高水平大學(xué)圖書館員繼續(xù)教育問題探討

摘 要：圖書館是大學(xué)的重要組成部分，在高校教學(xué)、科研中發(fā)揮著重要作用。其中，圖書館員素質(zhì)是影響圖書館作用發(fā)揮的關(guān)鍵因素，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，對大學(xué)圖書館員的綜合能力提出了更高要求。本文主要從圖書館員繼續(xù)教育的必要性入手，分析大學(xué)圖書館員繼續(xù)教育存在的問題，并深入探討高水平大學(xué)圖書館員繼續(xù)教育的途徑。

關(guān)鍵詞：圖書館員；繼續(xù)教育；必要性；問題；途徑

圖書館是大學(xué)的重要組成部分，承擔(dān)著科研、教學(xué)、傳播信息的重要作用。其中，圖書館員素質(zhì)是影響圖書館作用發(fā)揮的關(guān)鍵因素。隨著社會的進(jìn)步和科技的發(fā)展，作為大學(xué)“心臟”的圖書館引入了先進(jìn)技術(shù)，圖書館的服務(wù)手段、內(nèi)容等發(fā)生變化，這對圖書館員的素質(zhì)與能力提出了新要求。當(dāng)前，大學(xué)圖書館迫切需要高水平、高素質(zhì)的圖書館員，因此圖書館員的繼續(xù)教育逐漸受到重視。本文主要從圖書館員繼續(xù)教育的必要性入手，分析大學(xué)圖書館員繼續(xù)教育存在的問題，并深入探討高水平大學(xué)圖書館員繼續(xù)教育的途徑。

一、圖書館員繼續(xù)教育的必要性

（一）圖書館信息化發(fā)展的要求

當(dāng)前，知識信息正以爆炸的方式增長，每天都會產(chǎn)生大量的知識信息。大學(xué)圖書館又是高度現(xiàn)代化的中心，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入圖書館的過程中，圖書館朝著網(wǎng)絡(luò)化一體化方向發(fā)展，進(jìn)入了信息化階段。信息技術(shù)的應(yīng)用使得大學(xué)圖書館服務(wù)手段、服務(wù)內(nèi)容發(fā)生了變化。文獻(xiàn)載體出現(xiàn)多元化，信息資源不斷進(jìn)行數(shù)字化處理，增加了視頻、聲頻等信息。圖書館的服務(wù)工作也由被動服務(wù)模式轉(zhuǎn)向主動服務(wù)模式，由封閉型向開放性轉(zhuǎn)變，由靜態(tài)服務(wù)向動態(tài)服務(wù)轉(zhuǎn)變。以后大學(xué)生圖書館會走向現(xiàn)代化、智能化、社會化、信息化等，而很多圖書館員不具備完全的信息化服務(wù)能力，這就對圖書館員的素質(zhì)提出了高要求。要跟上圖書館發(fā)展步伐，必須加強(qiáng)圖書館員繼續(xù)教育，提高圖書館員的能力，使之成為信息時(shí)代高水平的館員。

（二）大學(xué)人才隊(duì)伍建設(shè)的需要

當(dāng)前，人才成為發(fā)展的關(guān)鍵因素。圖書館是大學(xué)的“心臟”，是知識的寶藏，更應(yīng)該注重人才建設(shè)。隨著社會的發(fā)展，圖書館的作用發(fā)生了變化，圖書館員不單單隸屬于圖書館自身，而是在高校教研活動中扮演著重要角色。因此大學(xué)圖書館員的繼續(xù)教育成為時(shí)代所需。目前大學(xué)圖書館員的知識結(jié)構(gòu)多以傳統(tǒng)圖書館技能為主，尤其是高水平、一專多能的復(fù)合型人才更是匱乏，無法滿足圖書館信息化、智能化發(fā)展的需要。這就要求圖書館培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)隊(duì)伍，加強(qiáng)繼續(xù)教育已成為圖書館的迫切任務(wù)。

二、大學(xué)圖書館員繼續(xù)教育存在的問題

（一）繼續(xù)教育內(nèi)容問題

目前，大學(xué)圖書館員繼續(xù)教育內(nèi)容多注重個(gè)人能力提升，缺乏受教育的對象、內(nèi)容、手段，表面上看起來繼續(xù)教育內(nèi)容適合所有的圖書館員，其實(shí)這在實(shí)踐中是行不通的，這是典型的一刀切做法。因?yàn)槊總€(gè)圖書館員知識結(jié)構(gòu)、工作崗位風(fēng)都是不一樣的，要針對每個(gè)人的實(shí)際需要設(shè)定教育內(nèi)容。

