基于“自主招生”模式的高職數(shù)據(jù)庫教學思考

【摘 "要】自2009年起，安徽省開始實行高職院?！白灾髡猩痹圏c，今后三年，高職院校將逐年增加自主招生名額，直至全面實行自主招生。因此，研究適應(yīng)“自主招生”模式下的相關(guān)課程教學將成為近年的重要研究課題。本文就數(shù)據(jù)庫課程的教學方法進行初步探索。

【關(guān)鍵詞】數(shù)據(jù)庫教學; "自主招生; "教學設(shè)計

隨著計算機網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人們對信息管理的需求越來越大，建立有效的信息管理系統(tǒng)已經(jīng)成為各行各業(yè)的基本應(yīng)用需求。使用數(shù)據(jù)庫是實現(xiàn)有效有組織地、動態(tài)地存儲大量相關(guān)數(shù)據(jù)，提供數(shù)據(jù)安全處理和信息資源共享的便利手段。因此數(shù)據(jù)庫課程成為計算機類專業(yè)、相關(guān)非計算機類專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課。

在過去多年的高職數(shù)據(jù)庫課程教學中，大都均以理論夠用、實踐應(yīng)用為主要目標來組織教學，使得學生能夠循序漸進的掌握數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用技能。但是隨著招生方式的變化，在近三年內(nèi)高職學生入學考核將由統(tǒng)一的高考逐步過渡到完全的自主招生方式。學生的入學門檻漸漸降低，生源文化基礎(chǔ)差異變大。通過對現(xiàn)有自主招生班級的學生跟蹤調(diào)查分析獲知，該部分學生文化課基礎(chǔ)薄弱成為制約他們學習的最大障礙。他們中大部分學生有著較強的學習愿望，但是普遍文化基礎(chǔ)太差，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，主動性、積極性不夠，沒有好的學習方法，不具備堅強的學習意志和刻苦精神等等。這些因素導(dǎo)致學生學習效果較差，并漸漸失去學習愿望，甚至消極厭學。因此，我們的授課教師需要在充分認識到學生情況的基礎(chǔ)上，要在授課內(nèi)容、授課方式、教學情感投入等方面做出充分的研究和改進。研究針對自主招生學生的數(shù)據(jù)庫教學方法亦為當前之重。

1 情感引導(dǎo)、激發(fā)熱情

學校的主體是學生，培養(yǎng)學生成為有益于社會的實用人才是學校的主要目標。學習的主體也是學生，學生的學習熱情是實現(xiàn)學習目標的動力。因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學生通過各種方式了解數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)在當今社會的實用性需求，特別是考取相關(guān)的數(shù)據(jù)庫等級證書后，將更加有利于獲得更多提升機會的技術(shù)性工作崗位等等，以此鼓勵學生認真學習，克服初始學習時的艱難。

2 實踐需求倒推理論，突出實用性、應(yīng)用性

數(shù)據(jù)庫是一門基于相關(guān)理論的應(yīng)用技術(shù)，理論的知識支持應(yīng)用的過程。常規(guī)教學及教材，開篇均先介紹相關(guān)數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)理論，理論性強，知識點多，部分內(nèi)容比較抽象，導(dǎo)致學生難以理解消化。建議引入實際應(yīng)用案例倒推導(dǎo)入理論概念，以解決問題的興趣導(dǎo)入課程。

例如：以一個小型的售書管理系統(tǒng)開始，教師提出管理的要求和目標。將學生分成5人左右的小組，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，利用課內(nèi)及課外時間，由小組長帶領(lǐng)學生分組討論需要管理的信息，并根據(jù)已經(jīng)擁有的生活學習經(jīng)驗，設(shè)計相關(guān)信息管理的模式。教師引導(dǎo)學生討論，比較各小組之間的方法優(yōu)缺點，逐步引導(dǎo)建立起表的管理概念，再介紹表的功能及設(shè)計方法，由表的存放空間需求導(dǎo)出數(shù)據(jù)庫的創(chuàng)建。在開始建立基本數(shù)據(jù)管理意識之前，不急于打開數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)操作界面，而是借助于最基礎(chǔ)的紙筆或者Excel表格，使得學生容易上手，獲得成就感。

數(shù)據(jù)庫教學內(nèi)容方面，以實用性知識為重點，以建庫、建表、完整性約束為第一主線，通過多個案例庫的操作應(yīng)用，以學生獨立操作完成基本技能為目標，充分保證完成率。以數(shù)據(jù)庫的安全性管理、備份維護管理為第二主線，實現(xiàn)工作技能需求的應(yīng)用技能完整性培養(yǎng)。將代碼設(shè)計部分內(nèi)容作為個性化提高要求，以自修及單獨輔導(dǎo)的方式授以意欲提高的學生。學習內(nèi)容以實用、好用、夠用為宗旨，不再把學習內(nèi)容的數(shù)量、完全性作為主要目標。

3 創(chuàng)新課程教學設(shè)計和教學方式

3.1 技術(shù)案例結(jié)合生活案例組織教學項目

考慮到自主招生學生的文化基礎(chǔ)弱，除了對于授課的各知識點需要精心設(shè)計分段案例項目外，盡量結(jié)合生活中的案例講授，以生活經(jīng)驗的知識來幫助學生加強其專業(yè)知識學習理解，并提高其記憶效果。

