作文基礎(chǔ)等級(jí)之符合文體要求

【寫作指導(dǎo)】

在高考作文中，寫作文體主要分為兩大類：記敘文和議論文。在寫作當(dāng)中，首先要使文章符合文體要求，這也是高考作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的重要一項(xiàng)。

一、記敘文的文體要求和特點(diǎn)

記敘文，是以敘述表達(dá)方式為主，描寫、抒情、說明和議論表達(dá)方式為輔，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。記敘文的六要素是：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。它要求通過事件塑造人物形象，表達(dá)寫作主題。比如寫“我的父親”，考生可以通過描寫一系列的事件來塑造“父親”的形象，表現(xiàn)其寬厚慈愛、吃苦耐勞、樂于助人等性格特點(diǎn)。其中可以有對(duì)“父親”的語言描寫、動(dòng)作描寫，還可以有心理描寫、肖像描寫?？梢允峭ㄟ^父親所做的事件來正面表現(xiàn)其性格，也可以是通過他人的評(píng)價(jià)、議論來側(cè)面表現(xiàn)。由此可見，記敘文中對(duì)于人物的塑造，有直接描寫、間接描寫;有人物的肖像、語言、動(dòng)作、心理描寫;有環(huán)境描寫，包括自然環(huán)境描寫、社會(huì)環(huán)境描寫。而這些寫作內(nèi)容，都是議論文中不會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象?？傊瑢懽饔洈⑽膽?yīng)側(cè)重于對(duì)事件、人物的細(xì)膩描寫、刻畫，在敘述故事中讓人明白某些道理。

二、議論文的文體要求和特點(diǎn)

議論文是對(duì)某個(gè)問題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點(diǎn)、論據(jù)和論證。換言之：是什么，為什么，怎么做。議論文是要通過充分的事實(shí)，證明某個(gè)觀點(diǎn)。比如有關(guān)“誠(chéng)信”話題的議論文?？忌紫纫谖闹忻鞔_論點(diǎn)“誠(chéng)信乃做人之本”;接著用一些論據(jù)證明這個(gè)觀點(diǎn)。比如：曾子殺豬，商鞅立木取信，黃金百斤不如季布一諾，“信義兄弟”孫水林孫東林等事例;使用的論證方法，可以是對(duì)比論證，也可以是引用論證?？忌谡撟C的時(shí)候，論點(diǎn)要鮮明，論據(jù)要充分，論證方法要多樣化。在總論點(diǎn)下，可以從不同角度，不同層面提出分論點(diǎn)?？傊?，寫作議論文應(yīng)通過一些事例或名言，充分證明某個(gè)觀點(diǎn)。

三、如何符合文體要求

作文之所以會(huì)出現(xiàn)文體不清的現(xiàn)象，原因是在記敘文中出現(xiàn)了大段的議論，甚至還出現(xiàn)了論點(diǎn);在議論文的論據(jù)中，出現(xiàn)了對(duì)事件具體而細(xì)膩的描寫。比如對(duì)“超越自我”這個(gè)話題的寫作。如果是記敘文，就要通過敘述事件進(jìn)行感性表達(dá)。這個(gè)事件是具體的、感性的，事件里有對(duì)人物語言、動(dòng)作的描寫，有對(duì)環(huán)境、場(chǎng)景的描寫。比如，“我”學(xué)習(xí)鋼琴，經(jīng)歷過很多的磨難、挫折、壓力，一次次超越自我，感受到了鋼琴帶給“我”的成就感。通過“我彈鋼琴”這件事表達(dá)“超越自我，走向成功”這一道理。如果是議論文，就需要通過一些論據(jù)說明，也許一句話就是一個(gè)論據(jù)，或者幾個(gè)排比句成為幾個(gè)論據(jù)。比如排比論證：“希格斯若無一步一步地向?qū)W術(shù)更前方向超越，我想他那物理學(xué)王者之冠也不會(huì)輕易摘得;莫言若無一步一步地向文學(xué)更深層次的挖掘，我想他那諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)杯也不會(huì)輕易獲得;喬布斯若無一步一步地向更高科技化的跨越，我想他那蘋果之父的美譽(yù)也不會(huì)輕易得到?！蓖ㄟ^希格斯、莫言、喬布斯的論據(jù)，論證了“超越自我，走向成功”這一道理。

要符合文體要求，關(guān)鍵是處理好記敘文中的“議論”，議論文中的“記敘”。記敘文中的“議論”，一般言簡(jiǎn)意賅，短小精悍，在整個(gè)作品中，起畫龍點(diǎn)睛的作用。議論文中的“記敘”，是對(duì)事件的簡(jiǎn)要概括，切忌出現(xiàn)對(duì)整個(gè)事件的敘述，甚至人物的語言動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫。

