和諧：地理課堂價(jià)值之追求

一、情境導(dǎo)入

（師展示一組有關(guān)人口的圖片：人才市場(chǎng)招聘會(huì)、日本泳池、印度廟會(huì)、中國(guó)集市）

師：同學(xué)們，這些圖片給你們的第一印象是什么？你們能用幾個(gè)成語(yǔ)表達(dá)自己的感受嗎？

生1：人山人海。

生2：人滿為患。

生3：熙熙攘攘。

生4：人頭攢動(dòng)。

師：大家說(shuō)得好。近幾十年以來(lái)，世界人口急劇增長(zhǎng)，以致人們驚呼“人口爆炸”了，那么世界人口到底有多少？分布情況如何？人口劇增又會(huì)帶來(lái)哪些問題？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第三章第一節(jié)《世界的人口》。

二、新課學(xué)習(xí)

（一）感知世界人口的數(shù)量與增長(zhǎng)情況

師：首先了解世界人口數(shù)量及增長(zhǎng)情況，請(qǐng)同學(xué)們打開課本，閱讀教材P48“活動(dòng)”，并結(jié)合圖3-1，思考書上提出的四個(gè)問題。

（學(xué)生獨(dú)自閱讀，然后小組互動(dòng)交流）

師：哪個(gè)小組愿意來(lái)展示學(xué)習(xí)成果？

生5：1650年5.5億，1800年9億，到2010年69億，到2025年估計(jì)80億。

師：（補(bǔ)充）在2011年10月底，世界人口已經(jīng)突破70億。

生6：1650年至1800年，世界人口增長(zhǎng)緩慢;1800年至今，人口迅速增長(zhǎng);特別是1950年以來(lái)，人口快速持續(xù)增長(zhǎng)。

師（追問）：為什么1950年以后，人口會(huì)快速增長(zhǎng)？

生7：1950年，世界相對(duì)進(jìn)入和平時(shí)期，加上醫(yī)療條件的改善和生活水平的提高，人的壽命延長(zhǎng)。

師：分析很到位。人們常說(shuō)的“人口爆炸”是什么意思？

生8：我認(rèn)為“人口爆炸”是指人口增長(zhǎng)過快、過多。

生9：從1950年開始到現(xiàn)在，幾十年中增加了45億人，太快了，地球受不了了。

師：說(shuō)得對(duì)。人口增長(zhǎng)到底快到什么程度，大家看了課本P49上方的閱讀材料“世界人口增長(zhǎng)速度”就明白了。

（學(xué)生閱讀教材，發(fā)出會(huì)心的笑聲）

師：請(qǐng)你計(jì)算一下，我們這一節(jié)課的時(shí)間下來(lái)，全世界有多少嬰兒出生？

（老師手里拿著一個(gè)石英鐘，指著鐘面與學(xué)生問答）

生10：按每秒平均出生2.4個(gè)嬰兒計(jì)算，一節(jié)課下來(lái)有6480人出生。

全體學(xué)生：哇！

師（承轉(zhuǎn)）：衡量人口增長(zhǎng)速度的重要指標(biāo)是自然增長(zhǎng)率。什么是自然增長(zhǎng)率？它與出生率、死亡率有何關(guān)系，又如何計(jì)算呢？請(qǐng)自學(xué)教材P49的閱讀材料“人口出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率”。

（學(xué)生自學(xué)，并記憶相關(guān)公式）

師：試試看這道題目你能完成嗎？

（師出示問題：2010年，中國(guó)某地人口為30萬(wàn)人，當(dāng)年出生率為1.01%，死亡率為0.71%，計(jì)算2010年該地人口自然增長(zhǎng)率是多少？人口增加多少人？）

生11：該地人口自然增長(zhǎng)率為0.3%，人口增加900人。

師（提問）：德國(guó)是發(fā)達(dá)國(guó)家，小明計(jì)算某年該國(guó)人口自然增長(zhǎng)率是-0.07%，他算錯(cuò)了嗎？能是負(fù)數(shù)嗎？分組討論一下。

