基本功操練助力教師成長力發(fā)展

2014年，筆者有幸參加了淮安市和江蘇省青年教師基本功大賽，作為一名從學校基本功操練中走出來的青年教師，在代表校、市參加市級、省級比賽的過程中，我得到了開闊視野、提升能力的機會，同時充分地體會到：教師基本功操練，可以助力教師成長力發(fā)展。

一、提升教師專業(yè)素養(yǎng)，為站穩(wěn)課堂奠定基礎(chǔ)

1.即興演講。

說起演講，起初我是信心十足，因為從學生到教師，無論在哪段人生經(jīng)歷中，我都參加過大大小小的各種演講比賽，從稿件撰寫到傾情演繹，可謂駕輕就熟。然而，當演講加上了“即興”二字，自信的我也難免頭疼。還記得第一次模擬比賽時，我和同事們隔桌而坐，當隨機抽取的題目打開，我不禁心跳加速，還沒形成思路，三分鐘準備時間已經(jīng)結(jié)束，開口演講時更是結(jié)結(jié)巴巴，前言不搭后語。由于題目是隨機抽取，就要求演講者有快速切中題意、構(gòu)建清晰思路的能力，真要感謝一次次失敗的實戰(zhàn)演練，經(jīng)驗就在這個過程中積累起來了。演講過程中，還需要擺事實、講道理，使演講充實而具有說服力，于是我開始學會分門別類地收集、整理教育教學案例、名言，它們在我后來的比賽中發(fā)揮了巨大的作用。

2.文言句讀翻譯、古詩鑒賞。

從參賽者的角度來說，我認為在教師基本功大賽的理論考試內(nèi)容方面，語文學科的文言句讀翻譯和古詩鑒賞，是最能考查并體現(xiàn)一名語文教師的內(nèi)在學科涵養(yǎng)的。因為語文的本質(zhì)就是語言文字，熟練地進行文言句讀翻譯，深入地進行古詩鑒賞，是一名語文教師的必備素質(zhì)。

文言句讀翻譯一方面靠教師自身多年來在學習、教學過程中形成的語感和知識儲備，另一方面，多讀多練無疑是最簡單也最有效的方法。為了進一步增強自己這方面的能力，我將《史記》《唐宋八大家散文》等文言著作當成了“心靈雞湯”，反復閱讀原文、揣摩文意，再對照譯文糾錯。同時下載制作了無句讀文本，用鉛筆標注標點符號，再批改、訂正，仿佛一個求知若渴的孩子面對他的考前復習和錯題訂正一般認真。功夫不負有心人，我終于在賽場上做到了駕輕就熟，成功闖關(guān)。

古詩鑒賞的要求則更高一等。俗話說，一千個讀者就有一千個哈姆雷特。然而，古詩鑒賞，并不僅僅要體現(xiàn)讀者對詩歌個性化的解讀，更重要的大前提是正確解讀。這就要求讀者對詩歌作者的生平經(jīng)歷、思想感情，乃至詩歌中涉及的典故、意象有基本的認識，是相當考驗語文教師的古代文學功底的。此時，書本、閱讀再一次成為最好的老師。我將古代文學史中的唐詩部分，按年份、詩歌流派進行梳理，研讀代表詩人的生平、思想，品讀他們的代表詩作。厚厚的一本筆記，是時間的投入，更是水平的提高。

腹有詩書氣自華。教師基本功大賽的準備，雖脫不了臨時抱佛腳的嫌疑，但也切切實實讓我靜下心來讀了許多書。

3.教學設(shè)計、課件制作。

課堂教學無疑是一名教師的安身立命之本，但凡有過教學經(jīng)歷的教師，似乎都能手捧教材，面向?qū)W生，侃侃而談。然而，當對這項能力的要求上升到比賽級別時，許多平時在教學過程中可能被隨意處理的問題，就不得不引起重視了。比如說，教學內(nèi)容的取舍。一節(jié)課四十五分鐘，一篇課文上千字，哪些內(nèi)容是必須講甚至要重點講的呢？哪些內(nèi)容是簡單講甚至可以不講的呢？這既要求教師對文本有準確而深入的解讀，更要求教師對學生有全面而真切的認識。

課件制作，往往是語文教師的軟肋，因為語言文字的學習是需要屏氣凝神深入其中的，過于豐富多彩的多媒體輔助手段，會削弱學生對文本本身的關(guān)注度，某種程度上反而造成了對語文課堂的干擾。其實，只要擺正課件在語文課堂上的位置，這個問題的解決就容易得多了。因此，課件制作從內(nèi)容上看，以補充資料和拓展思維為主;從形式上看，以樸素大方為宜。這既降低了課件制作的難度，也避免了喧賓奪主的情況的發(fā)生。

可以說，教師基本功大賽喚醒了我們由于工作慣性而逐漸麻木的意識，更給了我們重新審視教材和學生，重新審視自己的教學行為和思想的機會。

二、強化教師心理素質(zhì)，為二次發(fā)展提供養(yǎng)分

1.激發(fā)進取意識。

許多經(jīng)歷過幾輪循環(huán)教學的教師，甚至是青年教師，都不可避免地陷入了職業(yè)倦怠的泥淖。教師基本功大賽這一形式，仿佛是在平靜的池塘中投下了一顆石子，必然會激蕩起層層漣漪，哪怕是被動參賽的教師，在經(jīng)歷的過程中，都會被感染、被帶動。一節(jié)課的變化和進步，也許會催生一種教學風格的成長和成熟;個人邁出的一小步，慢慢會促成這個群體前進的一大步。

2.培養(yǎng)毅力和恒心。

無論是學校層面的教師基本功操練，還是市級和省級的教師基本功大賽，對于參賽者而言，這個過程無疑是痛苦的。在本身繁重的教育教學任務(wù)之余，還要逐項訓練、演練，時間從哪里來？精力從哪里來？可是，凡經(jīng)歷過的人也都知道，擠一擠，時間還是有的;忍不住的時候再堅持一下，自己還是抗得住的。走過去，再回首，痛苦中一定會滋生出收獲的甘甜。經(jīng)過這樣的操練和比賽培養(yǎng)出的毅力和恒心，足以讓我們直面未來人生道路上無數(shù)的考驗和挑戰(zhàn)。

3.形成平和的心態(tài)。

只要是比賽，總會有輸贏，哪怕是校內(nèi)的操練，表現(xiàn)不盡如人意時的挫敗感也會強烈到令人自我懷疑。但以我的切身體會來看，一次次失敗之后的再次站起，只會令心靈更強大。只要本著永不放棄的信念，我們就可以坦然面對失敗，因為它為成功又提供了一次經(jīng)驗。因為平和，我們無畏于失敗;因為平和，我們會更加努力地爭取成功。

教師基本功操練為我們提供了這樣的過程，使我們形成了這樣的姿態(tài)，更助長了我們這樣的能力。我們將不懈追尋，堅定地走在提升成長力的道路上。

作者單位：江蘇省淮安市開明中學