數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

【摘""要】創(chuàng)新思維是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是教師教學(xué)的重要內(nèi)容之一，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢？筆者從三個方面進(jìn)行實施：構(gòu)建創(chuàng)新的教學(xué)模式，肯定學(xué)生的創(chuàng)新意識，開展課外活動。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新思維""教學(xué)模式""創(chuàng)新意識""課外活動""數(shù)學(xué)教學(xué)

【中圖分類號】G622"""""""""""【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A"""""""""""【文章編號】1674-4810（2015）13-0137-01

創(chuàng)新就是推陳出新，對中小學(xué)生來說，凡是憑借自己的思維、智慧、能力去發(fā)現(xiàn)尚未知曉的新知識、新問題、新方法、新觀點，并能掌握發(fā)現(xiàn)新生事物規(guī)律的能力，這些都算是他們學(xué)習(xí)上的一種創(chuàng)新。創(chuàng)新首先要有創(chuàng)新思維，創(chuàng)新思維是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，沒有創(chuàng)新思維就根本談不上什么創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是教師教學(xué)的重要內(nèi)容之一，那么如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢？

一"構(gòu)建創(chuàng)新的教學(xué)模式

創(chuàng)新是建立在知識的傳播和應(yīng)用基礎(chǔ)上的，而知識的傳播和應(yīng)用來源于教育，無論知識的創(chuàng)新還是技術(shù)的創(chuàng)新都離不開教育對它的支撐，故此全面提高民族的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，首先要從教育創(chuàng)新入手。大力提倡和實施創(chuàng)新教育，突出當(dāng)代學(xué)生創(chuàng)新技能和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，真正培養(yǎng)出社會所需要的具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，從而提高全民族的整體素質(zhì)。這就要求我們教師在教學(xué)的過程中真正構(gòu)建具有創(chuàng)新性的教學(xué)模式，樹立全新的創(chuàng)新教育觀念，用先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)方法來統(tǒng)帥整個課堂教學(xué)過程，教育要面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個性發(fā)展，開發(fā)智力，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能。在組織教學(xué)、復(fù)習(xí)檢查、講授新課、鞏固新知、布置作業(yè)、單元考試這一學(xué)習(xí)過程中要考慮到學(xué)生對知識的掌握情況，是否能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。這樣為教師構(gòu)建創(chuàng)新的教學(xué)模式提供了可靠的信息，也就是說有利于構(gòu)建“以學(xué)生為中心，以學(xué)生的自主活動和合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以學(xué)生的個性發(fā)展為前提，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神為目標(biāo)”的創(chuàng)新教學(xué)模式。在這個教育教學(xué)模式中，學(xué)生真正成為有自由意志的人，教師成為學(xué)生活動的組織者、指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、合作者和促進(jìn)者。要做到一切從學(xué)生的創(chuàng)新思維和個性發(fā)展出發(fā)，首先教師必須具有淵博的知識和崇高的使命感，不但要勤奮鉆研教材內(nèi)容，而且還要閱讀和探究課外知識，充分備好數(shù)學(xué)課的教案，對學(xué)生可能提出的問題要有預(yù)見性，即便被學(xué)生問得無法回答也要用心呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新思維火花，要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、自由提問，為學(xué)生創(chuàng)新思維的形成努力做好指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。

二"肯定學(xué)生的創(chuàng)新意識

教師在平時的教育教學(xué)中要千方百計地給學(xué)生提供發(fā)展求異思維的機會，因為求異思維不僅是創(chuàng)新思維形成的基礎(chǔ)，而且更是發(fā)展創(chuàng)新思維的動力。通過求異思維，使學(xué)生對所學(xué)的知識點產(chǎn)生不同的看法和見解，他們會在課堂內(nèi)或課堂外隨時向老師發(fā)問，這時候教師要善于捕捉學(xué)生發(fā)問中的積極因素，不失良機地進(jìn)行鼓勵和表揚，千萬不要把自己的思想觀點強加給學(xué)生，千萬不要過多地對學(xué)生強求一律的認(rèn)同，讓每一位學(xué)生在積極主動的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，每天在原有的知識基礎(chǔ)上有所提高，每天在求異思維中不斷地探索出新知識、新觀點、新思路、新方法，讓每一位學(xué)生在畢業(yè)時帶著對崇高理想的追求和渴求創(chuàng)新的火種步入高一級學(xué)校，形成終身學(xué)習(xí)和追求理想的思想信念。學(xué)生有問題向老師發(fā)問，說明學(xué)生已經(jīng)對知識點進(jìn)行了思考，學(xué)習(xí)積極性有所提高，主動性有所增強，只要教師抓住有利時機，對學(xué)生善于提問的精神進(jìn)行必要的肯定和激勵，他們就會爆發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，就會努力地探索知識，在以后的提問中會提高提問質(zhì)量，提問內(nèi)容就能有一定的難度、深度、廣度，所以教師不要怕學(xué)生亂問，而要激發(fā)他們多問，樂于接受他們的提問，并要耐心認(rèn)真地加以引導(dǎo)，引導(dǎo)他們多看數(shù)學(xué)課本、多看例題和習(xí)題、多做實驗、多進(jìn)行思維，在看、做、思中總結(jié)學(xué)習(xí)方法、掌握學(xué)習(xí)技能，在從敢問到善問的過程中學(xué)會提問，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新思維能力。

三"開展課外活動

課堂教學(xué)是實施創(chuàng)新教育的主渠道，但它有局限性，不利于學(xué)生全面發(fā)展，開展課外活動是課堂教學(xué)的一個補充，也是實施創(chuàng)新教育的輔助渠道，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展和創(chuàng)新能力形成的另一個重要形式和手段，它可以讓學(xué)生在內(nèi)容豐富、形式多樣的活動過程中開啟智慧、塑造個性、發(fā)揮特長、挖掘潛能、培養(yǎng)思維能力和實踐能力，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能使學(xué)生活躍起來，整個教學(xué)過程在充滿生機活力中進(jìn)行，有利于形成創(chuàng)新思維和發(fā)展學(xué)生的實踐能力。因此，數(shù)學(xué)教師依據(jù)教學(xué)大綱的要求和教學(xué)的實際，給學(xué)生布置一些具有創(chuàng)新性的課外實踐作業(yè)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力從課內(nèi)延伸到課外，其目的是讓學(xué)生帶著問題去進(jìn)行更廣泛的思考、更廣泛的合作、更廣泛的創(chuàng)新，有效地把創(chuàng)新教育落實到實踐中，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實踐能力。

綜上所述，構(gòu)建創(chuàng)新的教學(xué)模式、肯定學(xué)生的創(chuàng)新意識、開展課外活動是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要方法，可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，能挖掘?qū)W生身上的閃光點，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實踐能力，能將學(xué)生的思維向更寬、更廣、更深的方向拓展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕

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