關于三維動畫在教學過程中的發(fā)展與探究

摘要：

隨著國家動漫產業(yè)的迅速發(fā)展以及動畫制作技術的快速提高.三維動畫也發(fā)展迅速并且在教學整體上取得了一定的成果。但三維動畫在我國仍然屬于一種比較新興的學科和產業(yè)，其在教學方法、實際應用等方面一存在著很多的問題和不足。文章圍繞著三維動畫教學中的關鍵性環(huán)節(jié)進行了相應的闡述，并給出了需要改進的措施與建議。

關鍵詞：

三維動畫 教學建議 發(fā)展方向

一、三維動畫的定義與特點：

三維動畫被稱作3D動畫，是近年來產生的一種新型技術。三維動畫主要指的是在一個虛擬世界當中的、按照表現(xiàn)對象的需求來設定形狀、尺寸等的模型及其場景的技術.在這一技術中，需要設計人員來確定形狀、尺寸，之后再通過設定模型的虛擬攝影機的運動、其他運動軌跡、動畫參數(shù)等信息內容，確定模型特定材質、打燈光等，使用計算機自動運算等方式而產生的畫面。目前而言，三維動畫技術得到了廣泛運用，它不僅僅被運用于影視特效制作、廣告影片制作、廣告產品展示等方面，同時還被運用于娛樂、教育、醫(yī)學、軍事等諸多領域.這項電子技術不僅僅為人們帶了耳目一新的感覺，更成為了模擬真實物體、展示產品形象等的重要工具。三維動畫受到受眾群體的認可和歡迎，主要原因在于其自身具備的特點。首先，畫面表現(xiàn)力不受攝影設備的物理條件的限制，可以把三維動畫虛擬世界中的攝影機看作是理想的電影攝影機，而人員相當于導演、攝影師、燈光師、美工、布景，其最終畫面效果的好壞與否僅取決于制作人員的水平、經驗和藝術修養(yǎng)，以及三維動畫軟件及硬件的技術局限。三維動畫還不受季節(jié)、地理環(huán)境、天氣等自然因素的影響，可以完成實拍鏡頭中不能完成和無法實現(xiàn)的鏡頭.其次，三維動畫的修改性也比較大，可以作為一種技術和藝術相結合的制作方法，三維動畫在制作過程中能夠充分展現(xiàn)廣告創(chuàng)意、方便畫面的構圖、鏡頭的銜接、節(jié)奏的快慢、明暗的把握等方面地進行調節(jié)和制作。相對于平面設計，三維動畫具有很多優(yōu)點，增加了時間距離和空間概念，在制作的過程中，一方面要在技術上充分實現(xiàn)了廣告創(chuàng)意的所需的要求，另一方面，在構圖、明暗、鏡頭銜接、節(jié)奏快慢等方面進行藝術的提高。三維動畫多了時間和空間的概念，它需要借鑒平面設計的一些法則，但更多是要按影視藝術的規(guī)律來進行創(chuàng)作。

二、三維動畫中所存在的問題

1.教學理念存在一定的偏差

在目前動畫專業(yè)開設的三維動畫類課程.大部分都是關于3DSMAX、MAYA等三維動畫制作軟件的操作型課程.把軟件的操作當作三維動畫課程來學習。由于三維動畫制作軟件具有發(fā)展快、種類多的特點。學生們把絕大部分的學習時間都用在對軟件使用的學習，疲于追求新軟件和新功能，最終卻不能制作出有創(chuàng)意和思想內涵的作品。學生在學習后即使可以掌握制作三維動畫的部分技能，但是對三維動畫制作的整體理念卻很模糊，同時也沒有建立與其他專業(yè)課程的聯(lián)系。

2.教學內容比較單一

教學內容基本是按照學習軟件使用的思路來安排的。例如3DSMAX。教學內容按學習順序主要包括軟件基本操作.基本模型的創(chuàng)建，多邊形建模。益面建模，材質，燈光，渲染，動畫，輸出。在實際教學過程中，大部分以基本模型的創(chuàng)建，和簡單的材質和貼圖設置，燈光與攝影機的應用，基礎動畫等為教學的主要主要組成部分，每個部分單獨講解，并沒有緊密地聯(lián)系起來，對建筑漫游、場景設計的講解較少。所以學生學完了相關課程之后，所學的知識技能與企業(yè)的要求相距甚遠，仍難以找到理想的工作，就業(yè)形勢不容樂觀。