例如：數(shù)據(jù)庫安全管理模塊之權(quán)限認證項目

☆ 進入校園類比于登錄操作系統(tǒng)，第一層安全性設(shè)置;

☆ 進入大樓類比于服務(wù)器，第二層安全性設(shè)置;

☆ 進入房間類比于數(shù)據(jù)庫，第三層安全性設(shè)置;

☆ 使用帶鎖的柜子抽屜類比于表等數(shù)據(jù)庫對象，第四層安全性設(shè)置。

之后，帶學生分組討論，如何設(shè)置四層的安全措施，相互之間可以如何制約，上下級、同級權(quán)限有何對應(yīng)關(guān)系、約束關(guān)系，有效引導(dǎo)學生理解數(shù)據(jù)庫安全體系的精髓，再帶領(lǐng)學生動手操作設(shè)置權(quán)限，并且安排學生小組間互相檢查訪問安全性。提出一定的技術(shù)指標，進行團隊之間的防守競賽，通過善意的小破壞，提高安全攻防意識等等，激勵學生學習的積極性，團隊交流能力和合作能力，增強集體意識，在注重技能培養(yǎng)的同時，提高學生德育素質(zhì)培養(yǎng)。在整個過程中，教師要注意進行有效引導(dǎo)學生思考，適時調(diào)整學生思路方面的偏差，對于項目學習的進度加以控制，以達到預(yù)期教學效果。盡管有些生活案例可能不能完全反映相關(guān)教學內(nèi)容，需要在細節(jié)方面適當提示學生，防止出現(xiàn)理解上的偏差，但是從整體意義上來看，還是有助于專業(yè)知識的理解掌握與記憶。

3.2 已有知識導(dǎo)入新的知識

在培養(yǎng)方案設(shè)計中，注意教學內(nèi)容的前后繼承性。數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)管理的基礎(chǔ)是表，Excel表格應(yīng)用技能掌握好的學生，將比較容易接受數(shù)據(jù)庫表的概念。因此，對于自主招生班開設(shè)數(shù)據(jù)庫課程之前，除了需要學習計算機基礎(chǔ)課外，建議開設(shè)Excel高級應(yīng)用，強化基礎(chǔ)表格應(yīng)用的技術(shù)，初步在學生頭腦中構(gòu)建表管理數(shù)據(jù)信息的概念。

例如：數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)設(shè)計模塊之表設(shè)計項目

以Excel表格為導(dǎo)入，展示不同格式的Excel表格，請學生進行比較相同點不同點，導(dǎo)出符合數(shù)據(jù)庫表的Excel表的格式特點;通過單元格的數(shù)據(jù)類型設(shè)置，導(dǎo)出數(shù)據(jù)庫表的數(shù)據(jù)類型概念及拓展;通過Excel的有效性設(shè)置功能導(dǎo)出數(shù)據(jù)庫的約束概念，通過Excel的查詢、排序、分類匯總等等導(dǎo)出相關(guān)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)。但是一定要注意比較數(shù)據(jù)庫表的功能優(yōu)勢，及技術(shù)的先進性，防止學生誤解數(shù)據(jù)庫可以由Excel表取代。

4 改革課程考核模式

傳統(tǒng)的考核模式是試卷考核為主，對于高職生來說，能力培養(yǎng)是主要的收獲，而不在于記住了多少知識點。特別是針對自主招生學生，考核方式應(yīng)該體現(xiàn)學生學會了多大的解決問題的能力。我們應(yīng)該把學生能多大程度上解決實際問題作為考核標準，采用階段化考核與最后的綜合能力考核相結(jié)合的方式。多次分階段考核，會大量增加教師的工作量，但是可以通過分段目標實現(xiàn)，層層遞進，體會獲得學習成果的成就感，防止階段性松懈，更加提升進一步學習的激情。當前我院提倡多種方式的考試模式，但是在具體的考試時間、分數(shù)計量等方面還有待研討改進，以制定相應(yīng)適合的考核標準，用公平合理的考核模式，考核學生的技能掌握。

5 小結(jié)

教的目的在于學生能有所學，設(shè)計好每個教學模塊，將知識結(jié)合到能力陪養(yǎng)中，使得學生參與到教學過程中，避開其基礎(chǔ)文化弱的劣勢，廢棄常規(guī)的順序性理論講解、分析、推導(dǎo)等步驟，以互動的方式使得學生融合到學習場景之中，讓每個學生在學習討論之余，得到知識的滿足感將提升之后的學習熱情和興趣，教師再輔助授以方法的指導(dǎo)，激發(fā)情商提升主動學習意識，使得我們的學生獲得技能、素質(zhì)雙提高，盡量減少學生上課睡覺、玩手機現(xiàn)象。高職教師應(yīng)就適合自主招生模式下的數(shù)據(jù)庫課程的教學方式、教學設(shè)計、教學思路等進行不斷的探索，使教學的效果時刻與社會需求相適應(yīng)，使得我們的學生能夠確實掌握數(shù)據(jù)庫應(yīng)用水平，獲得相關(guān)的職業(yè)能力。

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