多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

【摘""要】隨著素質(zhì)教育改革的實施，小學(xué)語文教學(xué)得到了人們的廣泛關(guān)注。為了達到較好的教學(xué)效果，多媒體設(shè)備被引入到小學(xué)語文的教學(xué)過程中，將課本中的圖片、文字和聲音結(jié)合在一起，為小學(xué)生呈現(xiàn)了異常精彩的教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)了小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文""教學(xué)質(zhì)量""多媒體

【中圖分類號】G622"""""""""""【文獻標識碼】A"""""""""""【文章編號】1674-4810（2015）13-0117-01

多媒體技術(shù)的發(fā)展，極大地豐富了小學(xué)語文的課堂，多種圖片、視頻和音樂信息的引入，打破了傳統(tǒng)意義上的語文教學(xué)，極大地豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，為小學(xué)語文課堂注入了新的活力，得到了老師和學(xué)生的廣泛贊譽。但是有些老師在教學(xué)過程中沒有正確把握多媒體設(shè)備使用的度和使用時機，不但沒有達到預(yù)期的教學(xué)效果，反而影響了小學(xué)語文教學(xué)的正常進行。為了能夠幫助教師更好地使用多媒體設(shè)備，本文就多媒體設(shè)備在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用進行了探討和分析。

一"小學(xué)語文教學(xué)中引入多媒體的優(yōu)勢

多媒體是近些年來興起的一門技術(shù)，在各個學(xué)科的教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。下面我們就多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢進行分析。

1.激發(fā)學(xué)生的興趣

小學(xué)生年紀較小，其思維在課堂上比較活躍，但是由于他們注意力集中時間較短，一節(jié)課下來他們會感到非常疲倦，聽課效率比較低。在小學(xué)語文課堂上引入多媒體設(shè)備，教師通過多媒體為學(xué)生展現(xiàn)豐富的內(nèi)容，小學(xué)生容易被一些新鮮的圖片或者視頻所吸引，不容易產(chǎn)生疲勞，學(xué)習(xí)興趣比較濃。

2.容易突破教學(xué)難點

語文是一門非常抽象的學(xué)科，對學(xué)生的思維想象力要求較高，語文教師在教學(xué)過程中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有些問題難以用語言表達，形成語文學(xué)習(xí)中的難點。多媒體設(shè)備的引入能夠通過各種形式，將抽象的事物具體化，采用生動有趣的方式，幫助教師突破教學(xué)中遇到的難點問題。

3.豐富課程內(nèi)容

小學(xué)語文課程的教學(xué)需要多種手段的支持，對環(huán)境的要求也較高，如果單純由老師講，學(xué)生很難體會到其中的意境。多媒體設(shè)備能夠突破時間和空間的限制，濃縮大量的素材，給學(xué)生以直觀的展示，讓學(xué)生真實地看到課本中所描述的內(nèi)容。

4.優(yōu)化課程教學(xué)結(jié)構(gòu)

傳統(tǒng)教學(xué)過程中，經(jīng)常是老師滔滔不絕地講，學(xué)生無精打采地聽，學(xué)生對老師講授知識的接受能力有限。同時課堂氣氛比較沉悶，學(xué)生的興趣不容易被調(diào)動。多媒體設(shè)備的引入能夠增加教師和學(xué)生在課堂上的交流，調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

二"目前多媒體在小學(xué)語文應(yīng)用中存在的問題

隨著社會的不斷進步，多媒體已經(jīng)走進了越來越多的學(xué)校，成為教師上課的必備手段，但是在其應(yīng)用過程中還存在著以下幾個方面的問題。

1.多媒體課件流于形式

小學(xué)語文課堂教學(xué)中，電腦、投影儀以及電子屏設(shè)備得到了較多的應(yīng)用。多媒體已經(jīng)深入到小學(xué)語文的每一次教學(xué)過程中，有的學(xué)校甚至要求教師必須采用多媒體教學(xué)。這就導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中盲目地使用多媒體，一些原本只需口頭說明的東西，教師也要去準備相應(yīng)的課件，浪費了教師的備課時間，使得多媒體設(shè)備的作用沒有得到充分的發(fā)揮。

2.弱化了其他教學(xué)手段

教師在教學(xué)過程中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，選擇合適的教學(xué)手段和方法。但是調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，不論什么課程什么內(nèi)容，教師完全采用多媒體，忽略了板書和教師語言在小學(xué)語文教學(xué)中的重要作用。語文課對教師的語言能力要求較高，如果教師一味地拿著PPT課件去讀，就失去了語文教師教學(xué)的意義。

3.使用時機不當(dāng)

多媒體課件中含有豐富的內(nèi)容，在教學(xué)過程中教師可以將其對學(xué)生進行一一展示，但是由于PPT不能長時間地停留在某一張幻燈片上，如果使用不當(dāng)就會影響學(xué)生的獨立思考和學(xué)習(xí)。教師在課堂講授完成后，設(shè)置了一些小問題，要求學(xué)生對其進行作答，如教師在某個課程教授完成后，用PPT向?qū)W生提出了一個問題：你能夠想到哪些詞語，可以用來描述暮春三月的美麗景象？這本來是一個鍛煉學(xué)生思維能力和詞匯運用能力的機會，但是如果此時教師使用多媒體設(shè)備不當(dāng)，將相關(guān)詞匯早早展示出來，那么就起不到預(yù)期的效果了。

三"多媒體在小學(xué)語文中的應(yīng)用實踐

《桂花雨》是小學(xué)課本中一個教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中教師可以先通過多媒體設(shè)備播出桂花的圖片，并且配上關(guān)于八月桂花的背景音樂。這樣在學(xué)習(xí)課本內(nèi)容之前，為學(xué)生營造了一個濃重的氛圍，讓學(xué)生在腦海中形成了一個直觀的印象。然后教師再向?qū)W生介紹美麗的桂花，加深學(xué)生的認識。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就能夠?qū)⒄n本中靜止的文字和多媒體設(shè)備上播放的生動畫面和悠揚的背景音樂有機地結(jié)合在一起，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時加深了學(xué)生對桂花的印象。

四"結(jié)論

多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中起著非常重要的作用，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生提供各種直觀的形象，讓學(xué)生能夠聽到、看到和感受到課文中描述的意境，利于小于語文教學(xué)質(zhì)量的提高。但是在使用過程中一定要把握好多媒體和其他教學(xué)方法使用的度和時機，切不可盲目采用，使其流于形式。

參考文獻

[1]杜婷婷.多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2011（22）

[2]單發(fā)奮.多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的價值意蘊[J].小學(xué)時代（教師），2011（3）

[3]徐素敏.在小學(xué)低年級語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)的幾點體會[J].中國教育技術(shù)裝備，2009（16）

〔責(zé)任編輯：林勁〕