慕課背景下高職英語的教學改革

【摘""要】本文首先對慕課教學模式進行了介紹，其次對這種模式應用于高職英語教學中的優(yōu)點進行了分析，最后針對這種模式在教學中存在的問題提出了具體的改革措施。

【關鍵詞】慕課""高職英語""教學改革

【中圖分類號】G642"""""""""""【文獻標識碼】A"""""""""""【文章編號】1674-4810（2015）13-0080-01

隨著時代的發(fā)展和信息技術的不斷進步，慕課這種教學形式近些年越來越多地應用到一些高職學校的教學課程中。由于高職學校的課程開設有限，師資力量也十分匱乏，借助慕課這種方式就能夠很好地解決這些問題，實現(xiàn)了一個教師，上百個學生同時聽課的目標。本文就針對這種教學模式應用于高職英語教學中的相關問題進行了分析。

一"慕課教育

慕課教育是近些年來出現(xiàn)的一種新型在線課程模式，通常是由一個教師來負責教授，許多學生都可以通過在線的方式參與到學習的過程中來。這種教學方式很好地解決了英語教學口語運用較少、教學方法過于單一、知識面涉及狹窄等問題。采用這種方式，不需要學生到真實的教室中去聽教師的授課，在一定程度上節(jié)省了教學資源，同時也方便了教師和學生之間的課程安排。

二"將慕課應用于高職英語教學中的優(yōu)點

1.活躍了教學的氛圍

對于傳統(tǒng)的英語教學而言，通常是由教師進行英語課程內(nèi)容的講解，學生進行筆記的記錄，這就使得整個教學工作的開展變得非?？菰锖头ξ?。一些教師為了活躍課堂氣氛，有時會讓一些學生進行英語課文的閱讀或是情景對話的模擬，但這些方式的活躍效果也十分有限。經(jīng)常是參與到這些活動的學生本身的學習積極性被調(diào)動起來了，但更多的學生也只是處于一個旁觀者的角度來參與這些活動，活動對他們的吸引程度十分有限。而采用慕課這種教學形式，可以在教學過程中借助一些多媒體娛樂應用，如：視頻、動畫等等，雖然在正常的教學方式中也已經(jīng)普及了這些教學輔助設備，但相比之下，結合慕課教學應用起來更加靈活。此外，采用慕課教學能在一定程度上加強互動性，學生可以在留言處相互探討和交流，也可以向老師進行點贊等互動性較強的操作。

2.豐富了教學的手段

采用慕課的形式可以借助互聯(lián)網(wǎng)的教學應用軟件，通過網(wǎng)絡，教師能夠?qū)⒁恍┯腥さ慕虒W信息傳遞給學生，這些軟件的效果是普通的多媒體教學課件所不能夠達到的。同時，教師還可以設置一些和課堂教學內(nèi)容相關的小游戲來讓學生參與，通過游戲?qū)崿F(xiàn)對教學知識掌握程度的有效檢測。

三"慕課應用于高職英語教學中存在的主要問題

對于高職學生來講，相比于普通高校的學生，其學習成績較差，很多學生的自制力十分有限，而采用慕課這種教授形式的最大缺點就是教師不能對每一個學生的課堂表現(xiàn)進行有效的監(jiān)督，這就使得許多學生一邊聽著英語教學課，一邊干其他的事情，在很大程度上對英語的教學工作帶來了困難。通常情況下，教師只能針對在線的實際人數(shù)對慕課的出勤率進行一個大致的考查，但究竟哪個同學在認真聽課、哪個同學沒有在聽課，教師卻無從考證，因此，一些學生就會抓住這個漏洞，到了上課的時間就會打開課程教授窗口來誤導教師，認為他們正在聽課。

除此之外，這種學習模式下學生在聽課過程中出現(xiàn)的疑惑很難得到立刻解答，例如：在進行語法教學時，有一些語法本身內(nèi)容非常深奧，學生對其一知半解，要想真正學會應用，通常需要學生自己去查一些參考資料或者是通過互聯(lián)網(wǎng)通信工具進行提問，這就使得教學課程的后續(xù)工作非常煩瑣，同時教學效果在一定程度上也沒有達到預期的要求。雖然有時學生們之間可以借助留言欄進行問題的交流和探討，但由于大多數(shù)學生的自制能力較差，很多學生會在留言欄聊一些和課程無關的內(nèi)容。

四"針對存在的問題進行的有效改革

總結上述出現(xiàn)的問題可以得出結論：一方面是由于學生本身自制能力較差，才會導致他們經(jīng)常不會真正去認真聽課;另一方面是由于教師本身的責任感較差，導致教師對于學生實際聽課效果的反饋不是十分關心。對此，可以從以下兩個方面進行改進：

1.完善慕課教學的軟件功能

在進行慕課教學軟件的研發(fā)時，可以加入一些定時簽到的程序，這就使得學生在聽課的過程中需要分時間段進行簽到，這在一定程度上能夠保證學生長時間處于聽課的狀態(tài)。除此之外，軟件中還可以加入一個答疑解惑的板塊，學生將自己存在疑惑的問題寫在留言板上，教師在完成授課后可以挑選其中比較有代表性的問題進行解答和反饋。

2.提高授課教師的責任感

借助慕課教學的英語教師應該提升自己的責任感，在完成一節(jié)教學課程后，教師可以抽取一些學生進行課后的調(diào)查，根據(jù)收到的反饋意見對自己的教學方式進行適當?shù)耐晟啤Ｍ瑫r，借助這種調(diào)查方式也可以對學生的課堂參與率有一個大致的掌握。

五"結束語

綜上所述，將慕課這種教學方式應用到高職學校的英語教學過程中，解決了學校師資力量匱乏等問題，但在開展的過程中，受到學生自身意識等因素的影響仍存在一些問題，還需要課程的設置人員能夠結合具體的實際情況進行不斷的完善，這對于慕課的有效開展具有積極而深遠的意義。

參考文獻

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〔責任編輯：林勁〕