大學(xué)生社會主義核心價值體系教育的多維路徑探究

[摘要]大學(xué)生是祖國寶貴的人才資源，加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值體系教育，對于大學(xué)生健康全面發(fā)展具有重大意義。增強(qiáng)社會主義核心價值體系教育的有效性，需要從優(yōu)化教育環(huán)境、豐富教育內(nèi)容、尊重教育對象、拓展教育渠道、完善教育方法等幾個方面入手，探索大學(xué)生“體系”教育的多維路徑。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 "社會主義核心價值體系 "教育

[作者簡介]謝仁鳳（1969- ），女，江蘇常州人，常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院社科部，副教授，碩士，研究方向為思想政治教育;劉明新（1955- ），男，江蘇蘇州人，常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記，教授，研究方向為高校德育管理。（江蘇 "常州 "213164）

[基金項目]本文系2013年度江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會科學(xué)研究基金資助項目“價值觀多元化視閾下高職大學(xué)生社會主義核心價值觀培育研究”的階段性研究成果。（項目編號：2013SJB880005）

[中圖分類號]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2015）13-0057-03

黨的十八大報告指出：“要深入開展社會主義核心價值體系學(xué)習(xí)教育，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮、凝聚社會共識?！保ㄏ挛闹猩鐣髁x核心價值體系簡稱“體系”）大學(xué)生是祖國寶貴的人才資源，加強(qiáng)大學(xué)生“體系”教育，對于大學(xué)生健康和全面發(fā)展具有重大意義。那么如何加強(qiáng)大學(xué)生“體系”教育呢？筆者認(rèn)為需要從優(yōu)化教育環(huán)境、豐富教育內(nèi)容、尊重教育對象、拓展教育渠道、完善教育方法等幾個方面入手，積極探索大學(xué)生“體系”教育的多維路徑。

一、優(yōu)化教育環(huán)境

俗話說“近朱者赤，近墨者黑”，外部環(huán)境對人們的價值觀念形成影響很大，因此，加強(qiáng)大學(xué)生“體系”教育，一定要營造一個有利于大學(xué)生樹立“體系”觀念的教育環(huán)境。

（一）優(yōu)化社會環(huán)境

改革開放以來，我國社會在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面取得了飛速發(fā)展，社會的發(fā)展為培育大學(xué)生“體系”觀念奠定了良好的社會環(huán)境基礎(chǔ)。但是要清醒地看到，社會上還存在一些問題，如貧富差距、腐敗問題、公平問題、道德危機(jī)問題等，影響著大學(xué)生“體系”觀念的樹立。因此，黨和政府要在加強(qiáng)“體系”宣傳的同時，解決好存在的社會問題，優(yōu)化社會環(huán)境，為大學(xué)生“體系”教育創(chuàng)造一個較好的社會環(huán)境條件。

（二）優(yōu)化校園環(huán)境

校園是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要地方，重視校園環(huán)境對大學(xué)生“體系”的教育作用就顯得尤為重要。首先，要加強(qiáng)校園硬件建設(shè)，營造優(yōu)美且具有特色的校園硬件環(huán)境，這是對學(xué)生進(jìn)行“體系”教育的基礎(chǔ)。其次，要加強(qiáng)廣大教職工的職業(yè)道德和能力建設(shè)。廣大教職工要堅持教書育人、服務(wù)育人和管理育人的原則，通過自身的一言一行來感染學(xué)生。最后，要加強(qiáng)大學(xué)生人際交往教育，引導(dǎo)大學(xué)生相互尊重、相互關(guān)愛，形成和諧的校園文化氛圍。

（三）優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

當(dāng)前，大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活與網(wǎng)絡(luò)密切相關(guān)。同傳統(tǒng)媒體相比較，網(wǎng)絡(luò)具有更多的自由，這也為一些道德責(zé)任意識差和別有用心的人在網(wǎng)上發(fā)布和傳播有害信息提供了機(jī)會，且網(wǎng)絡(luò)一直是西方敵對勢力和敵對分子對我國進(jìn)行意識形態(tài)傳播的主要渠道，因此，網(wǎng)絡(luò)上存在著不少有害信息。凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，已成為對大學(xué)生進(jìn)行“體系”教育工作中的緊迫任務(wù)。一方面，要積極倡導(dǎo)人們在網(wǎng)絡(luò)上要自律和慎獨(dú)，要自覺遵循社會道德規(guī)范和承擔(dān)社會責(zé)任;另一方面，要加強(qiáng)相關(guān)法規(guī)和制度建設(shè)，杜絕有害信息在網(wǎng)絡(luò)上傳播泛濫，使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境得以優(yōu)化。

