記敘文寫作之場(chǎng)面描寫

【寫作目標(biāo)】

1.了解什么是場(chǎng)面描寫，掌握?qǐng)雒婷鑼懙姆椒ā?/p>

2.學(xué)會(huì)在記敘文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用場(chǎng)面描寫行文。

【技法指津】

場(chǎng)面描寫，就是指對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫。它往往是集敘述、描寫、抒情等多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用，是自然景物、社會(huì)環(huán)境、人物活動(dòng)等描寫對(duì)象的集中體現(xiàn)。通常情況下，場(chǎng)面描寫要表現(xiàn)出一種特定的氣氛，單一的表達(dá)方式和寫作手法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，同學(xué)們務(wù)必要綜合運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等表達(dá)方式，只有這樣，才能使筆下的場(chǎng)面變成一幅生動(dòng)且充滿感染力的畫面。

在一篇文章中進(jìn)行場(chǎng)面描寫時(shí)，同學(xué)們應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

一、要以人物的活動(dòng)為中心

場(chǎng)面描寫是對(duì)特定環(huán)境中人物活動(dòng)的描寫，而且主要是以人物活動(dòng)為中心的“動(dòng)態(tài)”描寫。因此，場(chǎng)面描寫的重點(diǎn)并不在于周圍的環(huán)境，而是要以人物的活動(dòng)為中心，展示人物彼此間的關(guān)系，表現(xiàn)人物的精神面貌。

二、要分清主次，詳略得當(dāng)

場(chǎng)面不論大小，往往都是人物眾多，事件繁雜。因此，必須理清頭緒，做到有主有從，有詳有略。只寫一點(diǎn)，不及其余，形不成場(chǎng)面;巨細(xì)不分，面面俱到，又容易凌亂雜沓。

有條不紊地對(duì)場(chǎng)面進(jìn)行描寫的方法很多。如可以以不同類型的人物各自的言行為序，進(jìn)行層次分明的描寫;也可以點(diǎn)面結(jié)合;還可以既有全場(chǎng)的鳥瞰，又有個(gè)別人或事物的特寫;更可以將細(xì)致的特寫鏡頭與廣闊的全景描寫相結(jié)合，從而使場(chǎng)面變成一幅生動(dòng)的圖畫。

三、要寫出特定場(chǎng)合的氣氛

任何場(chǎng)面都是在某種特定的氣氛下展開的，沒有特定氣氛的場(chǎng)面是不存在的。眾多人物共處在一個(gè)特定的場(chǎng)合中，必有一項(xiàng)為大家所矚目、所關(guān)切的中心事件。圍繞這一事件，全場(chǎng)所表現(xiàn)出來(lái)的某種氣氛——或悲或喜、或憂或憤、或秩序井然、或雜亂喧囂等，就是作者要著力描繪的場(chǎng)面。

【牛刀小試】

記一次拔河比賽

□孫 倩

今天做完早操后，體育老師宣布：“根據(jù)校歷表安排，本學(xué)期的拔河比賽將在今天下午的課外活動(dòng)時(shí)間舉行。”聽到這個(gè)好消息，同學(xué)們歡呼雀躍，信心百倍，都想為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)。

“丁零零……”下午第二節(jié)課的下課鈴一響，同學(xué)們便迅速到教室門前集合，排好隊(duì)來(lái)到了操場(chǎng)。抽簽結(jié)果是我們七（3）班和七（2）班先開始比賽。兩個(gè)班的班主任都精心挑選了三十名“精英”。只見被老師選上的同學(xué)紛紛摩拳擦掌，有的在熱身，有的在試著抓繩，還有的在深呼吸……而落選的同學(xué)卻垂頭喪氣，一臉的失望。看到班上“兩極分化”的樣子，班主任大聲說(shuō)道：“沒有選上的同學(xué)來(lái)當(dāng)拉拉隊(duì)吧，要知道，大家齊心協(xié)力才能取得比賽的勝利！”聽了老師的話，班上又恢復(fù)了熱鬧的氣氛。

