淺談高中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案編制的依據(jù)和實(shí)踐

摘 要：高中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案是新課程教學(xué)提出的一個(gè)全新的教學(xué)手段，從教學(xué)實(shí)施來看，導(dǎo)學(xué)案有著極為有效的教學(xué)效率和針對性，是課堂教學(xué)改革的重要方向.

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；導(dǎo)學(xué)案；校本化；新課程；建構(gòu)；課堂教學(xué)

新課程教學(xué)改革加強(qiáng)了課堂教學(xué)的實(shí)施力度，力主從提高課堂教學(xué)效率的角度來進(jìn)行教學(xué)改革. 從新課程已實(shí)施的多年來看，有些學(xué)校的確走在了課改的前面，而有些學(xué)校一直是應(yīng)試教育的堅(jiān)守者. 從高考應(yīng)試角度而言，筆者認(rèn)為暫時(shí)不能下定論，但是從學(xué)生長久的發(fā)展來看，適應(yīng)課改的學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、建構(gòu)的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)教學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生，這才是教育的核心和關(guān)鍵.

新課程教學(xué)改革著力點(diǎn)在課堂教學(xué)的改革，從課堂教學(xué)來說，哪些方面是提高教學(xué)有效性和針對性實(shí)施的關(guān)鍵呢？筆者以為主要是以下三方面的實(shí)施：第一，新課程課堂教學(xué)要加強(qiáng)教學(xué)的針對性和有效性，具體體現(xiàn)在以校本導(dǎo)學(xué)案為根本的學(xué)案式教學(xué)；第二，加強(qiáng)教學(xué)中學(xué)生自主探索和自主訓(xùn)練時(shí)間的分配；第三，具有有針對性的、適合本校學(xué)情的復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì). 本文主要談第一方面，即在課堂教學(xué)中校本導(dǎo)學(xué)案的編制、實(shí)施和思考.

[?] 依據(jù)

校本導(dǎo)學(xué)案是校本化課堂教學(xué)的新型手段，相比以往傳統(tǒng)教學(xué)教師從頭講到尾的課堂模式，其有諸多優(yōu)點(diǎn)可供采擷. 其理論依據(jù)是來自著名教育心理學(xué)家布魯納的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”理論和實(shí)踐教育家杜威的“建構(gòu)主義”教育理論.

布魯納和杜威一致認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)是一種發(fā)現(xiàn)的過程，是一種自我否定和自我吸收的過程. 校本導(dǎo)學(xué)案是一種符合任教學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)學(xué)案，其在國家教學(xué)大綱和要求的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了適合本校的一種開發(fā). 這種導(dǎo)學(xué)案的編制，從杜威和布魯納理論看來，是有利于學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我建構(gòu)的，它適合開發(fā)學(xué)生，能夠經(jīng)過思考觸摸知識(shí)的可能性大大加強(qiáng)了. 而且認(rèn)為教學(xué)要以學(xué)生為主體進(jìn)行設(shè)計(jì)，這種設(shè)計(jì)恰好是教師體現(xiàn)在了導(dǎo)學(xué)案上，教師設(shè)計(jì)后以旁觀者和指導(dǎo)者的身份，在旁引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在學(xué)生尊崇導(dǎo)學(xué)案流程學(xué)習(xí)中出現(xiàn)大量偏差時(shí)才進(jìn)行引導(dǎo)，真正做到以生為本、以生為動(dòng).

另一方面，心理學(xué)研究表明，年齡層次越高的學(xué)生，其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性越強(qiáng)，施教者喋喋不休的教育方法往往效率極低、效果極差.受教者更喜歡以探索、實(shí)踐、安靜學(xué)習(xí)的方式來獲得知識(shí)，而不是像低年齡階段學(xué)生般的需要施教者一字一句、手把手地教學(xué). 因此，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中校本導(dǎo)學(xué)案模式恰是比較合適的教學(xué)方式，它將學(xué)習(xí)過程以教師為設(shè)計(jì)進(jìn)行學(xué)案展示，學(xué)生做的主要任務(wù)是對學(xué)案進(jìn)行探究、討論和知識(shí)建構(gòu)，這樣的方式比較適合現(xiàn)階段中學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí).