促進(jìn)學(xué)生鞏固并習(xí)得課堂知識(shí)，將自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。

三、微信在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

將學(xué)生熱衷的日常交流方式應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師作為指導(dǎo)者和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，構(gòu)建以微信為平臺(tái)的英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)模式，同時(shí)對(duì)學(xué)生們加以正確引導(dǎo)和監(jiān)管，符合“90 后”高職學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和喜好，是對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的一種有效的補(bǔ)充。下面筆者就高職《新標(biāo)準(zhǔn)實(shí)用綜合教程》第二冊(cè)Unit 4 Daily Shopping為例，探究基于微信的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用模式。

首先，英語(yǔ)教師建立€讇裝嚶⒂镅拔⑿湃海蛘咄ü胛⑿藕糜煙砑尤敫萌海緩笠筧耗詰耐薷淖約涸詒救旱年淺撇⒃諶耗諳允荊員憬淌α私餛絞泵扛鐾Х⒀曰蚱纜鄣然疃斡肭榭??？

課前探究是英語(yǔ)知識(shí)建構(gòu)的前提。在每單元學(xué)習(xí)之前，教師通過(guò)微信群向?qū)W生發(fā)布任務(wù)，要求學(xué)生查找與該單元話題相關(guān)的資料和信息，學(xué)生個(gè)人或以學(xué)習(xí)小組為單位搜集、整理資料、并形成最終作業(yè)；或者教師通過(guò)語(yǔ)音、文本、視頻指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課前內(nèi)容，并要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索完成學(xué)生語(yǔ)言庫(kù)的建構(gòu)。在學(xué)習(xí)Unit 4詞匯之前，老師在微信群向?qū)W生發(fā)送沃爾瑪超市廣告的視頻，同時(shí)要求學(xué)生搜集沃爾瑪超市的Logo（學(xué)校附近就有一個(gè)沃爾瑪超市）以及有關(guān)購(gòu)物的英語(yǔ)詞匯（給出中文提示）；在課文學(xué)習(xí)之前，在微信里向?qū)W生推薦了中國(guó)和美國(guó)拍攝的關(guān)于購(gòu)物狂的兩部電影，提出討論話題 “Do you like shopping， why or why not？”

課中討論是英語(yǔ)知識(shí)習(xí)得的保障。在課堂教學(xué)中，教師采用小組討論、課件展示、互動(dòng)問(wèn)答等多種形式，對(duì)課前預(yù)習(xí)資源進(jìn)行指導(dǎo)與討論，引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)。教師對(duì)學(xué)生任務(wù)完成情況進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)，有效地提高課堂教學(xué)效率。課堂上，教師以圖片提示的形式，檢查了學(xué)生對(duì)于購(gòu)物詞匯的了解情況，同時(shí)補(bǔ)充一些相關(guān)詞匯，這樣加深了學(xué)生對(duì)此詞匯的記憶掌握。話題討論部分，因?yàn)樘崆敖o學(xué)生準(zhǔn)備的時(shí)間，所以課堂上討論很激烈，學(xué)生都是“有備而來(lái)”。

課后互動(dòng)是英語(yǔ)課堂教學(xué)的延伸。教學(xué)結(jié)束后，鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，鞏固知識(shí)。教師在微信群組發(fā)布課后作業(yè)，學(xué)生以語(yǔ)音、圖片、課件、文本等方式提交作業(yè)。教師還可以把每節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容公布在群內(nèi)。教師與學(xué)生通過(guò)微信的語(yǔ)言聊天、視頻對(duì)話、朋友圈、群聊與教師交流互動(dòng)。

除了服務(wù)課堂教學(xué)，教師可以在朋友圈等分享學(xué)生關(guān)心的時(shí)事熱點(diǎn)的網(wǎng)頁(yè)或視頻，逐步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)話題，擴(kuò)大學(xué)生的單詞量，提高學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)參與相關(guān)討論，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)，逐步鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

每次學(xué)生在群內(nèi)的發(fā)言與活躍程度，教師都可以及時(shí)了解，形成對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況的記錄，此項(xiàng)也將成為對(duì)學(xué)生期末的考核內(nèi)容計(jì)入平時(shí)成績(jī)中。教師在此學(xué)習(xí)過(guò)程中參與討論，給出評(píng)價(jià)意見(jiàn)。

將微信交流平臺(tái)作為一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)工具，促進(jìn)了高職英語(yǔ)的彈性教學(xué)，有利于高職英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)氛圍的形成，但也要全面地認(rèn)知微信在課程應(yīng)用中的實(shí)際作用，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)單一課堂形式教學(xué)向現(xiàn)代化和網(wǎng)絡(luò)化形式的轉(zhuǎn)變。

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（作者單位：山東信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）