網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治課教學(xué)的實(shí)踐與思考

【摘""要】由于現(xiàn)代信息技術(shù)獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，在高中思想政治課的教育教學(xué)中的運(yùn)用越來(lái)越普及，極大地提高了教學(xué)的效率，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性、增強(qiáng)了教學(xué)的時(shí)效性，幫助學(xué)生化抽象為具體，更加促進(jìn)了師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)。但是它也有一定的負(fù)面效應(yīng)，在教學(xué)中教師應(yīng)恰當(dāng)?shù)厥褂谩?/p>

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)""網(wǎng)絡(luò)教學(xué)""政府職能

【中圖分類號(hào)】G632""""""""【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A"""""""""【文章編號(hào)】1674-4810（2015）21-0027-03

隨著新課程改革時(shí)代的到來(lái)，教師的教、學(xué)生的學(xué)、教師的作用、學(xué)生的地位、教學(xué)的結(jié)構(gòu)和過(guò)程無(wú)不在進(jìn)行著變革，如何更好地發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在新課程改革中的作用，更好地為高中思想政治課教學(xué)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)結(jié)合，這是擺在我們面前亟待解決的新課題。本人針對(duì)這一課題進(jìn)行了題為“政府的職能”的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐，下面就這堂網(wǎng)絡(luò)課教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业乃伎肌?/p>

一"現(xiàn)代信息技術(shù)在新課程改革中的作用

1.借助現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)和興奮點(diǎn)，活躍課堂氣氛

“興趣是最好的老師。”它能激發(fā)學(xué)生探求新知識(shí)的主動(dòng)性和積極性。高中政治理論性較強(qiáng)，學(xué)生的理論水平有限，尤其是農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生水平更有限，單純地用傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以讓學(xué)生的理解水平達(dá)到教師要求的深度和廣度?，F(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)可真實(shí)再現(xiàn)或創(chuàng)設(shè)模擬與教學(xué)內(nèi)容相似、相關(guān)的情境，讓學(xué)生置身于情境中體驗(yàn)，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的認(rèn)同感，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)和興奮點(diǎn)，活躍課堂氣氛。

如我在進(jìn)行“政府的職能”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)，模仿中央電視臺(tái)主持人撒貝寧探兩會(huì)的形式，創(chuàng)設(shè)四個(gè)情境：公民小王開車遇雪災(zāi)（被政府所救）;公民小王去超市買菜感受物價(jià)的高漲（政府調(diào)控物價(jià)）;公民小王響應(yīng)政府的號(hào)召，學(xué)習(xí)雷鋒精神，做好事（公民的思想道德素質(zhì)得到提高）;公民小王在兩會(huì)期間回老家為他的父母辦社保（政府為公民提供服務(wù)）。這樣一下子就把學(xué)生帶到教材中關(guān)于政府四種職能的意境中去，很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生較好地理解了政治、經(jīng)濟(jì)、文化和公共服務(wù)四種職能，從而突破了教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.借助現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能使思想政治課教學(xué)極大地貼近社會(huì)生活和學(xué)生實(shí)際，增強(qiáng)時(shí)效性

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在時(shí)間上具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，充分利用其優(yōu)勢(shì)，有利于提高教學(xué)效果。利用網(wǎng)絡(luò)的快捷性，及時(shí)補(bǔ)充時(shí)事知識(shí)，高中政治必修二政治生活課程主要闡述黨和國(guó)家的政治政策，而政策要隨形勢(shì)的發(fā)展而調(diào)整變化，但是我們知道教材的更新具有相對(duì)滯后性，作為政治教師就應(yīng)依據(jù)形勢(shì)的變化而發(fā)展，及時(shí)補(bǔ)充時(shí)事知識(shí)和調(diào)整教學(xué)中所舉的事例，使教學(xué)活動(dòng)和內(nèi)容能與時(shí)俱進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)則能使教師迅速獲得大量豐富的新信息，使其在思想政治課教學(xué)中的時(shí)效性可以充分得到體現(xiàn)。

如我在進(jìn)行“政府的職能”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)，時(shí)逢全國(guó)“兩會(huì)”召開不久，在分析政府的基本職能時(shí)可使學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)登錄“中國(guó)政府網(wǎng)”，大量的信息隨之呈現(xiàn)在同學(xué)們的面前，看到的是最新的時(shí)政新聞，可以在線觀看或閱讀總理的《政府工作報(bào)告》，及時(shí)了解中國(guó)重大路線方針政策的變化調(diào)整，甚至可以通過(guò)“我有問(wèn)題問(wèn)總理”這一央視網(wǎng)絡(luò)欄目，就自己關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題與總理在線交流。這樣的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)既增強(qiáng)了時(shí)效性，又極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，還增強(qiáng)了學(xué)生作為公民的主人翁意識(shí)。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生既掌握了知識(shí)，了解了時(shí)事政治，又當(dāng)家做主了一回，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程的興趣更濃了。

