研究生新型獎(jiǎng)助體系對(duì)新生的影響

【摘""要】2014年秋學(xué)期開始，揚(yáng)州大學(xué)開始實(shí)行研究生全面收費(fèi)制度，同時(shí)為保障碩士研究生順利完成學(xué)業(yè)，學(xué)校配套實(shí)行一系列的獎(jiǎng)助政策。本文通過問卷調(diào)查的方式，研究獎(jiǎng)助制度對(duì)研一新生在學(xué)習(xí)、生活方面產(chǎn)生的影響。

【關(guān)鍵詞】研究生""獎(jiǎng)助體系

【中圖分類號(hào)】G647""""""""【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A"""""""""【文章編號(hào)】1674-4810（2015）21-0011-03

《國(guó)家發(fā)展改革委財(cái)政部教育部關(guān)于加強(qiáng)研究生教育學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)管理及有關(guān)問題的通知》要求從2014年秋季學(xué)期起，高等學(xué)校向所有納入全國(guó)研究生招生計(jì)劃的新入學(xué)研究生收取學(xué)費(fèi)。碩士研究生學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為每生每學(xué)年不超過8000元?；诖耍瑩P(yáng)州大學(xué)調(diào)整原有的獎(jiǎng)助體系，以適應(yīng)實(shí)行全面收費(fèi)制度這一新形勢(shì)。為了解新獎(jiǎng)助體系對(duì)新生的影響，筆者向該校新入學(xué)碩士研究生發(fā)放問卷，以期了解研究生全面收費(fèi)制度實(shí)施后學(xué)校配套的新型獎(jiǎng)助政策對(duì)新生的影響。

一"揚(yáng)州大學(xué)新型獎(jiǎng)助體系

揚(yáng)州大學(xué)研究生獎(jiǎng)學(xué)金包括研究生國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、研究生學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)校教育基金會(huì)以及學(xué)院設(shè)立的其他獎(jiǎng)學(xué)金。（1）國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金：碩士研究生獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)為每生每年20000元。（2）碩士研究生學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金的獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和獲獎(jiǎng)比例：一年級(jí)設(shè)立兩檔標(biāo)準(zhǔn)，即一等獎(jiǎng)學(xué)金每生每年12000元（獲獎(jiǎng)比例約為參評(píng)人數(shù)的25%）、二等獎(jiǎng)學(xué)金每生每年8000元（獲獎(jiǎng)比例約為參評(píng)人數(shù)的75%）;二、三年級(jí)設(shè)立三檔，即一等獎(jiǎng)每生每年12000元（獲獎(jiǎng)比例約為參評(píng)人數(shù)的25%）、二等獎(jiǎng)每生每年9000元（獲獎(jiǎng)比例約為參評(píng)人數(shù)的60%）、三等獎(jiǎng)每生每年400元（獲獎(jiǎng)比例約為參評(píng)人數(shù)的15%）。

研究生助學(xué)金包括研究生國(guó)家助學(xué)金，研究生助教、助研和助管（簡(jiǎn)稱“三助”）崗位津貼，研究生國(guó)家助學(xué)貸款以及學(xué)校、學(xué)院設(shè)立的其他助學(xué)金。（1）國(guó)家助學(xué)金：碩士研究生每生每年6000元。（2）助教、助研和助管崗位津貼，助研：碩士研究生助研津貼支付標(biāo)準(zhǔn)為人文社科類不少于1000元/生.年，理工農(nóng)醫(yī)類不少于2000元/生.年。助教：發(fā)放助教崗位津貼，發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)不低于25元/課時(shí)。助管：發(fā)放助管崗位補(bǔ)貼，發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)為400元/月。

二"實(shí)證分析

1.調(diào)查樣本選擇

此次問卷調(diào)查是按照揚(yáng)州大學(xué)27個(gè)學(xué)院新入學(xué)碩士研究生的規(guī)模大小，采取定額分配問卷數(shù)量的方式進(jìn)行的。據(jù)統(tǒng)計(jì)一共隨機(jī)發(fā)放260份問卷，回收201份有效問卷。