3.課程設置缺少銜接性

大多數(shù)高校的三維動畫課程教學主要安排在機房進行，老師多以講解軟件命令為主，學生上完整門課對三維動畫制作理念和流程知之甚少，知其然而不知所以然。這樣的結果，學生還是無法獨自制作動畫的，教學缺少創(chuàng)新性，三維動畫教學是從三維軟件開始學習的，通過對軟件的知識來掌握三維動畫理念和技巧，如今很多教學單位為了追求所謂的“全面性”，出現(xiàn)了兩種三維軟件同時開課的情況，只考慮學生接觸軟件的數(shù)量，從而忽略學生對軟件的理解深度與學習效率，這種做法，對初學者的學習效果是不太有利的。課程設置缺少統(tǒng)一安排和整體規(guī)劃，課程內容缺少邏輯上的銜接和因果關系。學生掌握部分知識后不能有效應用于下一階段，被迫把注意力轉移到其他課題，結果是新的知識還沒領悟，舊的卻因為沒得到及時鞏固而忘光。

4.學生缺少鍛煉機會。

三維動畫技術學習難度大，需反復磨煉。只有在不斷實踐中才能取得顯著效果，把所學變?yōu)樽约簩崒嵲谠诘哪芰?。但是，目前學生很少得到這種鍛煉機會。

三、對三維動畫的建議與思考

1.對理念認知的提高

在教學過程中，應該著重加強學生對三維動畫理念的認知。什么是三維動畫，它的特點和優(yōu)勢是什么?，F(xiàn)在的學生天天接觸各類三維軟件，核心的三維動畫理念卻很少被學生真正掌握。所以，要有意識地向學生灌輸三維動畫理念，讓學生在學習過程中逐步建立起對三維動畫的認識和理解，知道三維軟件能做什么，如何工作的，怎樣讓一個角色活起來，三維動畫與傳統(tǒng)動畫的區(qū)別在哪里等等。與此同時，要把傳統(tǒng)動畫理論緊密融入其中，讓學生認識到三維動畫首先是動畫，所有動畫規(guī)律性的東西都不與其相悖，不要把三維動畫和傳統(tǒng)動畫硬性的割裂開來。

2.培養(yǎng)學生自主學習的能力。

三維軟件知識點很多。學生掌握如此復雜的知識結構，課堂上的時間顯然不夠的。我們有責任提供和培養(yǎng)學生自學的思路與能力。讓他們離開課堂后也能繼續(xù)深入和進行有效地學習。以下三點是需要我們做到的，首先有必要讓學生了解軟件的“設計思路”和“結構”。每一種軟件都有自己的設計思維。這種思維便是它的工作方法。當學生理解了這種思維，就像拿到了掌握軟件的鑰匙。動畫是三維動畫特有的動畫類型，所有的功能和目的是為了實現(xiàn)“手調動畫”難以達到的效果。例如，筐里散落的橘子，海上行駛的船，天上飄落的雪花等等。通過手調動畫和動力學動畫的有機結合，可以做出任何復雜和絢麗的動畫效果。當學生理解到了這一點，再深入學習動畫就容易多了?！皠赢嬊€”是計算機動畫獨有的動畫調節(jié)工具，二維、三維動畫軟件里經常使用，形象直觀、方便易用，比傳統(tǒng)動畫具備一定的技術優(yōu)勢。首先要讓學生明白動畫曲線的生成原理，明白時間數(shù)據的構成關系，再有就是熟悉動畫曲線類型的表達含義，何謂勻加速，何謂勻減速，何謂突然遞增，何謂急速緩沖等等，讓學生快速、準確地理解和接收各類動畫曲線傳達出來的信息，使動畫曲線變?yōu)閷W生制作動畫的有力工具。最后一點雖然看起來和專業(yè)知識無關，但是卻很重要的，那就是堅持用英文版軟件教學。上課的時候經常碰到學生問這樣的問題，“這個軟件有沒有中文版”，很遺憾，當今主流三維動畫軟件幾乎都是以英語為母語的國家創(chuàng)造出來的，對于這一點我們無能為力，但是提高自己的英語水平是可以做到的。學完三維軟件英文版，英語水平也能得到提高。

3.講解獨立性技術。

三維動畫制作有很多相對獨立的局部性技術，這些技術有自己完整的指導理論與技巧。商業(yè)動畫的制作一般都是根據這些局部性技術為界進行功能劃分和工作部署，利用專項人才完成專項任務，最大限度地發(fā)揮人才整合效應。有句話很好地概括了這一點，“不是說我是好的，而是說我在這個領域內是最好的”。獨立性技術不是簡單看看手冊就可以學會的，需要多年的實戰(zhàn)經驗和心得體會方能融會貫通。正因如此，這部分內容也成為教學中的重點，下面就典型的獨立性技術舉例說明。三維動畫中的重要技術，也是完成動畫的關鍵性工作，難度很高，靈活多變。綁定工作類似于把木偶裝配起來，讓人可以操縱它進行表演。綁定沒有什么一定之規(guī)、固定模式，一個角色可以有幾十套綁定方案。這樣既可以培養(yǎng)學生獨立思考、自己動手解決問題的能力，又可以讓學生深刻理解獨立性技術的內涵。以建筑動畫為例：建筑動畫從20世紀80年代開始，至今已走過了30多年的探索歷程。隨著軟件的更新和硬件性能的不斷提升，建筑動畫得到了迅速的發(fā)展，從最初的三維物體造型到目前的虛擬現(xiàn)實技術，從簡單的幾何體模型到復雜的人物模型，從靜態(tài)、單個的模型展示到動態(tài)復雜的場景漫游，等等。建筑動畫被廣泛應用在各個領域，內容和表現(xiàn)形式也呈現(xiàn)出多樣化，主要表現(xiàn)建筑的地理位置、外觀、內部裝修、園林景觀、配套設施和其中的人物、動物，自然現(xiàn)象如風雨雷電、日出日落、陰晴圓缺，等等，將建筑和環(huán)境動態(tài)地展現(xiàn)在人們面前。

