高等技術(shù)院校大學(xué)生職業(yè)價值觀教育調(diào)查分析

【摘 "要】本研究立足高等技術(shù)院校大學(xué)生職業(yè)價值觀這一影響和制約職業(yè)選擇及發(fā)展的內(nèi)在核心問題，探討價值觀在職業(yè)教育和職業(yè)發(fā)展中的地位和作用。通過對職業(yè)價值觀的自我認知、職業(yè)認知、就業(yè)形勢認知、職業(yè)規(guī)劃認知，對大學(xué)生職業(yè)價值觀教育內(nèi)容選擇的針對性、教學(xué)方法的特殊性進行了深入探討，提出加強大學(xué)生職業(yè)價值觀教育的思路和對策。

【關(guān)鍵詞】高等技術(shù)院校;職業(yè)價值觀;調(diào)查分析

大學(xué)生職業(yè)價值觀則是價值觀在大學(xué)生職業(yè)選擇和認知上的體現(xiàn)。它是大學(xué)生對于職業(yè)選擇、職業(yè)評價、職業(yè)價值取向等方面的總體看法，反映了他們對待職業(yè)最基本的信念和態(tài)度，同時也對大學(xué)生今后的職業(yè)生活有著關(guān)鍵性的指導(dǎo)作用。對以培養(yǎng)“現(xiàn)場工程師”為培養(yǎng)目標的高等技術(shù)院校中，以回歸技術(shù)教育的情境為背景，以符合受教育者的終身發(fā)展為最終目標，探討其教育目標、特質(zhì)和路徑更顯得迫切。

本研究以高等技術(shù)院校在校生為調(diào)查對象，針對自我認識、就業(yè)形勢、職業(yè)認知，職業(yè)規(guī)劃等基本內(nèi)容進行了問卷調(diào)查，以期獲得總體傾向性分析。

一、高等技術(shù)院校大學(xué)生職業(yè)價值觀教育問卷基本情況分析

本次調(diào)查共發(fā)放問卷300份，回收290份，其中有效問卷283份，問卷回收率為97.5%，問卷有效率為94.3%。本次調(diào)研對象為11、12、13、14屆學(xué)生，男生比例為62.5%，女生占37.5%.大一學(xué)生占32.5%，大二學(xué)生占58%，大三學(xué)生占8.8，大四學(xué)生占0.7%;黨員占1.1%，共青團員占92.2%，群眾占6.7%。主要對本校學(xué)生的自我認識、就業(yè)形勢、職業(yè)認知、職業(yè)規(guī)劃等基本內(nèi)容進行了問卷調(diào)查（問卷分封閉題和開放題）。

（一）自我認識

根據(jù)調(diào)查問卷顯示，在接受調(diào)查的人員中，關(guān)于“了解自己的興趣愛好、性格氣質(zhì)、能力素質(zhì)等”問題，選擇完全同意的占45.9%，選擇比較同意的占43.1%，保持中立的和完全反對的占9.2%和7%，選擇沒有想法的只占1.1%。根據(jù)對不同性別學(xué)生了解自己情況進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，男女生對自己的了解都較充分所占比例都超過了80%，男生會比女生所占比例略高。

根據(jù)不同年級的學(xué)生關(guān)于“我了解自己的興趣愛好、性格氣質(zhì)、能力素質(zhì)等”問題的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，完全同意該觀點即了解自己的比例大四最高，為50%，其次為大二，大一，大三，分別為：48.8%、43.5%、36%。這說明到了年級高一些，對自己的了解也會有相應(yīng)提高。

在“我有明確的就業(yè)方向”調(diào)查中，最多的同學(xué)選擇了保持中立，占到了36.7%，其次為比較同意，占到了34.3%，再次為完全同意，占到17.3%，而完全反對和沒有想法的分別只有6.4%和5.3%，由此調(diào)查結(jié)果看出，如今就業(yè)的學(xué)生大多有明確的就業(yè)方向。

（二）對就業(yè)形勢的了解

在就業(yè)形勢方面，有近半數(shù)的同學(xué)認為如今的就業(yè)形勢十分嚴峻，還有35%的同學(xué)比較同意如今就業(yè)形勢嚴峻，15.9%的同學(xué)對此表示中立，反對及沒有想法的同學(xué)僅有1.4%，由此可見，如今的就業(yè)形勢大家都認為是比較不樂觀，就業(yè)壓力都是有的。

在對比大一到大四對就業(yè)形勢嚴峻與否的看法中，發(fā)現(xiàn)大四對就業(yè)嚴峻完全同意的人最多，占了50%，其次為大二大三，在其次為大一。說明隨著年級增長，對就業(yè)形勢的越覺得嚴峻。

（三）對職業(yè)的認識

對于“職業(yè)就是生命信仰，是夢想的實現(xiàn)”觀點保持中立的比例最大，為32.2，其次為完全反對，比較同意，完全同意和沒有想法，分別占比例 23%，22.3%，18%，4.6%。說明同學(xué)對職業(yè)是生命信仰是夢想實現(xiàn)的觀點認同不是很豐富。

“從事一項自己不熱愛的職業(yè)很正?！边@個話題的調(diào)查中，比較同意的同學(xué)幾乎占到了半數(shù)，其次為完全同意和保持中立，分別為23.35和27.6%。學(xué)生對于工作會從事自己不熱愛的職業(yè)是有一定的心里準備的，認為找到那么對心意的工作是有困難的。