3.借助現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能極大地化抽象為具體

在高中思想政治的教材中需要學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握的基本概念和基本原理有很多，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)這些知識(shí)大多都比較抽象，要使學(xué)生較快、較好地掌握，教師就必須盡可能地把這些抽象的概念和原理與個(gè)別的、具體的、生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，使理性感性化、一般個(gè)別化、抽象具體化。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，教師可借助于現(xiàn)代信息技術(shù)，它能感性地、生動(dòng)地、直觀地、具體地、多角度地再現(xiàn)和模擬多種情境，從而促使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)基本概念和基本原理的理解和掌握。

比如“政府的職能”這一課的內(nèi)容對(duì)于高一學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較難以理解的，學(xué)生初學(xué)“政府”這個(gè)名詞時(shí)，對(duì)哪些部門屬于政府是很模糊的，在頭腦中是沒(méi)有概念的，學(xué)生很容易把村委會(huì)、居委會(huì)、人民法院和人民檢察院歸屬于政府，反而把公安機(jī)關(guān)歸屬于司法機(jī)關(guān)。教學(xué)時(shí)教師可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生瀏覽“中國(guó)政府網(wǎng)”“福建政府網(wǎng)”“漳州政府網(wǎng)”等網(wǎng)站中的政府機(jī)構(gòu)設(shè)置一覽表，立刻使整個(gè)政府機(jī)構(gòu)就展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生對(duì)政府有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。再者，教師可用同樣的方法讓學(xué)生了解我國(guó)的整個(gè)國(guó)家機(jī)構(gòu)的設(shè)置，這樣的教學(xué)是學(xué)生所喜愛(ài)的。

4.在理解政府職能不是全能的時(shí)候，可以借助網(wǎng)絡(luò)瀏覽

“中國(guó)就業(yè)網(wǎng)”，可以了解當(dāng)前政府有關(guān)的就業(yè)政策和服務(wù)、就業(yè)培訓(xùn)、勞動(dòng)關(guān)系、社會(huì)保障及就業(yè)形勢(shì)，使學(xué)生明白公民就業(yè)不能完全靠政府，主要靠自己。這樣既突破了教學(xué)重難點(diǎn)，又教育了學(xué)生在當(dāng)前就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境下，學(xué)生應(yīng)加倍努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，發(fā)揮了思想政治課德育的功能，從而達(dá)到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)。

5.借助現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能極大地促進(jìn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)

網(wǎng)絡(luò)教室設(shè)置有教師機(jī)和學(xué)生機(jī)，所以它具有交互性的功能。這種交互性使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與到教學(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生的參與創(chuàng)設(shè)更為廣闊的平臺(tái)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，這時(shí)師生、生生互動(dòng)就會(huì)較為熱烈，進(jìn)而克服傳統(tǒng)課堂的一些弊端。

如我在進(jìn)行“政府的職能”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生實(shí)時(shí)進(jìn)入“中國(guó)政府網(wǎng)”，瀏覽國(guó)家最新的《政府工作報(bào)告》，并分別找到屬于履行政府基本職能的案例。在這一過(guò)程中，學(xué)生既要閱讀大量的信息，又要對(duì)大量的信息進(jìn)行甄別、比較和篩選，還要與新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行對(duì)照，這樣要完成學(xué)習(xí)任務(wù)是有一定難度的，這時(shí)就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行師生間和生生間的交流與合作、探究與共享，讓同學(xué)們可以在網(wǎng)絡(luò)交流中更自由地、更大膽地亮明觀點(diǎn)，在不同觀點(diǎn)的交織與碰撞中升華對(duì)知識(shí)的理解，突破教學(xué)的重難點(diǎn)。

6.借助現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷之一就是難以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，而網(wǎng)絡(luò)的測(cè)試功能，恰恰可以彌補(bǔ)這一缺陷。它可以當(dāng)堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，這樣以便同學(xué)掌握自己的不足，教師也能知道教學(xué)過(guò)程中同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌握程度，以便更加有針對(duì)性地進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。