（二）繼續(xù)教育資金不足

一直以來，經(jīng)費(fèi)短缺是制約大學(xué)圖書館發(fā)展的重要因素。圖書館員繼續(xù)教育需要資金支持，圖書館經(jīng)費(fèi)主要來自高校，圖書館應(yīng)多渠道的籌集資金，爭取更多的資金支持，這樣才能解決圖書館員繼續(xù)教育面臨的資金問題。

（三）對繼續(xù)教育認(rèn)識不夠

目前，大學(xué)圖書館員繼續(xù)教育未引起足夠重視，學(xué)習(xí)上缺乏積極主動性。一些圖書館員重視學(xué)歷教育，急功近利，導(dǎo)致接受的內(nèi)容與實(shí)際工作需求存在一定差距。因?yàn)樗枷肷喜恢匾暲^續(xù)教育，圖書館未建立相應(yīng)的繼續(xù)教育管理制度，沒有規(guī)定圖書館員接受繼續(xù)教育的時(shí)間、內(nèi)容、評級標(biāo)準(zhǔn)等，導(dǎo)致繼續(xù)教育工作難以有序、健康的開展。

三、高水平大學(xué)圖書館員繼續(xù)教育的途徑

（一）集中培訓(xùn)與輪崗互學(xué)相結(jié)合

為提高圖書館員的整體素質(zhì)能力，可以通過集中培訓(xùn)、短期培訓(xùn)等方式進(jìn)行?，F(xiàn)代圖書館對圖書館員的專業(yè)、技術(shù)等提出了新要求，培訓(xùn)是針對性強(qiáng)、見效快的繼續(xù)教育好方式。輪崗互學(xué)也是一種有效的繼續(xù)教育方式，圖書館每個(gè)崗位的工作有著聯(lián)系，更有著區(qū)別，定期輪崗互學(xué)能使館員了解更多的崗工作內(nèi)容，熟悉圖書館工作流程，這是圖書館員提高綜合實(shí)力來說是一種激勵(lì)，更是一種實(shí)踐鍛煉。輪崗互學(xué)能使館員學(xué)習(xí)更多的知識與技能，使館員由在單一型人才向著復(fù)合型人才轉(zhuǎn)變，為以后的深造打下良好的基礎(chǔ)。

（二）結(jié)合個(gè)人實(shí)際靈活安排內(nèi)容

圖書館員繼續(xù)教育內(nèi)容應(yīng)靈活安排，要結(jié)合館員的基礎(chǔ)水平、年齡、崗位等進(jìn)行，因?yàn)槊總€(gè)圖書館員都有一定的基礎(chǔ)，結(jié)合個(gè)學(xué)及圖書館發(fā)展對人才需求狀況，再結(jié)合個(gè)人實(shí)際制定出多樣的繼續(xù)教育內(nèi)容。如來自其他專業(yè)的圖書館員應(yīng)學(xué)習(xí)圖書館方面的知識；圖書館專業(yè)畢業(yè)的館員應(yīng)學(xué)習(xí)更深更博的專業(yè)知識。圖書館應(yīng)在深入分析的基礎(chǔ)上，制定繼續(xù)教育目標(biāo)，更好的為高校發(fā)展服務(wù)。

（三）在職培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合

在職培訓(xùn)也是一種簡單有效的繼續(xù)教育方法，主要學(xué)習(xí)新理念、新知識、新技能。通過缺什么補(bǔ)什么、干什么學(xué)什么，能在短時(shí)間內(nèi)迅速提高圖書館員的業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力。如舉辦圖書館知識技能大賽、計(jì)算機(jī)操作、數(shù)據(jù)庫使用等。通過培訓(xùn)能使館員在較短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到新技術(shù)、新技能，使之更好地提供服務(wù)。在職培訓(xùn)還可以由經(jīng)驗(yàn)豐富的館員進(jìn)行講授，主要培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)不足的館員。自學(xué)也是繼續(xù)教育的重要形式，也是每個(gè)館員提高自身素質(zhì)的有效方式。圖書館有著豐富的資源，圖書館員可以利用這些條件，邊工作邊學(xué)習(xí)，從而提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，為解決實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。

（四）學(xué)術(shù)交流與參觀考察相結(jié)合

學(xué)術(shù)交流是提高圖書館員專業(yè)素質(zhì)的一種方式，安排一些骨干參加有關(guān)的學(xué)術(shù)會議，了解圖書館的發(fā)展前景。采取走出去與請進(jìn)來相結(jié)合的方式，經(jīng)常在館內(nèi)舉辦學(xué)術(shù)講座，講授圖書情報(bào)方面的新知識、新技術(shù)、新方法，使圖書館員開闊視野，提高工作能力，適應(yīng)圖書館工作新技術(shù)發(fā)展的需要。這種簡單易行的學(xué)習(xí)方式往往能收到很好的效果。同時(shí)也可以組織館員到先進(jìn)的圖書館參觀學(xué)習(xí)。

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