中職班集體積極性提升策略

【摘""要】由于中職生源結(jié)構(gòu)的特殊性，要打造一個(gè)煥發(fā)活力與凝聚力的班集體，對(duì)于每一個(gè)班主任來(lái)說(shuō)都是備受考驗(yàn)的工作。本文從中職生特點(diǎn)分析打造高積極性班集體的難度，同時(shí)總結(jié)筆者作為班主任的一些經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】中職生""班集體""積極性""班主任

【中圖分類號(hào)】G717"""""""""""【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A"""""""""""【文章編號(hào)】1674-4810（2015）13-0184-02

中職生選擇讀職校多是為了掌握一技之長(zhǎng)，但很大一部分學(xué)生還有很多其他不得已的因素：因?yàn)楦咧蟹謹(jǐn)?shù)達(dá)不到，只能被迫無(wú)奈選擇職業(yè)學(xué)校就讀;或是因?yàn)槟挲g小，以讀職業(yè)學(xué)校作為進(jìn)入社會(huì)的過(guò)渡;或是把進(jìn)入學(xué)校作為逃避進(jìn)入社會(huì)工作的退路;或是過(guò)早輟學(xué)，在社會(huì)上混幾年又重新回到學(xué)校?？傊?，走進(jìn)職業(yè)院校的學(xué)生成分復(fù)雜，思想也復(fù)雜。由這些學(xué)生組成的班級(jí)，僅僅是一個(gè)群體，缺少班級(jí)靈魂。如何把這個(gè)毫無(wú)凝聚力的群體變成一個(gè)集體再變成一個(gè)煥發(fā)活力的班集體，對(duì)于每一個(gè)職校班主任都是一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題。

一"高積極性班集體建設(shè)過(guò)程中的問(wèn)題

首先是學(xué)生本身的問(wèn)題，大部分進(jìn)入職校的學(xué)生，他們的行為習(xí)慣不好，自律性較差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)。由這些學(xué)生組成的班級(jí)負(fù)能量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于正能量，學(xué)習(xí)氛圍難以形成。另外，職業(yè)教育主要是專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)，不再是為了考試而學(xué)習(xí)的應(yīng)試教育，沒(méi)有應(yīng)試教育的負(fù)擔(dān)，反而讓學(xué)生找不到學(xué)習(xí)目標(biāo)，用心學(xué)和不用心學(xué)在短時(shí)間內(nèi)都難以看出成效，從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上不斷放松，變得麻木，這是一個(gè)很危險(xiǎn)的信號(hào)，在學(xué)生當(dāng)中有極強(qiáng)的傳染性，嚴(yán)重破壞班集體的積極性。由于學(xué)生本身的基礎(chǔ)差和意志薄弱，在專業(yè)學(xué)習(xí)上會(huì)遇到很多困難，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)多次聽不懂的情況，很容易就會(huì)放棄學(xué)習(xí)，整個(gè)人變得頹廢，對(duì)學(xué)習(xí)提不起精神，甚至是對(duì)生活中的每件事情都找不到樂(lè)趣，要建設(shè)高積極性的班集體難度就更大了。

二"打造高積極性班集體的策略

1.布置教室，熏陶教育

教室不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的主要場(chǎng)所，也是重要的育人陣地。優(yōu)美、富有教育性的班級(jí)環(huán)境能陶冶學(xué)生的情操，溝通學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的積極性，對(duì)教室的用心布置就顯得尤為重要。教室布置除了合理大方美觀之外，要開辟幾塊必要的專欄：公告欄，把學(xué)校通知、班級(jí)基本情況貼在里面，讓學(xué)生可以隨時(shí)閱覽了解，從而從心理提升學(xué)生對(duì)學(xué)校的親近感和對(duì)班級(jí)的歸屬感;才藝展示欄，把特長(zhǎng)學(xué)生的作品及優(yōu)秀專業(yè)作品展示出來(lái)，這樣既展示個(gè)人才華，又創(chuàng)設(shè)了一種良好的班級(jí)文化，從而讓學(xué)生獲得自信和學(xué)習(xí)動(dòng)力，改善班集體的學(xué)習(xí)氛圍;個(gè)人名言欄，展示學(xué)生個(gè)人格言、自我目標(biāo)或自我要求，通過(guò)這一欄可以時(shí)刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和提醒，特別對(duì)自律性差、意志薄弱的學(xué)生起到一個(gè)很好的警示作用。

