論生命奧秘課程建設(shè)

【摘""要】為了響應(yīng)教育部關(guān)于高等學(xué)校精品課程建設(shè)工作的號(hào)召，貫徹落實(shí)2012年版本科培養(yǎng)方案、加強(qiáng)課程建設(shè)、深化教學(xué)改革、規(guī)范教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量，我校在2014年繼續(xù)開展課程建設(shè)與教學(xué)改革項(xiàng)目的立項(xiàng)工作。本文以我校生命奧秘課程建設(shè)為例，討論了其研究內(nèi)容、目標(biāo)、要解決的問題和主要特色，以及已經(jīng)取得的成果，從而為其他學(xué)科的課程建設(shè)提供指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】課程建設(shè)""生命奧秘

【中圖分類號(hào)】G423""""""""【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A"""""""""【文章編號(hào)】1674-4810（2015）21-0039-02

一"高校課程建設(shè)的現(xiàn)狀

高校課程建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校的教學(xué)建設(shè)來說是起著決定性的作用，是高校專業(yè)建設(shè)和特色學(xué)科建設(shè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié);同時(shí)，只有建立起系統(tǒng)完善的課程體系，從整體上提高高校的教育教學(xué)水平，才能夠?yàn)樯鐣?huì)輸出更多的優(yōu)秀人才。所以，高校的課程建設(shè)的好壞對(duì)高校的教育質(zhì)量有著舉足輕重的影響。近年來國家在這方面下了很多功夫，狠抓教學(xué)內(nèi)容、課程體系和教學(xué)方法的改革，不斷推進(jìn)教學(xué)管理的完善，促進(jìn)教學(xué)體系的形成，同時(shí)也對(duì)高校課程建設(shè)提出了更高的要求。

2001年《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》和2004年的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》，2007年教育部又下發(fā)了《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，決定實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程質(zhì)量工程”，即“質(zhì)量工程”。2003年4月，教育部高教司正式頒發(fā)了《教育部關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》，啟動(dòng)國家精品課程建設(shè)項(xiàng)目。經(jīng)過“十五”和“十一五”的建設(shè)，我國高校的課程建設(shè)取得了顯著的成果。

二"國內(nèi)外課程建設(shè)的主要差異

科學(xué)教育專業(yè)在我國的起步較晚，與國內(nèi)的課程建設(shè)相比較，國外高校課程建設(shè)最主要的特征是比較注重網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高速發(fā)展下如何開放教育資源的研究，注重課程國際化及如何使之國際化的研究。這兩點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)無處不在的今天，對(duì)高等教育發(fā)展的促進(jìn)作用是非常顯著的。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，我們必須學(xué)會(huì)運(yùn)用高速發(fā)展的新科技實(shí)現(xiàn)資源的共享，將教育資源與國際接軌，在學(xué)習(xí)中不斷提高自己的教育水平和教學(xué)效果。所以，實(shí)現(xiàn)在全球高等教育界優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享的任務(wù)是不容忽視的。

三"我校開展生命奧秘課程建設(shè)的背景

以中國礦業(yè)大學(xué)（北京）為例，為了進(jìn)一步響應(yīng)教育部關(guān)于高等學(xué)校精品課程建設(shè)工作的號(hào)召，貫徹落實(shí)2012年版本科培養(yǎng)方案、深化教學(xué)改革、加強(qiáng)課程建設(shè)、完善教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量，我校決定在2014年繼續(xù)開展課程建設(shè)與教學(xué)改革項(xiàng)目的立項(xiàng)工作。我校課程建設(shè)的內(nèi)容涉及到許多方面，包括教育思想觀念的更新，教學(xué)過程、教學(xué)方法和手段的與時(shí)俱進(jìn)、師資隊(duì)伍的加強(qiáng)、教學(xué)管理制度的進(jìn)一步完善、教學(xué)條件的完善等等。對(duì)于高校來說，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才才是最終目標(biāo)，提高教學(xué)水平是其中的關(guān)鍵，而課程建設(shè)與教學(xué)改革則是提高教學(xué)水平的有效手段，這將影響我校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。我校課程建設(shè)以堅(jiān)持培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人為指導(dǎo)思想，進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部相關(guān)政策的指導(dǎo)精神，以學(xué)習(xí)型社會(huì)的建立為依托，不斷促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展和學(xué)生的進(jìn)步。