生12：負(fù)增長(zhǎng)說(shuō)明德國(guó)當(dāng)年人口在減少。

生13：負(fù)增長(zhǎng)說(shuō)明德國(guó)當(dāng)年人口出生率小于死亡率。

師：大家說(shuō)得對(duì)。不同國(guó)家自然增長(zhǎng)率不同。

師（承轉(zhuǎn)）：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與人口自然增長(zhǎng)率高低有沒有關(guān)系？請(qǐng)閱讀P50“活動(dòng)（2）”。

（學(xué)生互動(dòng)交流）

生14：我看出：高收入國(guó)家的人口自然增長(zhǎng)率較低，中低收入國(guó)家的人口自然增長(zhǎng)率較高。

師：很正確。我們?cè)賮?lái)看世界各大洲2011年人口自然增長(zhǎng)率情況。哪個(gè)大洲自然增長(zhǎng)率最高？哪個(gè)最低？哪個(gè)大洲最富裕？哪個(gè)大洲最貧窮？。

（課件展示六大洲人口自然增長(zhǎng)率柱狀與折線動(dòng)畫圖）

（再次驗(yàn)證經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與自然增長(zhǎng)率的關(guān)系，學(xué)生初步感悟人口過多帶來(lái)的問題。板書世界人口增長(zhǎng)特點(diǎn)及自然增長(zhǎng)率公式）

（二）知道世界人口的分布情況及其與地理環(huán)境的關(guān)系

師（承轉(zhuǎn)）：我們知道世界人口已達(dá)70多億，那么眾多的人口又是如何分布的？與地理環(huán)境有沒有關(guān)系？打開課本P50看圖3-3“世界人口分布”，分別找出人口密度大于100人/千米2，在10～100人/千米2之間，以及小于10人/千米2的地區(qū)。分組討論你發(fā)現(xiàn)了什么？

（學(xué)生閱讀后，熱烈討論）

生15：我看出世界人口分布不均勻，沿海多，內(nèi)陸少。

生16：平原地區(qū)人口多，高原、荒漠還有靠近的北冰洋地區(qū)人口少。

生17（反問）：我有點(diǎn)不懂，那亞馬孫平原為什么人口少？

師：大家說(shuō)得都有道理。剛才那同學(xué)反問得很好，下面看一段視頻，來(lái)了解亞馬孫平原的概況。

（教師播放亞馬孫平原的熱帶雨林風(fēng)光視頻，學(xué)生欣賞）

生（驚訝）：我看出來(lái)了，亞馬孫平原遍布原始熱帶雨林，較為濕熱，不適宜居住。

師：能否用人口遷移的辦法來(lái)平均分布各地人口？分組討論，說(shuō)明理由。

生18：不能，氣候不一樣，干旱少雨及寒冷地帶不適宜居住。

生19：不能，地形不同，有的交通不便。

生20：不能，工農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)條件不同。

師：大家說(shuō)得對(duì)，也就是說(shuō)人口分布與地理環(huán)境有著密切關(guān)系。世界人口分布有四大稠密區(qū)，大家在圖上找找看是哪四大稠密區(qū)？