2.統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析

第一，學(xué)生對(duì)揚(yáng)州大學(xué)研究生學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金的看法。

從圖1中可以看出，54%的被調(diào)查者認(rèn)為獎(jiǎng)學(xué)金對(duì)學(xué)習(xí)和科研的激勵(lì)作用比較大甚至非常大，39%的被調(diào)查者認(rèn)為一般，此外只有7%的學(xué)生認(rèn)為獎(jiǎng)學(xué)金對(duì)學(xué)習(xí)和科研的激勵(lì)作用非常小甚至沒有。出現(xiàn)上述狀況的原因是因?yàn)閾P(yáng)州大學(xué)研究生學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金從第二學(xué)年起分為三個(gè)等級(jí)，不同等級(jí)之間金額差別為3000元及5000元，巨大的等級(jí)金額對(duì)大部分同學(xué)有較大的激勵(lì)作用，而出現(xiàn)7%的同學(xué)認(rèn)為獎(jiǎng)學(xué)金沒有激勵(lì)作用或者說激勵(lì)作用非常小的可能是揚(yáng)州大學(xué)的學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金覆蓋面是100%，所以一部分學(xué)生會(huì)認(rèn)為即使再不努力也能獲得獎(jiǎng)學(xué)金。

根據(jù)圖2顯示，在被調(diào)查的研一新生中有62.2%的學(xué)生對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)選過程是了解的，而其余的37.8%學(xué)生則對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)選過程還不了解。結(jié)合上述圖表和數(shù)據(jù)，可看出大部分學(xué)生對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)選是比較關(guān)心的，而且也通過各種方式了解到獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)選過程和標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)出揚(yáng)州大學(xué)的研究生獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)選過程和標(biāo)準(zhǔn)是比較公開、規(guī)范的，但學(xué)校應(yīng)該注意到還有37.8%的學(xué)生還不是很了解獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)選，因此學(xué)校還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選細(xì)則的宣傳，讓更多的學(xué)生了解這方面信息，更好地發(fā)揮獎(jiǎng)學(xué)金的激勵(lì)作用。

根據(jù)圖3數(shù)據(jù)顯示，研一碩士研究生擔(dān)任“三助”（助研、助管、助教）崗位工作的人數(shù)僅占總?cè)藬?shù)的17%，其余83%的學(xué)生則沒有機(jī)會(huì)擔(dān)任“三助”崗位。

學(xué)生擔(dān)任“三助”崗位具體情況分析。

結(jié)合圖3、圖4，僅17%的研一學(xué)生擔(dān)任“三助”崗位工作，在這些學(xué)生中，有13位同學(xué)是為了從“三助”工作中獲得報(bào)酬，12位同學(xué)出于提高能力的目的從事該工作，9位學(xué)生是為了增加經(jīng)驗(yàn)而擔(dān)任該項(xiàng)工作，還有1位同學(xué)是出于其他原因。學(xué)校在提供“三助”崗位的同時(shí)，要注意一方面要能提供合適的崗位工資，從而滿足學(xué)生的工資需求，另一方面也要讓“三助”崗位的工作有一定的挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生在付出時(shí)間做相關(guān)工作的過程中也能提高其工作能力。

結(jié)合圖5可看出，49%的參加“三助”工作的學(xué)生認(rèn)為獲得的報(bào)酬較低，43%的參加“三助”工作的學(xué)生認(rèn)為獲得的報(bào)酬適中，僅有8%的學(xué)生認(rèn)為獲得的報(bào)酬較高。據(jù)調(diào)查了解，文科類研究生大多從事助管工作，每月工資300元～400元之間，調(diào)查學(xué)生普遍表示工資偏低;理工科類研究生大多從事助研工作，每月工資普遍高于文科類研究生，故會(huì)出現(xiàn)8%的學(xué)生認(rèn)為報(bào)酬較高。

