學(xué)習(xí)橫向展開議論（上）

話題導(dǎo)入：

徒有萬般“羨魚”心，而無一絲“結(jié)網(wǎng)”意，結(jié)果定會一事無成。有的人希望成為愛迪生式的“發(fā)明大王”，可是卻畏于鉆研科學(xué)知識之難;有的人想繼莫泊桑之后，再奪“短篇小說之王”的桂冠，但又懾于常年練筆之艱辛;有的人想一鳴驚人成為“音樂巨匠”，卻惰于在五線譜的田地上埋首耕耘;有的人想成為體育明星，卻怠于“聞雞起舞”進行艱苦訓(xùn)練。如此心懷鴻鵠之志，而身屬燕雀之行，連一條小小的魚都會捉不到，更何況要實現(xiàn)那恢宏的大志呢！

看了這段文字，正處于高中的你一定會熱血沸騰，同時也會陡然升起警覺之心。為什么呢？這就不得不讓人感慨排比的作用了。當(dāng)我們把這種排比的修辭手法放大，在議論文中以篇章結(jié)構(gòu)的形式表現(xiàn)出來，即成為橫向并列式的論證結(jié)構(gòu)，其會呈現(xiàn)怎樣的效果呢？

技法梳理：

在論證思路中，為了論述的方便，將文章的中心論點分解成幾個平行的、并列的分論點，或是把論據(jù)并列起來，論證的幾個層次或段落之間的關(guān)系是平行的，這就是并列式結(jié)構(gòu)。橫向并列式結(jié)構(gòu)分為論點并列式和論據(jù)并列式兩種形式。

一、論點并列式

論點并列式是由引論、本論、結(jié)論三部分組成的。引論與結(jié)論前后呼應(yīng)并緊扣題目;本論是議論文的主體，由幾個分論點組成，呈并列式結(jié)構(gòu)布局，橫向展開論述。分論點的并列是在確立中心論點之后，首先從道理或邏輯上把中心論點分解成幾個并列的論點，然后再考慮如何論證分論點。提煉分論點的方法有三種：因果分析法，概念分析法，條件分析法。

1.因果分析法。就是在確立了中心論點后，再來分析達成這個結(jié)果的原因。這里的“因”是指分論點，即“為什么”;“果”是指中心論點。如以“誠信”為例，我們可以提煉出這樣的中心論點：誠信是獲得事業(yè)成功的前提。那么，我們可以這樣橫向展開：（1）誠信是商人成功的基礎(chǔ);（2）誠信是仕途成功的保證;（3）誠信是做人的根本。這三個并列的分論點是從中心論點分解出來的，又反過來支撐著中心論點，只要依次證明分論點的成立，也就論證了中心論點。

2.概念分析法。這里的“概念”指的是文章中心論點中的關(guān)鍵語句，對這些語句加以分析，明確其內(nèi)涵和外延，有助于我們對中心論點進行分解，從“是什么”的角度闡釋內(nèi)涵，提煉分論點 。如《談骨氣》一文，文章先說“我們中國人是有骨氣的”，然后引用戰(zhàn)國時代孟子的話，確定“有骨氣”的外延即文章的三個分論點：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。三個分論點從不同方面回答了“‘骨氣’是什么”這個問題。

3.條件分析法。這里的中心論點是指結(jié)果，而分論點是指滿足結(jié)果的“條件”。此種類型主要從“怎么辦”的角度來設(shè)立分論點。如論證“學(xué)會欣賞別人”這個中心論點，可以設(shè)立如下三個分論點：（1）學(xué)會欣賞別人，要求自己胸懷坦蕩，有虛懷若谷的作風(fēng);（2）學(xué)會欣賞別人，努力發(fā)掘別人身上的閃光點，學(xué)習(xí)借鑒;（3）學(xué)會欣賞別人，互幫互學(xué)，取長補短，共同提高。