生21：亞洲東部、南部。

生22：北美洲和南美洲的東部。

師：對(duì)！結(jié)合世界地形圖及緯度知識(shí)探討這里人口稠密的原因。

（教師課件出示世界地形圖，學(xué)生觀察，展開討論）

生23：這里緯度低，溫度適宜，氣候濕潤(rùn)。

生24：這里平原廣闊，有大江大河。

師：很好！大家再找找，人口稀少的地區(qū)都是什么原因？誰(shuí)能上臺(tái)給大家指出來(lái)？

生25：非洲北部是沙漠，亞歐大陸北部、北美洲北部太寒冷。

生26：青藏高原地勢(shì)高。

師（補(bǔ)充）：青藏高原海拔太高，空氣稀薄。那么澳大利亞的中部、西部呢？

生27：大多是沙漠，較為干旱。

師：概括來(lái)說(shuō)，人口稠密地區(qū)的地理位置多處于中低緯度的臨海地帶，那里氣候溫和，降水較多;地形為平原、盆地;水源充足，交通便利，工農(nóng)業(yè)發(fā)展水平高。反之，干旱的沙漠、寒冷的極地、空氣稀薄的高山高原、原始的熱帶雨林等區(qū)域自然條件惡劣，不適宜居住。（承轉(zhuǎn)）老師還有一個(gè)問題：剛才用到一個(gè)概念——人口密度。人口密度是人口分布的疏密程度，如何計(jì)算一個(gè)地區(qū)或國(guó)家的人口密度？?jī)扇藶橐恍〗M完成P51“活動(dòng)（1）”填空。

（學(xué)生討論，感受人口分布疏密與地域大小的不和諧。板書：世界人口分布特點(diǎn)：不均勻）

生：中國(guó)的人口密度是澳大利亞的50倍，是加拿大的41倍。

（教師板書：人口密度=人口數(shù)/面積）

（三）關(guān)注世界人口問題，樹立科學(xué)人口觀與可持續(xù)發(fā)展觀念

師（承轉(zhuǎn)）：一節(jié)課的時(shí)間，世界上便有6480人出生，人口增長(zhǎng)過快好不好？

全體學(xué)生：不好。

師：是的，人口增長(zhǎng)過快會(huì)產(chǎn)生許多人口問題。有哪些問題？誰(shuí)能舉例說(shuō)明？

生28：人多就要吃飯、穿衣，就要砍伐森林、開墾草原，造成環(huán)境破壞。

生29：人多，上學(xué)、就醫(yī)、就業(yè)都成問題。

生30：人多就要住房、用電、買需要的用品，資源開采就多，儲(chǔ)量就會(huì)越來(lái)越少。

生31：在徐州音樂廳找明星簽名的人就會(huì)很多，造成擁擠，甚至可能發(fā)生踩踏事件。

（全體學(xué)生大笑）

師：看來(lái)問題確實(shí)很嚴(yán)重，請(qǐng)大家結(jié)合P53的漫畫《處境艱難的地球》，將自己所知道的人口增長(zhǎng)過快帶來(lái)的問題都寫出來(lái)。

（學(xué)生分組展示，上臺(tái)講解。教師再出示一組由于人口增長(zhǎng)造成資源浪費(fèi)、環(huán)境污染、社會(huì)壓力大的圖片及資源緊張的資料，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)）

師：請(qǐng)舉例，人口快速增長(zhǎng)對(duì)我們徐州或大家居住的社區(qū)有哪些具體影響？

生32：學(xué)校前面的河流在夏季時(shí)很臭。

生33：學(xué)校后面的碳素廠每天濃煙滾滾，東面的碎石場(chǎng)聲音太響，晚上影響休息。

生34：徐州的龐莊煤礦、詫城煤礦已關(guān)井了，我爸沒有工作了。

生35：路上機(jī)動(dòng)車太多了，上學(xué)騎車都要小心。

師（總結(jié)）：可以看出，人多會(huì)產(chǎn)生人與土地、人與資源、人與環(huán)境、人與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的矛盾。其實(shí)我們可以通過三方面來(lái)理解，一是資源匱乏，二是環(huán)境被破壞，三是對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成壓力。

師（承轉(zhuǎn)）：是不是人口不增長(zhǎng)或負(fù)增長(zhǎng)才好呢？我想聽聽大家的觀點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)講一講？（下略）

三、結(jié)束語(yǔ)

師（總結(jié)）：略。

課后作業(yè)：每人寫一份社區(qū)環(huán)境調(diào)查報(bào)告。下課！