在對于“即使地域、收入、條件各方面不理想，但只要是適合自己事業(yè)發(fā)展的職業(yè)，就是在激烈的市場競爭中最具備抗擊打能力的?！闭{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，最多的人選擇了比較同意，占到了38.9%，其次為完全同意和保持中立，分別占到了29%和26.5%。大家在尋找工作時很看重是否適合自己事業(yè)發(fā)展大一地域、收入等。

在職業(yè)對個人成長有幫助中，有43.1%的同學(xué)選擇了比較同意，還有37.5%的同學(xué)選擇了完全同意，說明同學(xué)們感覺到職業(yè)是個人成長路上必備之路，是不可或缺的一部分。

在“每個人都是獨特的，并堅信自己有一技之長”的調(diào)查中，有41.3%的同學(xué)選擇了完全同意，有36.7%的同學(xué)選擇了比較同意，由此看出同學(xué)對自己的還是有信心的，在就業(yè)中總會找到自己的發(fā)光點。

（四）對職業(yè)生涯規(guī)劃的認識

在對于職業(yè)生涯規(guī)劃的認識中，對職業(yè)生涯規(guī)劃有所了解的人占到了41.3%，其次為非常了解與中立人群，分別為37.1%和17.7%，完全不認識的最少，不到5%。說明大家對職業(yè)生涯規(guī)劃還是有了解。

在對“考慮過職業(yè)生涯規(guī)劃的”的調(diào)查中，有考慮過的人最多，占了40.3%，其次為認真考慮過的人占了37.1%，再其次為中立人群，占到19.4%，完全沒考慮人最少只有不到2%，說明大家對職業(yè)生涯規(guī)劃有一定的了解，但是卻不太多的了解人還是多數(shù)。

對于就業(yè)難與職業(yè)理想教育和職業(yè)生涯規(guī)劃不到位息息相關(guān)的問題中，比較同意的比重最大，占到了37.5%，其次為完全同意，占到了29.7%，再次為保持中立占到26.9%，完全反對和沒有想法只不到6%。說明同學(xué)很認可職業(yè)生涯規(guī)劃的意義，認為就業(yè)難是與其有很大關(guān)系。

對職業(yè)測評、職業(yè)咨詢師的看法中，愿意進行職業(yè)測評并與職業(yè)規(guī)劃專家進行一對一的咨詢的占到了65.4%，保持中立的比例為24.7%，完全反對和沒有想法的為9.9%，學(xué)生對于職業(yè)測試和咨詢的看法日趨成熟，比較理性的對待職業(yè)測試和咨詢帶給自己的評定和建議。

二、高等技術(shù)院校大學(xué)生職業(yè)價值觀教育現(xiàn)狀對就業(yè)的影響

通過對高等技術(shù)院校大學(xué)生職業(yè)價值觀教育在職業(yè)認知、自我認知、選擇取向等方面的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在擇業(yè)過程中經(jīng)濟意識、自主意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識日益凸顯，呈現(xiàn)出很多特點，直接影響到高等技術(shù)院校大學(xué)生的就業(yè)心理、價值取向等，主要表現(xiàn)在以下方面：

1、職業(yè)價值標準趨向現(xiàn)實化，形成有業(yè)不就的“就業(yè)難”狀況

大學(xué)生受到社會主義市場經(jīng)濟和西方等各種思潮的影響，也受中國傳統(tǒng)思想和社會主義價值觀的教育成長，大學(xué)生在職業(yè)需求上既希望與滿足低層次的生存和情感需要，又不滿足這種需求，希望理想與務(wù)實并存。同時，大學(xué)生強烈希望選擇工作環(huán)境舒適的單位，同樣也希望工作單位能發(fā)揮自己的個性、有好的人際關(guān)系又重視自我價值和社會價值的共同實現(xiàn)。這些職業(yè)選擇行為表現(xiàn)出新生代大學(xué)生在職業(yè)選擇時的就業(yè)愿望和社會實際需求的矛盾。

2、職業(yè)期望呈多元化，理想和現(xiàn)實很難統(tǒng)一

高等技術(shù)院校學(xué)生在職業(yè)選擇時帶有普遍傾向，即青睞待遇豐厚的三資企業(yè)和工作穩(wěn)定、工作福利好的國際機關(guān)。但現(xiàn)實對廣大學(xué)生又是殘酷的，高等技術(shù)院校的主要專業(yè)決定這將來發(fā)展的方向和崗位為企業(yè)的現(xiàn)場一線。從2012年國家、省直公務(wù)員80%以上將從有兩年以上工作經(jīng)驗的大學(xué)生招考，這與當前大學(xué)生就業(yè)期望有很大差距。外資或合資企業(yè)對畢業(yè)生有很大的吸引力，但是他們招聘需要有一定的工作經(jīng)驗，這與學(xué)生期望值存在著一定的矛盾。

3、職業(yè)價值取向呈現(xiàn)矛盾化，不愿到基層就業(yè)

隨著改革開放，市場經(jīng)濟的發(fā)展，我國由過去單一的公有制轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨兄茷橹黧w，多種經(jīng)濟成分并存和共同發(fā)展的多樣化經(jīng)濟結(jié)構(gòu)。社會價值觀由過去的一元走多元，大學(xué)牛.的職業(yè)價值觀是社會價值觀的一部分，受到新的觀念、文化潛移默化的影響，也呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢。受到經(jīng)濟形勢和多元文化的影響，技術(shù)型人才的職業(yè)價值觀中融入了更多的競爭意識、務(wù)實觀念，追逐個人利益的最大化，不愿到基層待遇、環(huán)境較差的單位就業(yè)。

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