【例文展示】

王五升遷記

□劉思博

一輛小轎車在環(huán)城大道上疾馳著，如同瘋了一樣?？茨擒嚺铺?hào)，明眼人都知道，是王市長(zhǎng)的專車。略顯富態(tài)的王市長(zhǎng)望一望窗外，皺了皺眉。司機(jī)看到市長(zhǎng)的表情，明白現(xiàn)在離全市領(lǐng)導(dǎo)干部大會(huì)開始只有十分鐘的時(shí)間了。司機(jī)不禁加大了腳下的油門。加速！超車！加速！遇到紅燈也不打算停下，企圖直接闖過去。

這時(shí)，從路口冒出一個(gè)年輕的交警來。交警看了看眼前的情況，蹲下來拍照，并打算寫罰單。司機(jī)見勢(shì)不妙，回頭看了看王市長(zhǎng)，王市長(zhǎng)閉著眼睛，似乎在養(yǎng)神。司機(jī)立刻下車吼道：“長(zhǎng)沒長(zhǎng)眼啊，你沒看到這個(gè)車牌號(hào)嗎？”

“對(duì)不起，請(qǐng)不要妨礙正常執(zhí)法！”交警標(biāo)準(zhǔn)地敬了個(gè)禮，不緊不慢地回答道。

“這是市政府的車，你知不知道??？市長(zhǎng)著急要開會(huì)，你不幫著清理道路也就算了，倒貼起罰單來了，你是嫌命太長(zhǎng)了嗎？”司機(jī)的嗓音提高了八度，震耳欲聾。

交警依然淡定地答道：“不論是誰的車，違規(guī)就要受罰。如果你對(duì)我的執(zhí)法有不滿或有異議，可向我單位領(lǐng)導(dǎo)反映，我是一大隊(duì)三中隊(duì)的，我叫王五?！?/p>

“好！好！好小子，我記住你了！等著扒警服吧！”司機(jī)惡狠狠地撂下一句話，便開車離開。車?yán)鹊穆曇粼谒緳C(jī)的粗暴地施壓下響得更刺耳了。

王市長(zhǎng)睜開了眼，若有所思。

……

推開會(huì)場(chǎng)的大門，臺(tái)下的目光齊刷刷地投向遲到的王市長(zhǎng)。王市長(zhǎng)略微欠一欠身子，說：“真是對(duì)不起，我的車剛才被攔住了，耽誤一些時(shí)間。市區(qū)外環(huán)路口的年輕交警真是個(gè)好小子，把我的車攔下了。這不，遲到了?！?/p>

會(huì)場(chǎng)上頓時(shí)引起一陣騷動(dòng)，大家交頭接耳地議論紛紛：“這小子，不知天高地厚啊，得教訓(xùn)教訓(xùn)?！薄澳强刹?，市長(zhǎng)的車啊，這下可夠他受的了。”……此時(shí)，最心慌的莫過于交通局局長(zhǎng)了，他不停地抹著頭上冒出的冷汗，直咬牙根。

這時(shí)，王市長(zhǎng)話鋒一轉(zhuǎn)：“可咱們現(xiàn)在就缺這種一絲不茍的一線執(zhí)法人員，只有更多的執(zhí)法人員像他這樣秉公執(zhí)法，市區(qū)的交通狀況才可以得到改善呀！”臺(tái)下立刻起了附和聲，點(diǎn)頭如雞啄米般。市長(zhǎng)接著說，“為了樹立典型，我提議破格提拔他。大家意下如何？”王市長(zhǎng)威嚴(yán)的眼神掃視著會(huì)場(chǎng)。交通局局長(zhǎng)立刻如得到大赦般，接口道：“市長(zhǎng)，一大隊(duì)三中隊(duì)還缺一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)，我提議讓王五同志擔(dān)任?！?/p>

大會(huì)一片寂然，不久爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。

王市長(zhǎng)回到家里，開門的正好就是那個(gè)小交警。他殷勤地接過市長(zhǎng)手中的公文包，遞上拖鞋，等市長(zhǎng)坐下后，立刻捧上一杯熱茶。

“沒出什么岔子吧，二叔？”

“放心吧，一切都辦妥了?！?/p>

本文通過講述王五升遷的故事，表達(dá)了官場(chǎng)腐敗的主題，主要塑造了王市長(zhǎng)、司機(jī)、交警三個(gè)人物形象。王市長(zhǎng)，是一位圓滑世故、老謀深算的官員;司機(jī)，是一個(gè)善于察言觀色、狐假虎威的小人物;交警王五，是一個(gè)通過不正當(dāng)方式升職的小人物。作者在塑造這三個(gè)人物時(shí)，注意細(xì)節(jié)描寫，運(yùn)用語言、神態(tài)、動(dòng)作描寫，展現(xiàn)出三個(gè)人物不同的性格特點(diǎn)，活靈活現(xiàn)、生動(dòng)形象、呼之欲出。

此外，作者還很注意營(yíng)造氛圍，通過會(huì)場(chǎng)參會(huì)人員的反應(yīng)變化，展現(xiàn)出官場(chǎng)人員見風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)的嘴臉。