生物工程專業(yè)是我校化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院的精品專業(yè)，我院根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)，通過教學(xué)組的認(rèn)真研究，并按照合理規(guī)劃、強(qiáng)化特色、注重內(nèi)涵的要求，擬開通生命奧秘類課程建設(shè)，從而進(jìn)一步加強(qiáng)我院的課程建設(shè)與改革立項(xiàng)工作，積極響應(yīng)學(xué)校以及教育部的號(hào)召。生物奧秘課程是生物工程專業(yè)的基礎(chǔ)課程，它可以有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物世界的認(rèn)知，提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)隨著進(jìn)入生命科學(xué)的21世紀(jì)，人類對(duì)于生命奧秘的探索不斷進(jìn)步，生物奧秘課程也將成為高等學(xué)校所有本科學(xué)生應(yīng)選修的通識(shí)教育類課程。高校本科生通過該課程可以對(duì)生物學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論及發(fā)展趨勢關(guān)系形成較完整的概念;同時(shí)，通過對(duì)生命科學(xué)的基本了解和認(rèn)識(shí)，其知識(shí)結(jié)構(gòu)得到拓展與完善，進(jìn)而在學(xué)科間的交叉滲透、邊緣學(xué)科研究等領(lǐng)域會(huì)獲得一定的啟迪。

四"生命奧秘課程建設(shè)的研究內(nèi)容、目標(biāo)、要解決的問題和主要特色

1.研究內(nèi)容

第一，課程內(nèi)容。要想形成完善的課程建設(shè)體系，就必須在課程建設(shè)內(nèi)容上下功夫。當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容五花八門，相關(guān)的教學(xué)書目層出不窮，如何合理地選擇教學(xué)書目，決定教授哪些教學(xué)內(nèi)容就顯得尤為重要。不難發(fā)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容的也是一個(gè)不斷更新的事物，所以在選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，一定要推陳出新，在將原有的經(jīng)典內(nèi)容保留下來的同時(shí)還要學(xué)會(huì)結(jié)合現(xiàn)如今的新興事物，用新興資源來補(bǔ)充完善教學(xué)內(nèi)容，并且要注重學(xué)科之間的交叉內(nèi)容。只有教學(xué)內(nèi)容跟上時(shí)代的步伐，我們的授課才是有意義的，才能夠達(dá)到培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生的目的。第二，教學(xué)方法與教學(xué)手段。在選擇了正確恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要結(jié)合合理的教學(xué)方法和教學(xué)手段才能事半功倍。對(duì)于課程的教授來說，學(xué)生才是課堂的主體，所以能否充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性對(duì)教學(xué)成果的好壞有著舉足輕重的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)方法很多都是“滿堂灌”，老師孜孜不倦地在上邊講，而學(xué)生則在下邊干著自己的事情。針對(duì)這種情況，老師的責(zé)任就顯得更加重大，他們需要提前去了解和掌握與所要講述的內(nèi)容相關(guān)的其他知識(shí)，豐富整個(gè)課堂的精彩程度，注重活躍課堂氣氛，通過問答環(huán)節(jié)，或者小組討論、自由辯論的方式來提高學(xué)生的積極性和對(duì)課堂內(nèi)容的興趣。同時(shí)生物學(xué)是一門以研究和觀察為基礎(chǔ)的學(xué)科，所以不僅要利用課堂來教授知識(shí)，還要通過實(shí)驗(yàn)課程來提高學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。只有讓學(xué)生充分學(xué)會(huì)獨(dú)立地思考問題、解決問題，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感興趣，愿意利用當(dāng)今發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)資源來充實(shí)自己的知識(shí)面，這樣的課堂才算是成功的。

2.目標(biāo)

