團體輔導(dǎo)對大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的影響及對策研究

摘 要：大學(xué)生社會主義核心價值觀教育整體態(tài)勢良好，但由于存在教育形式簡單、教育手段落后、教育途徑單一、教育內(nèi)容枯燥、教育載體不夠、教育機制欠缺等問題，教育實效欠佳。加強大學(xué)生社會主義核心價值觀教育必須發(fā)揮團體輔導(dǎo)的功能，優(yōu)化大學(xué)生對社會主義核心價值觀的心理認同，培養(yǎng)大學(xué)生的自我教育意識，增強踐行社會主義核心價值觀的積極性和主動性，提高社會主義核心價值觀教育的實效性。

關(guān)鍵詞：團體輔導(dǎo)；大學(xué)生；核心價值觀；教育

當(dāng)代大學(xué)生擔(dān)負著全面建設(shè)小康社會、實現(xiàn)“中國夢”的歷史重任，他們的理想信念、價值判斷和價值追求，直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會的宏偉目標(biāo)能否實現(xiàn)。因此，高校在培育青年學(xué)生踐行社會主義核心價值觀過程中，必須改進教育手段和方法，拓展教育載體和途徑，營造全方位立體育人環(huán)境，增加青年學(xué)生對社會主義核心價值觀的心理認同，使之成為社會主義核心價值觀的積極倡導(dǎo)者和自覺踐行者。

一、大學(xué)生社會主義核心價值觀教育現(xiàn)狀考察

為了解大學(xué)生社會主義核心價值觀教育現(xiàn)狀，2015年3月，課題組對河南不同區(qū)域、不同類型的高校進行了問卷調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問卷1000份，實際回收有效問卷938份。通過對問卷進行分析，大學(xué)生社會主義核心價值觀教育現(xiàn)狀呈現(xiàn)如下幾個特征。

（一）大學(xué)生獲知社會主義核心價值觀內(nèi)涵的途徑單一

課題組在對大學(xué)生獲取“社會主義核心價值觀內(nèi)容”的途徑調(diào)查中，28.05%的受訪者回答是通過“電視、報紙等媒體”，57.6%的學(xué)生回答是通過“思想政治理論課教學(xué)或所學(xué)課本”，6.41%的是通過“手機或網(wǎng)絡(luò)”，“通過其他途徑”獲知的比例為3.92%。但是竟然有4.02%的學(xué)生回答“不知道社會主義核心價值觀的具體內(nèi)容”。以上統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，高校在培育和踐行社會主義核心價值觀教育方面宣傳教育不夠，雖然思想政治理論課是大學(xué)生獲知社會主義核心價值觀的主渠道，但接受比例也僅僅占到57.6%，遠遠沒有達到思想政治教育主渠道主陣地的作用。關(guān)于“能否準(zhǔn)確答出社會主義核心價值觀基本內(nèi)容”，74.92%受訪者表示能夠準(zhǔn)確答出，18.82% 的被調(diào)查者回答熟悉部分內(nèi)容，6.26% 表示“不知道具體內(nèi)容”。在回答“是否應(yīng)該在社會上大力宣傳和倡導(dǎo)社會主義核心價值觀”問題時，80.2%受訪者表示“很有必要”，7.78%認為“視情況而定”，7.64% 回答“沒有必要”，4.38% 表示“無所謂”。由此，可以說明，大學(xué)生對培育踐行社會主義核心價值觀教育的主流是好的，但也存在著教育渠道單一和內(nèi)容掌握不夠全面等不容忽視的問題。

（二）大學(xué)生社會主義核心價值觀教育效果有待提高

開展大學(xué)生社會主義核心價值觀教育必須明確三個問題。首先，教育學(xué)生什么？社會主義核心價值觀24字基本內(nèi)容：富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業(yè)、誠信、友善，關(guān)鍵是我們要把社會主義核心價值觀的基本內(nèi)涵和教育教學(xué)有機融合，使學(xué)生內(nèi)化于心，外化于行。其次，達到什么目標(biāo)？社會主義核心價值觀凝練概括了國家的價值目標(biāo)、社會的價值取向和公民的價值準(zhǔn)則，因此，在教育過程中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識、民族意識、誠信意識、奉獻意識和法治精神，把青年學(xué)生培養(yǎng)成為具有中國特色社會主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。再次，如何達到目標(biāo)？這需要高校教育工作者創(chuàng)新工作方法和手段，運用課堂教學(xué)、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、校園文化宣傳、先進典型示范等多種形式，多管齊下，形成立體的教育網(wǎng)絡(luò)，達到教育目標(biāo)。但筆者所在課題組在對“大學(xué)生社會主義核心價值觀教育目前存在的主要問題是什么”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，30.91%的受訪者認為“教育形式簡單”；27.91% 的學(xué)生表示“教育手段落后”，30.9%的認為“教育內(nèi)容枯燥”，10.29% 的認為“教育脫離實際”。同時，在回答“對社會主義核心價值觀教育的滿意度情況”時，63.5%的受訪者表示“滿意”，31.2%的回答“基本滿意”， 5.3%的表示“不滿意或者很不滿意”。從大學(xué)生學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀內(nèi)容的態(tài)度看，70.5%的大學(xué)生表示愿意主動學(xué)習(xí)并積極踐行，29.5%的認為“無所謂，視情況而定”。這說明，目前高校在大學(xué)生社會主義核心價值觀教育過程中，教育手段有待改進，教育形式有待完善，大學(xué)生受教育的主動性有待激發(fā)，教育效果有待提高。