2.利用班規(guī)及班干部監(jiān)督，規(guī)范行為習(xí)慣

較強(qiáng)的紀(jì)律性、好的行為習(xí)慣是衡量一個(gè)合格班集體的標(biāo)志，而行為習(xí)慣差、自律性不強(qiáng)幾乎是職校生的通病。所以，在開學(xué)之初，就應(yīng)該參考校規(guī)再根據(jù)班級(jí)具體情況制定班規(guī)，通過(guò)詳細(xì)具體的班規(guī)來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，通過(guò)懲戒措施加強(qiáng)學(xué)生的自律性。另外，班規(guī)的制定要保證其切實(shí)可行，最好是由全班同學(xué)共同商議制定出來(lái)，這樣學(xué)生的認(rèn)同感會(huì)很強(qiáng)，執(zhí)行時(shí)受到的阻力就會(huì)小。班規(guī)的內(nèi)容一般包括：學(xué)生的出勤、課堂紀(jì)律、班級(jí)常規(guī)檢查等。班規(guī)在執(zhí)行時(shí)，往往不能靠老師一個(gè)人單槍匹馬，還要發(fā)揮班干的監(jiān)督作用，特別是班長(zhǎng)要委以重任，這樣既可以減輕老師的工作負(fù)擔(dān)，同時(shí)可以調(diào)動(dòng)其他班干部的積極性。特別是課堂紀(jì)律，上課講話吵鬧、睡覺(jué)、玩手機(jī)、做與課堂無(wú)關(guān)的事情、逃課等情況，班主任很難隨時(shí)做到發(fā)揮班規(guī)的監(jiān)督作用，當(dāng)出現(xiàn)這種情況時(shí)，就要求班干私底下制止，所以在座位安排上也得下一番功夫，把特別能惹事的學(xué)生與自律性強(qiáng)的班干安排為同桌，并達(dá)成監(jiān)督協(xié)議。這樣讓班干部在管理別人的同時(shí)也加強(qiáng)了自身的紀(jì)律性。通過(guò)班規(guī)與班干的共同作用，促進(jìn)良好班集體的形成。

3.發(fā)揮政教、班會(huì)、?；顒?dòng)功能，引導(dǎo)學(xué)生健康積極的心態(tài)

用制度規(guī)范管理學(xué)生的同時(shí)，塑造學(xué)生的靈魂是關(guān)鍵，只有提高思想認(rèn)識(shí)，確立正確的人生觀和價(jià)值觀，學(xué)生才會(huì)不斷規(guī)范自己，不斷要求進(jìn)步，這樣一個(gè)高積極性班集體的形成才不遠(yuǎn)。政教、班會(huì)、?；顒?dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育最好的途徑，是形成學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀最直接的幫手。通過(guò)多樣化政教，規(guī)范不良行為，豐富思想，確立目標(biāo)，喚醒斗志;通過(guò)班會(huì)課，讓學(xué)生有集體歸屬感，同時(shí)煥發(fā)班級(jí)活力，班會(huì)課的形式盡量讓學(xué)生自己組織，可以是玩游戲、講哲理故事、腦筋急轉(zhuǎn)彎、講笑話、勵(lì)志歌曲創(chuàng)作大賽、辯論賽、經(jīng)驗(yàn)交流等;通過(guò)?；顒?dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，每一次?；顒?dòng)舉行后，這段時(shí)間內(nèi)班級(jí)的氛圍都會(huì)很融洽，所以每一次校活動(dòng)都要精心準(zhǔn)備，積極參與。

4.一對(duì)一交談，把準(zhǔn)學(xué)生脈搏，清除影響班級(jí)積極性的障礙

在激發(fā)班集體積極性的過(guò)程中，要煥發(fā)集體活力，就要讓每個(gè)個(gè)體都散發(fā)出活力。要做到這點(diǎn)，除了班級(jí)普遍性教育外，還要有個(gè)別教育，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特性和特殊性，所以每個(gè)月保證一次師生對(duì)話尤為重要，對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)步或退步的學(xué)生重點(diǎn)談、有情緒波動(dòng)的學(xué)生用心談、經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生必談、沒(méi)談過(guò)的學(xué)生一定談。通過(guò)交談，找出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，給學(xué)生以鼓勵(lì)，讓學(xué)生明確目標(biāo)，這樣學(xué)生正能量的發(fā)條又上緊了。

5.確立學(xué)習(xí)目標(biāo)是建設(shè)高積極性班集體的核心

學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)是他們的天職，一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣決定了一個(gè)班級(jí)的凝聚力，沒(méi)有以學(xué)習(xí)進(jìn)步為共同目標(biāo)的班集體就像一盤散沙，要提高班級(jí)積極性，核心工作就是改善班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。然而中職生最大的弊端就是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)自信心不足，中職班級(jí)最大的問(wèn)題就是沒(méi)有學(xué)習(xí)氛圍。所以，班主任重點(diǎn)工作是以營(yíng)造班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍為主。首先，要從思想上不斷深化學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生不管在什么情況下都不能放棄學(xué)習(xí);其次，通過(guò)定期從圖書館借書籍到班級(jí)閱讀增加學(xué)生的閱讀量，拓寬視野;再次，經(jīng)常和學(xué)生聊學(xué)習(xí)體會(huì)，交流學(xué)習(xí)心得，給不同層次的學(xué)生設(shè)立不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)讓學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生幫扶學(xué)習(xí)特困生;最后，把優(yōu)秀學(xué)員、校獎(jiǎng)學(xué)金、省級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金向?qū)W習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生傾斜，以鼓勵(lì)帶動(dòng)班級(jí)學(xué)習(xí)。

三"小結(jié)

總之，教無(wú)定法，貴在得法，班主任工作是一個(gè)艱辛持久的工作，只要用心付出，學(xué)生總能感受到，班級(jí)會(huì)因?yàn)槊恳粋€(gè)人的共同努力而煥發(fā)持久活力。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