4.教學道路的創(chuàng)新性。

三維動畫教學不是單一的，而是一個有機的、整體的運作體系，教學中建議多使用“實踐教學”。在教學的過程中，高?？梢越梃b西方優(yōu)秀的教學方式，在進行創(chuàng)作的過程中，教師可以通過案例教學、展示演練交流、作品比賽、項目創(chuàng)新等方式，以此來提高學生較高的創(chuàng)新能力，提高自身的技術能力和藝術水準。例如，讓學生參加具有綜合性的活動，學習和借鑒他人的成果，培養(yǎng)學生解決問題的能力，并以此取得良好的教學效果，三維動畫制作和學習是一個不斷充實、不停補充的過程，它需要高校和學生同步努力，提高自身的只是節(jié)后和學習內容，綜合提高綜合素質教學進入深入階段，及時給學生布置項目作業(yè)，項目內容要具體、明確，具有實用價值，讓學生深刻領會各項技術在實戰(zhàn)中的意義。

5.對學生團隊精神的培養(yǎng)

三維動畫專業(yè)是一個以團隊設計為主的專業(yè)，因此，教師在教學的過程中，要注重對學生團隊精神的培養(yǎng)。在教學的過程中，開展合作式教學，可以讓學生組成一個團隊，定期的給學生布置任務，讓團隊通過合作共同來完成任務。學生之間進行合理分工，共同完成一個作品。這樣，學生在遇到問題的時候，就會通過團隊之間的探討來解決問題。

6.培養(yǎng)企業(yè)協(xié)作能力

要解決當前三維動畫存在的眾多問題，首先要解決這一現(xiàn)象的最主要方法是要解決思想導向問題_當前，高校在解決三維動畫人才培養(yǎng)的過程中應當符合社會需求，加強校企合作，充分發(fā)揮和利用學校和企業(yè)雙方的優(yōu)勢，讓學生有更多的機會參加實際工作的操作，解決培養(yǎng)三維動畫人才的有效途徑。例如，在企業(yè)進行三維動畫設計的過程中，可以讓學生參與其中，進行實習，充分發(fā)揮企業(yè)在實踐設備上的優(yōu)勢，讓學生能夠學以致用，能夠解決實際問題。同時，企業(yè)也可以參與到學校的課程中來，并邀請有工作經驗的資深人員到高校來進行講課和指導，提高高校三維動畫專業(yè)學生們的知識面。這樣不僅僅能夠提高學生的質量和綜合經驗，而且也為企業(yè)提供了更多的高素質實踐人才?？梢?，以市場需求為三維創(chuàng)收專業(yè)為導向，充分利用校企雙方的優(yōu)勢，從而高學生綜合素質和學校總體的教學質量，要積極主動與企業(yè)溝通，了解實際產品開發(fā)中的各個環(huán)節(jié)，有的放矢，結合實際的項目，有針對性地開展教學。例如，在三維建模的教學中，教師一般評價學生的作品主要是根據模型的細膩逼真程度。而在相關企業(yè)內檢驗設計的模型是否合格，除了以上因素外，還有一個很重要的參數(shù)就是模型的面數(shù)。同一個模型，在細膩逼真程度接近的情況下，面數(shù)越多，也就意味著會給后續(xù)的制作小組帶來更大的工作量，也會極大的增加渲染時間，帶來成本增加。學校也可以將學生送到企業(yè)進行短期頂崗實訓，這樣對學生積累工作經驗，提高制作水平有很大的促進作用。而學生普遍反映在企業(yè)進行的實訓中，全面詳細地了解了三維動畫制作的流程，并結合自己的愛好，在三維動畫制作的相關領域進行了強化訓練，實踐能力有了很大提高。

四、文章總結

三維動畫作為動畫專業(yè)的主要學科，它的課程特色發(fā)展道路需要一個過程，在教學程過中，我們要對教學理念進行創(chuàng)新，豐富教學內容，合理配置課程，提高學生的專業(yè)技術水平，培養(yǎng)出被社會認可的創(chuàng)新性人才，同時，推動我國三維動畫事業(yè)的不斷發(fā)展。