二、團體輔導(dǎo)對大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的影響

團體輔導(dǎo)是指以團體為對象，運用適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)策略與方法，通過團體成員之間的互動，促使個體在交往中通過觀察、學(xué)習(xí)、體驗，認識自我、探討自我、接納自我，調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，激發(fā)個體潛能，增強適應(yīng)能力的助人過程。團體輔導(dǎo)較之個別輔導(dǎo)具有獨特的優(yōu)勢，對大學(xué)生社會主義核心價值觀教育有著積極的影響。

首先，能夠培養(yǎng)大學(xué)生自我教育意識，增強踐行社會主義核心價值觀的主動性。團體輔導(dǎo)能夠通過團體成員之間的互動使大學(xué)生把自身作為改造對象，通過自我認知與探索，通過與其他成員的互動交流，發(fā)現(xiàn)差距與不足，提高自我反省的意識，逐步達到自我完善，自我教育、自我提高的效果。

其次，能夠優(yōu)化大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認知，增強心理認同。認知是一個情感和信念形成和發(fā)展的重要心理過程。大學(xué)生在接受社會主義價值觀之前，必須對社會主義核心價值觀在感性上認知，在踐行上認同。只有在感性上認知，才能確立自己的價值選擇和判斷；也只有在踐行上認同，才能指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活等日常行為，有所為有所不為，培養(yǎng)自己愛國情懷、民族精神、誠信意識和敬業(yè)奉獻精神。

再次，能夠幫助大學(xué)生在社會主義核心價值觀教育中的主體作用，增強踐行社會主義核心價值觀的積極性和主動性。毋庸置疑，團體輔導(dǎo)能夠幫助大學(xué)生在價值標(biāo)準(zhǔn)判斷上和價值行為選擇上認識到自身存在的問題與不足，從而以社會主義核心價值觀重新審視自身的價值行為，把自己的價值追求與社會主義核心價值觀緊密結(jié)合，在情感、道德、行為方面與社會主義核心價值觀的倡導(dǎo)自覺融合，發(fā)揮主觀能動性，調(diào)動自身積極性，增強踐行社會主義核心價值觀的信念自覺和行為自覺。

最后，能夠幫助大學(xué)生拓展對社會主義核心價值觀教育內(nèi)容的理解，增強社會主義核心價值觀教育實效。團體輔導(dǎo)注重團體之間的情感交流和理想信念的分享，這樣能夠彌補傳統(tǒng)價值教育中簡單說教的不足，使大學(xué)生在團體輔導(dǎo)情感交流的氛圍中有效接受正確的價值準(zhǔn)則和社會正能量，從而提高社會主義核心價值觀教育的實效性。

三、運用團體輔導(dǎo)開展社會主義核心價值觀教育的對策思考

首先，團體輔導(dǎo)活動開展之前，應(yīng)對輔導(dǎo)老師進行合理培訓(xùn)。輔導(dǎo)老師的思想和行為對團體成員具有較大的影響，輔導(dǎo)老師的各種素質(zhì)，是團體輔導(dǎo)成效的關(guān)鍵。因此，在設(shè)計團體輔導(dǎo)活動時，應(yīng)安排專業(yè)培訓(xùn)人員對活動的主導(dǎo)者進行輔導(dǎo)培訓(xùn)，確保團體輔導(dǎo)的質(zhì)量和水平。

其次，團體輔導(dǎo)應(yīng)科學(xué)設(shè)計，使之系統(tǒng)規(guī)范。要使團體輔導(dǎo)的效果內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，單靠幾次團體輔導(dǎo)是遠遠不夠的，必須不斷總結(jié)團體輔導(dǎo)在思想政治教育中的經(jīng)驗與缺失，提高和改進團體輔導(dǎo)的成效，使之走向理論化、系統(tǒng)化、規(guī)范化和常態(tài)化，科學(xué)設(shè)計團體輔導(dǎo)的內(nèi)容與方案，發(fā)揮團體輔導(dǎo)在大學(xué)生社會主義核心價值觀教育過程中的特有功能。

再次，要注重團體輔導(dǎo)取得的成果在大學(xué)生社會主義核心價值觀教育中的轉(zhuǎn)化與運用。團體輔導(dǎo)所設(shè)計的活動形式因新穎而深受大學(xué)生喜愛，活動目標(biāo)的明確指向性能夠保證團體輔導(dǎo)活動良好的預(yù)期效果。但受外界各種因素的干擾，團體輔導(dǎo)取得的成果會有反復(fù)性，只有把團體輔導(dǎo)取得成果與大學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活行為有機融合，才能保持團體輔導(dǎo)取得成果的持久性和有效性。因此，加強大學(xué)生社會主義核心價值觀教育還要營造學(xué)校、家庭、社會教育等多方參與的全方位立體育人環(huán)境，打造微博、微信等網(wǎng)絡(luò)宣傳教育平臺，通過開展豐富多彩的第二課堂活動和社會實踐活動，實現(xiàn)知行合一，激發(fā)青年學(xué)生的歷史緊迫感和社會責(zé)任感，增加心理認同，成為社會主義核心價值觀的積極倡導(dǎo)者和自覺踐行者。

責(zé)編：趙 東