二、豐富教育內(nèi)容

不斷豐富和完善教育內(nèi)容是增強(qiáng)教育內(nèi)容自身魅力的必然途徑，豐富和完善“體系”的教育內(nèi)容需要做到以下兩點(diǎn)：

（一）完善“體系”自身的教育內(nèi)容

“體系”的內(nèi)容是絕對真理，它是我黨多年實(shí)踐經(jīng)驗的總結(jié)，是我們革命和建設(shè)實(shí)踐經(jīng)驗的理論升華，是被實(shí)踐檢驗為正確的價值觀念。同時，“體系”的內(nèi)容又是相對真理，它需要隨著中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展而發(fā)展，不斷豐富和發(fā)展的價值觀念能夠吸引和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，否則會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣和動力。因此，要與時俱進(jìn)地把“中國夢”、社會主義核心價值觀等在社會主義建設(shè)中總結(jié)出的新的價值觀念內(nèi)容加入到“體系”教育內(nèi)容中，不斷完善“體系”自身教育內(nèi)容。

（二）錯誤價值觀念的批判與正確價值觀念的引導(dǎo)相結(jié)合

完善教育內(nèi)容僅僅依靠發(fā)展“體系”自身的教育內(nèi)容是單薄的，同時要及時批判錯誤的觀點(diǎn)思潮。從國內(nèi)來看，我國在發(fā)展中面臨一些問題，這些問題影響著大學(xué)生正確價值觀的形成。從國際上來看，極少數(shù)西方國家一直想對我國實(shí)行西化和分化，不斷向大學(xué)生傳播西方的意識形態(tài)和價值觀念，由于大學(xué)生社會閱歷較淺，思想認(rèn)識和價值判斷能力較弱，容易被這些宣傳所迷惑。在這樣的時代背景下，小部分大學(xué)生存在一些錯誤價值觀念也就成為必然。因此，在對大學(xué)生進(jìn)行“體系”教育時，一方面要及時批判大學(xué)生存在的錯誤價值觀念，另一方面要積極加強(qiáng)正面引導(dǎo)，使二者相互配合、相互促進(jìn)，從而幫助大學(xué)生樹立“體系”觀念。

三、尊重教育對象

傳統(tǒng)思想政治教育依賴于教育者的“權(quán)力”，采取的教育方式是“硬灌輸”，不重視大學(xué)生的主觀能動性，忽視了大學(xué)生自我的認(rèn)知、判斷、選擇在“體系”觀念形成過程中的重要作用，從而弱化了大學(xué)生價值觀的判斷和選擇，讓大學(xué)生在多元的價值觀面前感到迷惑和搖擺不定。因此，要在全面了解大學(xué)生的基礎(chǔ)上，由硬性灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)選擇的教育方式，并解決學(xué)生的實(shí)際困難，實(shí)現(xiàn)尊重大學(xué)生在教育中的主體地位，從而提升大學(xué)生自身的價值判斷和選擇能力來實(shí)現(xiàn)教育目的。

（一）全面了解大學(xué)生

教育不能“對牛彈琴”，因材施教是教育一個基本原則，充分了解教育對象是教育的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)?！按髮W(xué)生對價值觀念的選擇直接受到大學(xué)生的價值傾向、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理需要、理解能力以及情感等主體性因素的制約?！雹倌壳埃咝！绑w系”教育的一個很大問題就是教育者不能了解學(xué)生，導(dǎo)致教育工作缺乏針對性，教育工作實(shí)效性較低。因此，我們必須要深入學(xué)生，采取問卷調(diào)查、專題研討、談心等方式了解大學(xué)生的相關(guān)情況，只有這樣，在“體系”教育中才能做到有的放矢，從而能達(dá)到事半功倍的效果。

（二）由硬性灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)選擇

成長于改革開放的時代，造就了當(dāng)代大學(xué)生較強(qiáng)的獨(dú)立意識和自我意識。因此，一味的說教和硬性灌輸強(qiáng)加給大學(xué)生的價值觀容易遭遇排斥。在價值多元化的當(dāng)今，我們在對大學(xué)生進(jìn)行“體系”教育時，一定要尊重大學(xué)生的教育主體地位，依據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)，把握價值教育的規(guī)律，由硬性灌輸教育方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)選擇的教育方式，通過各種途徑重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自我價值判斷和選擇能力，從而讓大學(xué)生在多元的價值觀念中，主動選擇和樹立“體系”觀念。

（三）解決學(xué)生的實(shí)際困難

目前大學(xué)生面臨著學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)等各方面的壓力，如果他們自身現(xiàn)實(shí)問題得不到解決，或看不到未來和希望，讓他們選擇和樹立崇高的“體系”觀念就成為“無源之水、無本之木”，成為一種不切實(shí)際的空想。因此，從尊重教育對象的角度出發(fā)，一定要將“體系”教育與解決大學(xué)生的實(shí)際問題相結(jié)合，幫助學(xué)生克服實(shí)際困難，解決他們的當(dāng)前之急和后顧之憂，從而有利于他們樹立正確的價值觀念。

四、拓展教育渠道

拓展“體系”教育渠道的基本要求就是要將“體系”教育貫穿于思想政治教育的全過程，并積極拓展思想政治教育渠道。立足于當(dāng)前大學(xué)生接受思想政治教育的實(shí)際，應(yīng)著重抓好以下幾個方面工作：