圖6""學(xué)生參與“三助”工作與其專業(yè)的相關(guān)度

從圖6中可以發(fā)現(xiàn)，44%的學(xué)生表示其所參與的“三助”工作與其專業(yè)幾乎不相關(guān)，36%參與“三助”工作的學(xué)生認(rèn)為非常相關(guān)，11%“三助”工作的學(xué)生認(rèn)為其工作與其所學(xué)專業(yè)比較相關(guān)，9%的學(xué)生認(rèn)為毫不相關(guān)。出現(xiàn)近一半的學(xué)生認(rèn)為“三助”工作與其專業(yè)幾乎不相關(guān)是由于助管工作主要是收發(fā)資料、拿報(bào)紙、端茶倒水等一些瑣事，這讓學(xué)生覺得這些工作與其專業(yè)不相關(guān)。對(duì)于助研的相關(guān)工作，學(xué)生還是認(rèn)為這些工作與其專業(yè)非常相關(guān)。

三"問題與建議

研究生全面收費(fèi)制度實(shí)施后，其配套的獎(jiǎng)助體系基本能實(shí)現(xiàn)激勵(lì)學(xué)生投身學(xué)習(xí)、科研的目的，但還需要進(jìn)一步完善“三助”工作的崗位設(shè)計(jì)，增強(qiáng)“三助”崗位的培養(yǎng)功能。此外在獎(jiǎng)學(xué)金政策實(shí)施過程中仍然存在宣傳力度不夠的問題，還需要注意在實(shí)現(xiàn)獎(jiǎng)學(xué)金激勵(lì)作用的同時(shí)縮小不同等級(jí)之間過大的金額差距，從而讓獎(jiǎng)學(xué)金對(duì)不同水平層次的學(xué)生都產(chǎn)生相應(yīng)的激勵(lì)作用，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性。

1.“三助”工作方面改進(jìn)建議

第一，在“三助”工作中要提高助研、助教比例，讓學(xué)生在“三助”工作中能聯(lián)系自己所學(xué)專業(yè)，在做中學(xué)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

第二，在“三助”工作中要加強(qiáng)專業(yè)化培養(yǎng)，一方面要對(duì)上崗者進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)，另一方面對(duì)設(shè)崗人員的指導(dǎo)責(zé)任也要有明確規(guī)定。同時(shí)，在專業(yè)化指導(dǎo)過程中還要逐漸培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神及幫助學(xué)生樹立服務(wù)意識(shí)，從而在學(xué)生通過擔(dān)任“三助”崗位的過程中，能真正提高教學(xué)、科研、組織管理和適應(yīng)社會(huì)等綜合能力。

第三，依據(jù)社會(huì)物價(jià)水平，適度提高“三助”崗位的報(bào)酬，解決學(xué)生在工資方面的顧慮，積極投入到“三助”工作中。

2.獎(jiǎng)學(xué)金方面的改進(jìn)建議

一方面要通過專題講座、海報(bào)等形式加強(qiáng)學(xué)校對(duì)學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)條件與標(biāo)準(zhǔn)的宣傳工作，讓更多的學(xué)生了解學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金制度，從而激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取、潛心科研，最終更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金的目的。

另一方面在制定分級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和獲獎(jiǎng)比例的同時(shí)，也要注意控制不同級(jí)別之間的差距，避免差距過大，挫傷部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？傊?，在差別激勵(lì)形成一定競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中，還要注意控制不同級(jí)別之間的差距，盡量照顧好所有的學(xué)生，讓學(xué)生都能積極地爭(zhēng)取獎(jiǎng)學(xué)金，奮發(fā)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1]何華偉、楊娜.“研究生教育投入機(jī)制與獎(jiǎng)助體系”調(diào)查分析[J].當(dāng)代教育論壇，2014（1）：259

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