如我在進(jìn)行“政府的職能”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)，將事先設(shè)計(jì)好的當(dāng)堂檢測(cè)題上傳到網(wǎng)絡(luò)上，讓學(xué)生進(jìn)行“在線答題”。教師根據(jù)學(xué)生“在線答題”的情況，大體可以判斷學(xué)生對(duì)這一課知識(shí)的掌握程度，甚至可以判斷不同層次學(xué)生各自掌握的程度。教師還可以對(duì)各層次的個(gè)別學(xué)生通過(guò)教師機(jī)對(duì)其答題情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，學(xué)生之間也可以互相點(diǎn)評(píng)。這樣學(xué)生能及時(shí)得到教師和同學(xué)的信息反饋，并及時(shí)改正錯(cuò)誤，從而提高教學(xué)效率，減輕師生負(fù)擔(dān)，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二"對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治課教學(xué)提出新的要求

現(xiàn)代信息技術(shù)在思想政治課堂中發(fā)揮著舉足輕重的作用，但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也不是全能的，它的橫空出世，無(wú)論是對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生，都帶來(lái)了新的、更高的要求和嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治課教學(xué)對(duì)教師信息技術(shù)、專業(yè)知識(shí)、駕馭課堂等各方面的素養(yǎng)和能力帶來(lái)了新的、更高的要求和嚴(yán)峻的考驗(yàn)

首先，雖然網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)在思想政治課堂中發(fā)揮著舉足輕重的作用，但是其作用再大，也只是對(duì)教學(xué)起輔助作用，在教學(xué)實(shí)踐中一定要把握好這個(gè)度;其次，并不是所有的政治課教學(xué)都適用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，所謂的教學(xué)模式上的變革，并不是要我們摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而是要我們推陳出新、革故鼎新;再次，網(wǎng)絡(luò)課備課量極大，課前教師要做好充分地準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程中又要做到處變不驚;最后，網(wǎng)絡(luò)信息量大，對(duì)學(xué)生有積極的影響，但也可能產(chǎn)生負(fù)面影響，教師要及時(shí)做出引導(dǎo)。這對(duì)教師的信息技術(shù)、專業(yè)知識(shí)、駕馭課堂等各方面的素養(yǎng)和能力提出了新的、更高的要求。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治課教學(xué)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、信息技術(shù)素養(yǎng)、學(xué)科知識(shí)、思想道德等素養(yǎng)要求較高

首先，網(wǎng)絡(luò)課課堂容量大，教師要充分準(zhǔn)備好給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的問(wèn)題，學(xué)生要花足夠的時(shí)間做好課前的預(yù)習(xí)工作，故要求學(xué)生在課前要做充分的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，而這個(gè)環(huán)節(jié)往往被同學(xué)忽略了，造成對(duì)教師講解的新課知識(shí)囫圇吞棗，也就影響到后面的教學(xué)進(jìn)程。所以要上一堂高效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力也就提出了更高的要求。其次，網(wǎng)絡(luò)課教學(xué)還對(duì)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)、學(xué)科知識(shí)、思想道德素養(yǎng)提出了較高的要求。信息技術(shù)素養(yǎng)不高的學(xué)生，在操作電腦時(shí)會(huì)手忙腳亂，跟不上教學(xué)節(jié)奏，從而影響到教學(xué)進(jìn)程和效果。政治學(xué)科素養(yǎng)不高的學(xué)生，在瀏覽大量信息的過(guò)程中，無(wú)法準(zhǔn)確、快速地找到所要的有效信息，無(wú)法把信息同所學(xué)的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，就會(huì)出現(xiàn)一節(jié)課下來(lái)，顯得非常忙碌，但什么也沒(méi)學(xué)到。網(wǎng)絡(luò)上既存在大量的有益信息，也存在大量的不良信息，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的政治課教學(xué)中，學(xué)生要做到“常在河邊走，就是不濕

鞋”是很難的，這就要求學(xué)生要自覺(jué)地、不斷地提高自己的思想道德素養(yǎng)，提高辨別是非的能力。

如我在進(jìn)行“政府的職能”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)“在線答題”這一環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生要瀏覽的《政府工作報(bào)告》信息量非常大，如果學(xué)生課前預(yù)習(xí)不充分、電腦操作技術(shù)不熟練，運(yùn)用所學(xué)的新知識(shí)進(jìn)行探究，就造成有的學(xué)生囫圇吞棗，對(duì)信息不加篩選而是把整段的內(nèi)容進(jìn)行粘貼，更有學(xué)生禁不住網(wǎng)絡(luò)的誘惑而不顧課堂紀(jì)律進(jìn)行其他操作。

信息技術(shù)是一把雙刃劍，運(yùn)用得當(dāng)會(huì)與教學(xué)相得益彰，運(yùn)用不當(dāng)會(huì)與教學(xué)背道而馳。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