高?，F(xiàn)代教育技術(shù)應用中存在的問題與解決對策分析

摘 要 教育信息化進程的不斷推進使得現(xiàn)代教育技術(shù)逐漸在各個階段的教學中發(fā)揮著重要的作用。尤其是在高校，現(xiàn)代教育技術(shù)應用于學科教學，更是如魚得水。但是，不可否認高校現(xiàn)代教育技術(shù)在應用過程中還存在著一些問題，這不同程度地阻礙了現(xiàn)代教育技術(shù)作用的充分發(fā)揮，因此我們需要不斷探索解決這些問題的有效路徑，從而更好地促進高校現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 現(xiàn)代教育技術(shù) 應用問題 解決對策

科技的進步推動了時代的發(fā)展，也帶來了教育技術(shù)的更新?lián)Q代。高校在現(xiàn)代教育技術(shù)的應用中可謂是中堅力量，其不僅提升了教學效率，也推動了教育技術(shù)的發(fā)展。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展

所謂現(xiàn)代教育技術(shù)，是指在教育教學過程中利用現(xiàn)代教育理論，更好地完成教學任務?，F(xiàn)代教育技術(shù)興起于20世紀，比傳統(tǒng)的口口相傳要有很大的進步，這是現(xiàn)代教育技術(shù)的初級階段。當時稱作“電化教育”，主要依靠的是幻燈片，直到70年代才逐漸發(fā)展為更多媒體種類。到了90年代，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展越來越迅速。直至現(xiàn)在，現(xiàn)代教育技術(shù)已得到廣泛普及與應用，大大提升了課堂教學效率，激發(fā)了學生學習的積極性。

二、高校現(xiàn)代教育技術(shù)應用中存在的問題

雖然現(xiàn)代教育技術(shù)不斷革新，承擔起發(fā)揮教學實效的重要作用，但是我們依然要看到高校在現(xiàn)代教育技術(shù)的應用過程中存在著一些問題，比如軟硬件不均衡、教師信息技術(shù)應用能力有所欠缺、師生交流受到阻礙等，都嚴重阻礙了高校現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展。

1、軟硬件不均衡

現(xiàn)代教育技術(shù)是一門比較系統(tǒng)、比較復雜的體系，不僅需要先進的硬件設(shè)備，還需要優(yōu)秀的教學軟件。但是目前高校在硬件建設(shè)方面不遺余力，大力投入資金和設(shè)備，擴建多媒體教室，加強校園網(wǎng)絡建設(shè)，更新教學資源庫，卻在軟件設(shè)施上存在欠缺。比如，高校對教學軟件的重視度不足，很少去組織編排于購買優(yōu)秀教學軟件，更不用說去開發(fā)教學軟件了。因此，雖然高?，F(xiàn)代教育技術(shù)的設(shè)備齊全，卻不免效率低下，部分設(shè)備閑置，軟硬件的不均衡都在不同程度上阻礙了高?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應用與發(fā)展。

2、教師信息技術(shù)應用能力有所欠缺

高校中青年教師所占比例較小，大多數(shù)都是中年或中老年教師，他們在對于現(xiàn)代教育技術(shù)的專門學習與研究上存在不足，在運用一些比較新的教育技術(shù)時并不十分游刃有余，在“微課”“翻轉(zhuǎn)課堂”等教學中理論性與操作性有所欠缺，因此致使現(xiàn)代教育技術(shù)無法發(fā)揮最佳的效用。

3、師生交流受到阻礙

在運用現(xiàn)代教育技術(shù)的過程中，一些教師過于注重多媒體教學設(shè)備的操作，過于依賴課件，而忽視了與學生的互動，使課堂成為了教學設(shè)備的課堂，教學氣氛沉悶死板，師生間互動與交流頻頻受阻。

三、高?，F(xiàn)代教育技術(shù)應用問題的解決對策

以上我們分析了高?，F(xiàn)代教育技術(shù)應用中存在的三個方面的問題。那么，這些問題究竟應該如何解決，從而促使現(xiàn)代教育技術(shù)得到最好的發(fā)展呢？我們從加強軟件建設(shè)，促進軟硬件均衡發(fā)展、加強培訓，提高教師應用能力、加強課堂互動，彌補現(xiàn)代教育技術(shù)欠缺這三個方面針對如何解決現(xiàn)代教育技術(shù)問題展開論述。

1、加強軟件建設(shè)，促進軟硬件均衡發(fā)展

高校在軟硬件建設(shè)方面存在著一定的不均衡現(xiàn)象，影響到了現(xiàn)代教育技術(shù)的運用與發(fā)展，因此亟待加強軟件開發(fā)意識，解決軟件問題，統(tǒng)籌規(guī)劃，緊密結(jié)合教學需要，組織教學專家與軟件制作專家共同設(shè)計與研發(fā)教學軟件，使軟件與硬件協(xié)調(diào)發(fā)展，確保軟硬件建設(shè)齊頭并進，使現(xiàn)代教育技術(shù)運用效果達到最大化。

2、加強培訓，提高教師應用能力

現(xiàn)代教育技術(shù)是一門對技術(shù)與理論要求較高的教學手段，其以高科技的特點滲透于各學科教學之中，需要學科教師具有較高的操作技能，專業(yè)的操作知識，才能更游刃有余地使用現(xiàn)代教育技術(shù)更新教學手段，提升教學效率。但并不是所有的教師都能很好地操作多媒體，使用現(xiàn)代教育技術(shù)，因為很多教師接受的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓較少，加上本身信息素養(yǎng)又有欠缺，甚至一些老教授操作電腦都不太熟練。因此，展開現(xiàn)代教育技術(shù)方面的培訓是十分有必要的。高校應加強教師信息技術(shù)培訓，尤其是對于信息素養(yǎng)較差的教師，更應多加針對性的培訓，使其掌握最先進的現(xiàn)代教育技術(shù)，將其恰當?shù)剡\用到學科教學及教研中，取得事半功倍的效果。

3、加強課堂互動，彌補現(xiàn)代教育技術(shù)欠缺

現(xiàn)代教育技術(shù)雖然先進，卻也是科技方面的先進，并不具備主觀能動性的，真正起到?jīng)Q定性作用的還應該是教學中的主體——學生，以及學生同教師的互動與交流。因此，在運用現(xiàn)代教育技術(shù)的同時，教師一定要注意加強課堂上的互動，時刻注意學生的反饋，利用師生互動來彌補現(xiàn)代教育技術(shù)的欠缺。

四、結(jié)語

科學技術(shù)不斷發(fā)展，信息技術(shù)逐步普及，在此前提下教育如何迎接現(xiàn)代科學技術(shù)特別是信息技術(shù)的挑戰(zhàn)，如何及時應用科學技術(shù)，以提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者，已引起全世界的普遍關(guān)注。希望在今后的高校學科教學中，教師可以更多地去學習現(xiàn)代教育技術(shù)，接受現(xiàn)代教育技術(shù)對教學的改變，順應教育技術(shù)的發(fā)展，促進高校學科教學的順利進行，并及時發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)應用中存在的問題，促進教育的現(xiàn)代化發(fā)展。

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