微生物檢驗技術(shù)實驗教學(xué)改革的探索與實踐

【摘""要】微生物檢驗技術(shù)是中職衛(wèi)校醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)的主干課程之一。筆者緊扣教學(xué)大綱，緊密結(jié)合目前臨床微生物檢驗實際工作，對微生物檢驗技術(shù)實驗教學(xué)進行積極的探索與實踐。通過改變教學(xué)模式、加強學(xué)生基本技能訓(xùn)練、全面開放實驗室、采用多媒體教學(xué)和改革考核方法等手段，在教學(xué)實踐中提高教學(xué)質(zhì)量，并取得較好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】微生物檢驗技術(shù)""實驗教學(xué)改革""探索""實踐

【中圖分類號】G712"""""""""""【文獻標識碼】A"""""""""""【文章編號】1674-4810（2015）13-0181-01

微生物檢驗是一門對實際操作技能要求非常高的課程，又是醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)一門重要的核心課程，因此搞好微生物學(xué)檢驗實踐教學(xué)尤顯重要。微生物檢驗技術(shù)的實驗教學(xué)是鍛煉學(xué)生觀察能力、操作能力的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的一個重要手段。為了提高微生物檢驗技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生獲得更多、更全面、更扎實的專業(yè)理論知識和操作技能，提高學(xué)生畢業(yè)后參加臨床微生物檢驗實際工作的能力。筆者緊扣教學(xué)大綱，緊密結(jié)合目前臨床微生物檢驗實際工作，對微生物檢驗技術(shù)實驗教學(xué)進行積極的探索與實踐。通過改變教學(xué)模式、加強學(xué)生基本技能訓(xùn)練、全面開放實驗室、采用多媒體教學(xué)和改革考核方法等手段，在教學(xué)實踐中提高了教學(xué)質(zhì)量，取得了較好的教學(xué)效果。

一"改變教學(xué)模式，精簡實驗內(nèi)容，加強學(xué)生基本技能訓(xùn)練

檢驗專業(yè)培養(yǎng)出來的學(xué)生是為臨床服務(wù)的，要培養(yǎng)的是能適應(yīng)社會、適應(yīng)市場需求的微生物檢驗技術(shù)勞動者。微生物檢驗技術(shù)的實驗內(nèi)容比較多，聯(lián)系臨床檢驗實際工作的需要，我在教學(xué)過程中精簡實驗內(nèi)容，把學(xué)生實驗基本操作、基本技能的訓(xùn)練放在首位。把光學(xué)顯微鏡油鏡的使用與保養(yǎng)、革蘭染色、抗酸染色、培養(yǎng)基的制備、細菌的接種、常見細菌的生化反應(yīng)、細菌藥敏試驗等與基本技能密切相關(guān)的實驗內(nèi)容作為教學(xué)的重點，貫穿微生物檢驗技術(shù)學(xué)科實驗教學(xué)全過程。同時，在實驗教學(xué)工作中，采用啟發(fā)式、互動式教學(xué)模式。例如，在血液、痰、尿液、糞便等各類體液或分泌物標本的細菌學(xué)檢驗課程中，把全班學(xué)生分為幾個實驗小組，經(jīng)過小組討論后，學(xué)生利用自己所學(xué)的理論知識和實驗技能對這些標本進行細菌學(xué)檢驗，最后寫出細菌學(xué)診斷報告。在實驗教學(xué)過程中，用含有未知細菌的臨床微生物培養(yǎng)標本進行實驗而不是按實驗指導(dǎo)書上的某個已知菌種進行檢驗。用含有未知細菌的臨床微生物培養(yǎng)標本進行檢驗，首先需要學(xué)生思考，考慮應(yīng)該選擇什么樣的培養(yǎng)基、按怎樣的步驟進行、選擇什么樣的生化反應(yīng)板條、選擇什么樣的藥敏紙片等等。使學(xué)生的思維由被動變?yōu)橹鲃?，從盲從依賴實驗指?dǎo)書變?yōu)樗伎己髤⒖紝嶒炛笇?dǎo)書，有利于調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極主動性，使學(xué)生更好地掌握實驗?zāi)康暮头椒?，實驗收獲更大、記憶更牢固，為臨床實習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)。

二"全面開放實驗室，保證實訓(xùn)的時間，提高學(xué)生的動手能力

微生物檢驗技術(shù)必須掌握的實驗內(nèi)容比較多，而微生物實驗室是培養(yǎng)學(xué)生實踐和動手能力的重要基地。中職衛(wèi)校醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)的學(xué)生大多是初中畢業(yè)生，基礎(chǔ)比較薄弱，理解能力差。實驗課中，教師在演示實驗操作步驟的時候大部分學(xué)生不能舉一反三，同時中職衛(wèi)校醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)實驗課的學(xué)時有限，學(xué)生實訓(xùn)的時間不足。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，保證實訓(xùn)的時間，我校的實驗室全天候?qū)W(xué)生開放，除了實驗課之外，一些基本技能沒有掌握的或者想進一步學(xué)習(xí)的學(xué)生可以在課外時間到實驗室進行練習(xí)，保證學(xué)生有較充分的時間自主支配及進行操作練習(xí)。

三"采用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果

微生物檢驗技術(shù)是一門主要研究人體病原微生物生物性狀、致病性、培養(yǎng)特性、生化反應(yīng)和鑒定的學(xué)科，該學(xué)科知識點多，內(nèi)容抽象，很多知識點極易混淆。過去傳統(tǒng)的微生物檢驗技術(shù)實驗教學(xué)模式是教師利用黑板、粉筆、掛圖和模型等教學(xué)用具進行口頭傳授，示范講解，很難提高教學(xué)效果和教學(xué)效率。多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，能把微生物檢驗技術(shù)書本知識轉(zhuǎn)換為直觀圖像，圖文并茂，再結(jié)合視聽的計算機教學(xué)課件，有效地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)效果顯著提高。同時，多媒體教學(xué)能夠彌補微生物檢驗技術(shù)實驗課開展實驗項目不足的缺點。由于微生物檢驗技術(shù)實驗室客觀條件的限制，部分實驗項目很難逐一開展，對于現(xiàn)有教學(xué)條件限制或是難度較高的實驗，教師可用多媒體圖片和視頻展示給學(xué)生觀看，如各種菌種保藏技術(shù)、霍亂弧菌的檢驗、結(jié)核分枝桿菌的檢驗等，使學(xué)生對一些沒有開展的實驗項目能有一個感性的認識，拓寬學(xué)生的知識范圍。

隨著醫(yī)學(xué)的不斷發(fā)展，醫(yī)學(xué)檢驗在臨床上的作用日益凸顯。醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)畢業(yè)生大多從事醫(yī)學(xué)檢驗和實驗室工作，實驗操作技能將是畢業(yè)生立足社會的基本技能。在微生物檢驗技術(shù)實驗教學(xué)中，只有不斷完善教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，才能培養(yǎng)出適應(yīng)醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)崗位的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)人才。

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〔責(zé)任編輯：龐遠燕〕