（一）把“體系”教育融入思想政治理論課教學(xué)中

高校思政課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道和主陣地，要把“體系”教育內(nèi)容融入思政課教學(xué)內(nèi)容中。要從加強(qiáng)思政課教師隊伍建設(shè)、增加思政課的經(jīng)費(fèi)投入、改進(jìn)教學(xué)方法和強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)等幾個方面來推動思政課建設(shè)，提高思政課的教學(xué)實(shí)效性，從而讓思想政治理論課發(fā)揮應(yīng)有的“體系”教育功能。

（二）把“體系”教育滲透到哲學(xué)社會科學(xué)課程中

哲學(xué)社會科學(xué)不同于自然科學(xué)，哲學(xué)社會科學(xué)具有一定的意識形態(tài)性和價值導(dǎo)向性。因此，高校各門哲學(xué)社會科學(xué)課都應(yīng)該具備“體系”教育的功能，擔(dān)負(fù)起育人使命，這是社會主義國家哲學(xué)社會科學(xué)課程的主要性質(zhì)、功能和特點(diǎn)。高校在加強(qiáng)哲學(xué)社會科學(xué)教學(xué)的同時，“要把社會主義核心價值體系滲透到各門哲學(xué)社會科學(xué)課程的學(xué)科教學(xué)及大學(xué)生學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各門課程的育人功能”。②

（三）把“體系”教育融入大學(xué)生的社會實(shí)踐活動中

“讀萬卷書，行萬里路。”僅僅加強(qiáng)大學(xué)生“體系”觀念的理論教育是不夠的，社會實(shí)踐不僅可以鞏固和升華大學(xué)生對“體系”的認(rèn)知，還可以讓大學(xué)生在“體系”理論的引導(dǎo)下到社會上踐行“體系”觀念。目前由于受經(jīng)費(fèi)和安全等問題的制約，社會實(shí)踐活動未能得到有效和充分的開展，影響了“體系”教育的效果。因此，高校要解決好社會實(shí)踐的經(jīng)費(fèi)和安全等問題，確保大學(xué)生社會實(shí)踐的有效開展，讓同學(xué)們在實(shí)踐中感知、理解和踐行“體系”觀念，從而做到知行并進(jìn)。

（四）把“體系”教育融入校園文化建設(shè)中

校園文化是校園物質(zhì)和精神文化的總和，校園文化雖然是常新的，但能夠保持永恒教育功能。優(yōu)秀的校園文化能夠陶冶大學(xué)生的道德情操，健全大學(xué)生的人格，對大學(xué)生的“體系”教育能夠起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。因此，高校要努力構(gòu)建健康向上、公平和諧的校園文化，讓大學(xué)生在校園文化中領(lǐng)悟“體系”的精神和實(shí)質(zhì)。

五、完善教育方法

增強(qiáng)大學(xué)生“體系”教育的實(shí)效性，需要完善教育方法。目前大學(xué)生“體系”教育方法中存在的問題主要有兩個方面：一是以單一的“顯性教育”方法為主;二是忽視現(xiàn)代教育方法的運(yùn)用。因此，為進(jìn)一步完善教育方法，要將“隱形教育”方法與“顯性教育”方法相結(jié)合，將傳統(tǒng)教育方法與現(xiàn)代教育方法相結(jié)合。

（一）將“隱形教育”方法與“顯性教育”方法相結(jié)合

傳統(tǒng)思想道德教育以單一的“顯性教育”方法為主，隨著我國改革開放和全球化進(jìn)程的不斷加深，這種缺乏靈活性的老辦法已經(jīng)不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。因此，高校要大力發(fā)展靈活多樣的“隱形教育”方式，把“體系”教育融入大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中。當(dāng)然，我們不能拋棄“顯性教育”方法，兩種教育方法各有優(yōu)點(diǎn)和不足，二者具有一定的互補(bǔ)性，只有將兩者相互補(bǔ)充、相互配合，才能提高教育的實(shí)效性。

（二）將傳統(tǒng)教育方法與現(xiàn)代教育方法相結(jié)合

教育方法隨著時代的發(fā)展而發(fā)展，大學(xué)生“體系”教育要做到傳統(tǒng)教育方法與現(xiàn)代教育方法相結(jié)合?，F(xiàn)代教育方法，如視頻資料欣賞、通過新媒體對大學(xué)生進(jìn)行教育等，比較貼近大學(xué)生當(dāng)前生活實(shí)際，容易被大學(xué)生接受。當(dāng)然每種教育方法都有自身的優(yōu)劣之處，所以在使用教學(xué)方法時要依據(jù)教育目標(biāo)、對象和內(nèi)容，將傳統(tǒng)教育方法與現(xiàn)代教育相結(jié)合，取長補(bǔ)短，綜合運(yùn)用各種教育方法，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

[注釋]

①吳迪.增強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值體系教育的有效性[J].高校教育管理，2007（6）：82.

②黃蓉生，白顯良.馬克思主義大眾化與大學(xué)生社會主義核心價值體系教育[J].馬克思主義研究，2010（2）：144.