二、論據(jù)并列式

論據(jù)的并列是在確立中心論點之后，首先展開聯(lián)想，尋找恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)，然后再考慮如何通過對論據(jù)的分析議論去扣題點題。例如高考滿分作文《見證》，文章以文學(xué)作品所營造和展現(xiàn)的莊園文化為素材，用“見證”加以貫串，來見證人情世態(tài)、社會文化，讓“斑駁的古老建筑”見證“愛與希望的長存”。作者在行文中以小標(biāo)題形式羅列出三個論據(jù)——塔拉莊園，亂世情緣的見證;曼徹斯特莊園，平等愛情的見證;彭伯里莊園，拋開傲慢與偏見的見證——讓文章結(jié)構(gòu)新穎別致，簡潔明了，引人注目。

總之，橫向議論優(yōu)勢明顯。首先，能使文章思路清晰，條理分明。其次，從議論的力度和效果來看，采用橫向結(jié)構(gòu)往往能使議論氣韻流暢，給讀者留下深刻印象，從而增強議論的說服力。再次，議論時恰當(dāng)合理地采用橫向結(jié)構(gòu)，能顯示出作者在特定的思維范圍內(nèi)對不同指向的深度開掘，體現(xiàn)出作者思維的深度。最后，橫向議論的外在形式給人以清晰明了之感。

學(xué)以致用：

1.在橫線處填上恰當(dāng)?shù)木渥樱拐Z段完整。

一位偉人說：“喜歡聆聽的民族是一個智慧的民族?！笨裢源蟮拿褡宀幌矚g聆聽，只喜歡征服，他們的傲慢遮擋了他們的視線;①___________________________________________;急功近利的民族，② ___________________________________________。因此，我們要學(xué)會聆聽。這將使我們虛懷若谷，博采眾長，銳意進取;③___________________________________________;④___________________________________________。

2.閱讀下面一段文字，找出其中的問題并加以修改。

①虎嘯深山，魚翔淺底，駝走大漠，雁排長空。世間萬物自有屬于自己的一片天地，生命的玄機是找到自己的位置，綻放屬于自己的光彩。

②找準(zhǔn)位置，要有堅守理想的執(zhí)著。張騫出使西域，九死一生仍執(zhí)著一念;蘇武牧羊，艱辛備嘗仍忠貞不渝;岳飛抗金，泰山壓頂仍精忠報國;鄭和下西洋，浪淘風(fēng)簸仍雄心勃勃。

③找準(zhǔn)位置，不能讓迷霧遮住雙眼，不能任狂風(fēng)吹散信念。即使我的紫葡萄化為深秋的露水，即使我的鮮花依偎在別人的情懷，我們依然固執(zhí)地擦亮雙眼，尋找生命的契機，等待時機的光臨。

④找準(zhǔn)位置，需要認清自我，審視自我，用一顆平靜的心聆聽自我價值的呼喚，寵辱不驚，閑看庭前花開花落;去留無意，漫隨天外云卷云舒。

⑤如果我是山，就站成一種尊嚴(yán)，讓山花燦爛山風(fēng)拂面，讓每一處角落都滲透夢的語言，讓我的價值在太陽底下展現(xiàn);如果我是水，就流成一種磅礴，讓小船遠航魚兒歡暢，讓每一股細流都一往無前，讓我的價值迎風(fēng)吟唱。

⑥找準(zhǔn)位置，需要肯定自我，相信自我，用一顆不屈的心擎起理想。

⑦也許我們“飄飄何所似，天地一沙鷗”，也許我們“小舟從此逝，江海寄余生”;也許我們“仰天大笑出門去”，不同的人有不同的活法，但“天生我材必有用”中有幾多豪邁與灑脫。真正的英雄是在自我肯定與相信自我中升起的傷痕累累的星。

答：___________________________________________

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3.有同學(xué)以“人生”為話題，寫了一篇并列式議論文，按照并列式結(jié)構(gòu)，確定了四個分論點，試找出其中的問題。

中心論點：奔跑人生，共同體驗人生百味。分論點一：奔跑人生，我們體驗一種艱辛。分論點二：奔跑人生，我們體驗一種成功。分論點三：奔跑人生，我們體驗一種暢快。分論點四：奔跑人生，我們體驗一種滿足。

答：___________________________________________

4.請以“獨自面對”為題，寫一篇不少于800字的文章，文體不限。

答：___________________________________________