我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究現(xiàn)狀分析

摘要：“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”是當(dāng)下中國教育現(xiàn)狀研究的重要課題之一。文章基于文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)視角，借助BICOMB軟件對(duì)相關(guān)研究數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，分別從論文年代的分布、來源期刊、高被引論文、核心研究作者、核心研究機(jī)構(gòu)、高頻關(guān)鍵詞等方面進(jìn)行量化分析，直觀地呈現(xiàn)出該研究成果的基本走向，旨在揭示該研究領(lǐng)域的一般發(fā)展規(guī)律，為我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃后續(xù)研究提供方法論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；研究現(xiàn)狀

“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”是當(dāng)下中國教育領(lǐng)域的重要課題之一，其研究成果不僅對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)踐具有重大指導(dǎo)價(jià)值，對(duì)我國大學(xué)生素質(zhì)教育理論的進(jìn)一步拓展也同樣具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。[1]本文利用CNKI中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫（中國期刊全文數(shù)據(jù)庫）為數(shù)據(jù)源，以“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”為檢索詞，對(duì)2014年之前所有雜志進(jìn)行“篇名”檢索，共檢索出1807篇研究論文，刪除8篇不相關(guān)論文，得出有效論文1799篇。本文借助BICOMB軟件對(duì)1799篇論文進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，從文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的角度出發(fā)，對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究領(lǐng)域的論文年代的分布、來源期刊、高被引論文、核心研究作者、核心研究機(jī)構(gòu)、高頻關(guān)鍵詞等方面進(jìn)行量化分析，直觀地呈現(xiàn)出該研究成果的基本走向，揭示了研究領(lǐng)域的一般發(fā)展規(guī)律，為我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃后續(xù)研究提供方法論依據(jù)。

一、從論文年代的分布看研究趨勢(shì)

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究領(lǐng)域論文年代的分布情況可以反映出不同時(shí)期內(nèi)該學(xué)術(shù)課題的理論研究水平。本文以“年發(fā)文量”為分析標(biāo)度，對(duì)中國期刊全文數(shù)據(jù)庫中2002年至2014年間關(guān)于我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的1799篇研究論文進(jìn)行細(xì)分，結(jié)果如表1所示。

如表1所示，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究作為研究課題開始于2002年，樓仁功、趙啟泉在《中國高教研究》2002年第06期上發(fā)表了題為《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的探索與實(shí)踐》一文，這是我國第一篇公開發(fā)表的關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究的論文。2002年至2006年這5年間該研究領(lǐng)域僅有107篇論文發(fā)表（年平均21.4篇）。這個(gè)階段是我國對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究的探究起步期，相關(guān)研究只停留在初步的認(rèn)識(shí)階段，而且學(xué)術(shù)界的關(guān)注度普遍不高。2007年后發(fā)文量逐年增長，從2009年起年發(fā)文量保持在每年200篇以上，2011年發(fā)文量最大，達(dá)到了262篇。上述研究成果量的變化足以說明，我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃學(xué)研究成果同國家的關(guān)注度存在密切聯(lián)系。

二、從來源期刊看大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究的空間構(gòu)成

若把發(fā)表我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究成果10篇及以上的刊物作為分析對(duì)象，則大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究論文的來源期刊主要集中在21種期刊（如下表2所示）。其中刊登10篇及10篇以上大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究論文的期刊有21種，載文量436篇，約占研究成果總數(shù)的24.24%。在這21種期刊中，僅有4種屬于核心期刊，436篇研究成果中，共有117篇發(fā)表在核心期刊上，約占研究成果總數(shù)的26.83%。由此說明，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究領(lǐng)域已經(jīng)形成一定比例的高質(zhì)量文獻(xiàn)。具體如表2所示。

三、從高被引論文看大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究成果的影響力

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究領(lǐng)域的高被引論文能夠反映其在該領(lǐng)域的學(xué)術(shù)影響力，被引用次數(shù)的多少則彰顯出作者及其論文影響力的大小。本文選取1799篇論文中被引頻次前10位的論文進(jìn)行分析，結(jié)果如表3所示。

從表3可以看出，我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究成果中被引用情況差距不明顯，樓仁功、趙啟泉的論文被引用155次，位列第一；李兵寬、劉啟輝的論文被引142次，位列第二；王澤兵、孫加秀、盛錦的論文被引128次，位列第三；蔣嶸濤的論文被引119次，位列第四；趙頌平、張榮祥的論文被引116次，位列第五。而這些高被引論文主要來源于核心期刊，這足以說明大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究領(lǐng)域的高被引用論文對(duì)整個(gè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究的影響力頗為明顯。

四、從核心作者看大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究成果的影響力

普賴斯定律指出：“撰寫全部論文一半的高生產(chǎn)能力作者的數(shù)量，等于全部作者總數(shù)的平方根?？梢杂霉奖硎緸椋海渲校簄（x）表示撰寫x論文的作者數(shù)，I=nmax為該研究領(lǐng)域內(nèi)最高生產(chǎn)能力作者的論文數(shù)，N為全部作者的總數(shù)”。即核心研究作者發(fā)文數(shù)量的分界值。[2]利用BICOMB軟件統(tǒng)計(jì)得最高生產(chǎn)能力數(shù)nmax=5，m=1.67。因此，按照上述規(guī)則，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究論文中，發(fā)文量2篇及以上的作者可以將其認(rèn)定為核心研究作者。具體情況如表4所示。（限于篇幅，只提供發(fā)文量3篇以上的作者）