比賽準(zhǔn)備階段，我班隊(duì)員緊握手中的長(zhǎng)繩，按照老師的要求一個(gè)接一個(gè)站在一起，腳靠腳，身子向后仰，雙腿分開，微微下蹲，臉繃得緊緊的，都憋足了一股子勁兒?！班健彪S著一聲哨響，比賽終于開始了。操場(chǎng)上頓時(shí)沸騰起來(lái)，加油聲、歡呼聲響成一片。長(zhǎng)繩中間的紅布條左右搖擺，牽動(dòng)著大家的心。我班隊(duì)員們都死死地攥著繩子，恨不得把腳深深地釘在地里，眼睛瞪得滾圓，臉蛋兒憋得通紅，小步小步地往后退。突然，繩子像是著了魔似的拼命地向前竄。“哎，輸了?！蓖瑢W(xué)們不由得發(fā)出了一陣陣嘆息，但大家卻并沒有因此氣餒。

第二場(chǎng)比賽開始了，兩個(gè)班的隊(duì)員拉著繩子死死地僵持著。我們班的繩子似乎又要被拉過去了。班主任見事不妙，立刻組織拉拉隊(duì)使勁地為我班隊(duì)員加油。隊(duì)員們看到老師那不服輸?shù)膭蓬^，一下子點(diǎn)燃了心中那團(tuán)三班必勝的火焰。我班隊(duì)員像被賜予了一種巨大的力量一樣，使勁往后一拉，這根關(guān)系到比賽勝敗的長(zhǎng)繩，終于被我們班隊(duì)員拉過來(lái)一大截，七（2）班的隊(duì)員好像一串小鈴鐺似的倒下了。

隨著哨聲響起，我們終于贏得了這場(chǎng)來(lái)之不易的勝利！霎時(shí)間，歡呼聲、笑聲、掌聲匯成了一首優(yōu)美動(dòng)聽的樂曲，久久地回蕩在操場(chǎng)上。

這次拔河比賽不但豐富了我們的課余生活，鍛煉了我們的身體，愉悅了我們的身心，更顯示了一個(gè)班集體同心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致的重要性。

點(diǎn)評(píng)：本文以生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描寫了一場(chǎng)生龍活虎、別開生面的拔河比賽。有以下幾點(diǎn)可供同學(xué)們借鑒：

第一，作者運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的表現(xiàn)手法進(jìn)行寫作。如先寫“抽簽進(jìn)行比賽”這一細(xì)節(jié)就是面，分述第一場(chǎng)和第二場(chǎng)比賽是點(diǎn);再如先總寫兩個(gè)班的班主任都精心挑選“精英”這一細(xì)節(jié)就是面，再分述被選上的同學(xué)紛紛“摩拳擦掌”，沒被選中的同學(xué)個(gè)個(gè)“垂頭喪氣”，這是點(diǎn)。作者成功地做到了點(diǎn)面結(jié)合，按時(shí)間先后順序安排場(chǎng)景，有條不紊，條理清晰。

第二，善于抓住人物的神態(tài)和語(yǔ)言烘托氣氛。如：“隊(duì)員緊握手中的長(zhǎng)繩”“一個(gè)接一個(gè)地站在一起，腳靠腳，身子向后仰，雙腿分開，微微下蹲，臉繃得緊緊的，都憋足了一股子勁兒”等句皆烘托出了比賽的緊張和激烈。

【誤區(qū)警示】

場(chǎng)面描寫并不等同于環(huán)境描寫，其區(qū)別主要在于：環(huán)境描寫是描寫人物活動(dòng)的客觀環(huán)境，屬于靜態(tài)的描寫;而場(chǎng)面描寫是以人物活動(dòng)為中心的動(dòng)態(tài)的描寫。

【延伸訓(xùn)練】

請(qǐng)以“這真是一堂 的課”為題目，寫一篇不少于600字的作文，要突出場(chǎng)面描寫。

思路點(diǎn)撥：同學(xué)們?cè)趯懻n堂上發(fā)生的事情時(shí)，務(wù)必要考慮先寫什么，后寫什么，要有一個(gè)較為合理的順序;同時(shí)要注意詳略得當(dāng)，有條不紊地把各種元素巧妙地組合到一起。這樣，才能使人物形象躍然紙上，令人拍案叫絕。