落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè) 文化引領(lǐng)提升職業(yè)幸福

任志梅

為落實(shí)《管理標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)校進(jìn)行了以下探索和實(shí)踐。

1.理解內(nèi)涵，明確對(duì)接路徑

要深刻理解《管理標(biāo)準(zhǔn)》，吃透要義、把握好基本要點(diǎn)、抓得準(zhǔn)關(guān)鍵要素，對(duì)標(biāo)研判，依標(biāo)整改。處理好6項(xiàng)管理職責(zé)之間關(guān)系，把提高教師教育教學(xué)能力作為飛機(jī)“機(jī)體”，把加強(qiáng)教師管理和職業(yè)道德建設(shè)、建立教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)作為“兩翼”，確定整合推進(jìn)引領(lǐng)教師專業(yè)進(jìn)步的七項(xiàng)對(duì)接策略：與“一部五中心”崗位職責(zé)、制度建設(shè)相對(duì)接;與優(yōu)秀黨員、師德群體、師德標(biāo)兵、感動(dòng)校園人物評(píng)選相對(duì)接;與教師分層培訓(xùn)和競(jìng)賽相對(duì)接;與教育教學(xué)常規(guī)管理相對(duì)接;與績效工資發(fā)放、考核、職稱、評(píng)優(yōu)、評(píng)先、骨干評(píng)選工作相對(duì)接;與課題研究、首師大發(fā)展共同體、教育教學(xué)項(xiàng)目引進(jìn)落實(shí)相結(jié)合;與北京市開放型教師實(shí)踐活動(dòng)、市區(qū)級(jí)各種信息技術(shù)應(yīng)用活動(dòng)相對(duì)接。

2.凝心聚力，鑄就教師精神

建校兩年多，學(xué)校努力構(gòu)建“有追求、肯付出”的教師文化，具體圍繞以下工作展開：一本黨員創(chuàng)校日記——每日一人輪流書寫“創(chuàng)校先鋒靠精神站立、靠業(yè)務(wù)行走”的故事;兩個(gè)有效溝通會(huì)——每年暑期開學(xué)前的第一次新老教師溫情見面會(huì)，第一次全體教師的生長教育理念頭腦風(fēng)暴會(huì);三個(gè)春天生長話題——每年春天來臨，我們都在老師中開展“當(dāng)生長遇到春天”的心語交流，大家從附小印象、校長聲音、同伴力量三個(gè)方面講學(xué)校、說理念、訴友情;四面創(chuàng)校團(tuán)隊(duì)墻——每年為新調(diào)入教師做一面創(chuàng)校教師團(tuán)隊(duì)墻;五個(gè)公平、公正、公開評(píng)選——公平、公正、公開評(píng)優(yōu)、評(píng)先、職評(píng)、崗位設(shè)置、骨干系列評(píng)選。

3.專業(yè)引領(lǐng)，提升職業(yè)水平

學(xué)校圍繞提升教師專業(yè)水平，開展了以下工作。共啟一個(gè)愿景：共同創(chuàng)辦一所喚醒學(xué)生內(nèi)力、奠基美好未來的，具有民族情懷、國際視野的，全面發(fā)展、人文見長的學(xué)校。開展兩項(xiàng)研究：課題研究、特色發(fā)展項(xiàng)目研究。啟動(dòng)三個(gè)機(jī)制：新入職教師入格風(fēng)采展示機(jī)制、師徒捆綁發(fā)展評(píng)價(jià)機(jī)制、級(jí)組建設(shè)學(xué)期匯報(bào)評(píng)比機(jī)制;落實(shí)四位一體教研：首師大專家，全國、市級(jí)名師，區(qū)級(jí)教研員，附小教師。提高五階段分層培養(yǎng)實(shí)效：對(duì)實(shí)習(xí)期、適應(yīng)期、熟練期、成熟期、創(chuàng)造期教師進(jìn)行菜單式個(gè)性化輔導(dǎo)。