表4數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究領(lǐng)域集中了相當(dāng)一批研究者。由于他們的研究成果在同行中相對(duì)突出，即發(fā)文量較多，影響力比較高，所以他們對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究起到了一定的推動(dòng)作用。正是由于這些專家、學(xué)者的努力，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究才會(huì)引起全社會(huì)越來越高的關(guān)注，同時(shí)成果得到國家相關(guān)政策部門的認(rèn)可。

五、從核心研究機(jī)構(gòu)看大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究成果的社會(huì)地位

此外，上文提到的普賴斯定律同樣適用于對(duì)核心研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行界定。利用BICOMB軟件對(duì)研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，可得出蘇州大學(xué)的發(fā)文量最多，為13篇，即研究機(jī)構(gòu)的最高產(chǎn)數(shù)nmax=13，核心研究機(jī)構(gòu)發(fā)文數(shù)量的分界值。即m=2.70。現(xiàn)選定研究機(jī)構(gòu)發(fā)文量2篇及以上的為核心研究機(jī)構(gòu)，進(jìn)行篩選，得出表5所示（篇幅有限，只提供發(fā)文量8篇以上的研究機(jī)構(gòu)）結(jié)果。

表5數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究核心研究機(jī)構(gòu)遍布在全國各地。其中，蘇州大學(xué)以13篇論文位列第一，武漢理工大學(xué)以11篇論文位列第二，華中師范大學(xué)、鄭州大學(xué)、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)各以10篇論文位列第三，黑龍江科技學(xué)院等7個(gè)研究機(jī)構(gòu)各以9篇論文位列第四，浙江大學(xué)等6個(gè)研究機(jī)構(gòu)以8篇論文位列第五。若把核心研究機(jī)構(gòu)按照省份進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，可以得出：浙江省共有3家核心機(jī)構(gòu)、江蘇、河北、廣東省各2家、其他相關(guān)省份各1家。同時(shí)，這也從一個(gè)側(cè)面反映出機(jī)構(gòu)所在地大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究來自于當(dāng)?shù)亟逃母飳?shí)踐的需要。伴隨著大學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究發(fā)展不僅成為新形勢(shì)下大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，也是新時(shí)期教育改革的重要內(nèi)容，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐必然迫切需要理論概括與指導(dǎo)?？v觀全國情況，浙江、江蘇、河北、廣東省等地大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐也已然領(lǐng)先于全國其他地區(qū)，形成了具有地方特色的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃模式。顯然，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐之間存在著必然的互動(dòng)關(guān)系，假若沒有實(shí)踐需要或者說沒有實(shí)踐困惑，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究必將失去動(dòng)力與生命力。

六、從高頻關(guān)鍵詞共現(xiàn)情況看大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究熱點(diǎn)

對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究論文高頻關(guān)鍵詞進(jìn)行貢獻(xiàn)分析，可以了解大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究領(lǐng)域熱點(diǎn)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)該領(lǐng)域的研究前沿。通過把1799篇研究論文的題錄信息導(dǎo)出，并利用BICOMB軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，得出關(guān)鍵詞6087個(gè)；根據(jù)高頻低頻詞界分公式：，[3]利用BICOMB軟件統(tǒng)計(jì)出I1=1113（I1詞頻為1的關(guān)鍵詞個(gè)數(shù)），T=46.68，頻次大于等于46.68的高頻關(guān)鍵詞有15個(gè)。由表6高頻關(guān)鍵詞表可以看出，我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究與職業(yè)生涯規(guī)劃、大學(xué)生、職業(yè)生涯、對(duì)策、規(guī)劃、就業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃等關(guān)鍵詞密切相關(guān)。在某種程度上，這些高頻關(guān)鍵詞可以反應(yīng)出我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究的熱點(diǎn)及重點(diǎn)領(lǐng)域。

七、結(jié) 語

通過對(duì)1799篇論文年代的分布、來源期刊、高被引論文、核心研究作者、核心研究機(jī)構(gòu)、高頻關(guān)鍵詞等方面的分析，可以得出經(jīng)過2002至2014年間我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究的起步期之后，現(xiàn)正處于一個(gè)快速增長期，這兩個(gè)階段形成了一定規(guī)模的研究成果?？偠灾?，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究的發(fā)展相對(duì)比較穩(wěn)定，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究的內(nèi)容比較廣泛，整體研究較為深入，但質(zhì)量參差不齊，研究方法較為單一。

需要指出的是，由于本文的研究?jī)H選取CNKI《中國期刊全文數(shù)據(jù)庫》為研究樣本，加之個(gè)人學(xué)識(shí)水平、研究深度和方法的欠缺，因此，對(duì)我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究勢(shì)必存在局限性。但經(jīng)過本階段的研究，仍可以為我國未來的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究提出幾條建議：第一，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究人員不僅要從自己實(shí)際工作的角度去思考問題，更應(yīng)該結(jié)合適用于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)用研究的典型對(duì)象，從宏觀層面進(jìn)行深入的、重點(diǎn)鮮明的研究；第二，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展已不單純是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)內(nèi)部的問題，它與社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展密切相關(guān)。若沒有其他要素的積極參與和支持，我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。因此，在今后的學(xué)術(shù)研究上，必須要發(fā)揮各相關(guān)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，合作探索將成為未來我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究發(fā)展的必然走向。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳美婧.國內(nèi)外大學(xué)生個(gè)性化職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)研究綜述[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（12）：51-52，62.

[2] 邱均平.信息計(jì)量學(xué)[M].武漢：武漢大學(xué)出版社，2007：192-195.

[3] 王憲磊.信息管理論[M].北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2004：333.