本課程建設(shè)的總體目標(biāo)是立足于國內(nèi)外本課程建設(shè)的前沿觀點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理念，充分利用網(wǎng)上資源，在教學(xué)內(nèi)容與體系、教學(xué)手段與方法等方面，進(jìn)行跨越性的創(chuàng)新與改革，使本課程建設(shè)成為我校的特色課程。

3.要解決的問題

目前，針對(duì)我們已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，該課程建設(shè)需要解決的主要問題有以下幾方面：（1）要選擇適合本科生教學(xué)的教材，教學(xué)內(nèi)容要具有科學(xué)性、先進(jìn)性以及適用性。（2）要建立良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。（3）建立健全網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)硬件環(huán)境和軟件環(huán)境，共享網(wǎng)絡(luò)資源。（4）建立健全課程評(píng)估體系，對(duì)課程建設(shè)的質(zhì)量進(jìn)行有效的評(píng)估。

4.主要特色

其主要特色包括：（1）在教學(xué)內(nèi)容方面，要精選經(jīng)典的教學(xué)內(nèi)容，摒棄過時(shí)陳舊的內(nèi)容，跟隨時(shí)代的腳步，適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)、企業(yè)對(duì)大學(xué)生的要求。（2）注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，師生充分互動(dòng)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)建新型的互動(dòng)型課堂，有效地增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。（3）充分運(yùn)用開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，注重資源共享，實(shí)時(shí)把握國內(nèi)外的研究動(dòng)態(tài)。

5.已取得的教學(xué)成果

為了進(jìn)一步響應(yīng)教育部關(guān)于高等學(xué)校精品課程建設(shè)工作的號(hào)召，貫徹落實(shí)2012年版本科培養(yǎng)方案，深化教學(xué)改革、加強(qiáng)課程建設(shè)、完善教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量，我校決定在2014年繼續(xù)開展課程建設(shè)與教學(xué)改革項(xiàng)目的立項(xiàng)工作。我校開展課程建設(shè)與教學(xué)改革項(xiàng)目工作已經(jīng)有多年，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在我校課程建設(shè)體系不斷完善的情況下，以生物工程專業(yè)為依托，緊緊圍繞生命奧秘課程建設(shè)的教學(xué)內(nèi)容、依靠現(xiàn)代化的教學(xué)手段和方法、以我校課程建設(shè)的指導(dǎo)思想為理論基礎(chǔ)，我們進(jìn)行了不斷的討論和探索。目前經(jīng)過教學(xué)隊(duì)伍的不斷努力，已經(jīng)基本上建立了一套相對(duì)完善的課程建設(shè)質(zhì)量評(píng)估機(jī)制，包括授課機(jī)制和教學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià)機(jī)制;開發(fā)了一整套新的教學(xué)課件，這一課件內(nèi)容在提高學(xué)生的創(chuàng)造性和自主學(xué)習(xí)性方面起著非常關(guān)鍵的作用;同時(shí)我們還建設(shè)了生命奧秘網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，除剛才所提到的教學(xué)課件外還包括一些關(guān)于生命奧秘的紀(jì)錄片等等。當(dāng)然我們的工作還有很多不完善的地方，我們將會(huì)在以后的工作和學(xué)習(xí)中去不斷地探索，在探索中前進(jìn)，使我們的課程體系建設(shè)更加完善。

參考文獻(xiàn)

[1]李坊貞、徐華、吳笑臣.科學(xué)教育專業(yè)基礎(chǔ)生物課程體系的研究[J].贛南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（6）

[2]關(guān)東明、張玉秀、黃占斌等.生物工程專業(yè)課程建設(shè)調(diào)研報(bào)告[J].中外醫(yī)療，2006（7）

[3]高明波、劉秋.對(duì)現(xiàn)代生物學(xué)課程進(jìn)行教學(xué)改革的探索[J].考試周刊，2013（40）

[4]姜波、張燕萍、郝建華.生物工程專業(yè)基礎(chǔ)生物學(xué)課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2013（33）

[5]雷小鳳.普通生物學(xué)課程體系建設(shè)的實(shí)踐與探索[D].上海師范大學(xué)，2012

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