論聚焦崗位需求的裝備類課程建設(shè)與優(yōu)化

黃景德 黃義

【摘要】裝備類課程建設(shè)是實(shí)施裝備崗位任職培訓(xùn)的重要基礎(chǔ)。按照課程建設(shè)服從訓(xùn)練規(guī)律和教學(xué)模式的特點(diǎn)，分析了裝備類課程建設(shè)思路，探討了裝備類課程建設(shè)途徑，并且圍繞裝備類課程建設(shè)的具體問(wèn)題及舉措展開(kāi)深入研究，為裝備類課程貼近實(shí)踐深化改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提供了科學(xué)依據(jù)和理論支撐。

【關(guān)鍵詞】任職培訓(xùn) 裝備類課程 課程建設(shè) 教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）01-0231-02

任職核心課程建設(shè)是學(xué)科專業(yè)建設(shè)的根本，必須體現(xiàn)出學(xué)科的前瞻性、應(yīng)用性。立足裝備面向應(yīng)用是裝備類課程建設(shè)的基本前提和必然要求，隨著軍事訓(xùn)練轉(zhuǎn)變深入推進(jìn)，跟蹤分析裝備發(fā)展特點(diǎn)，在實(shí)踐中努力破解其內(nèi)容、方法、形式與要求，促進(jìn)裝備類課程按照體系作戰(zhàn)能力生成要求可持續(xù)建設(shè)。

1.裝備類課程建設(shè)的基本思路

堅(jiān)持以專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)為落腳點(diǎn)，合理構(gòu)建課程體系，以課程發(fā)展環(huán)境建設(shè)為龍頭，以實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)作保障，以提升課程水平為著力點(diǎn)，形成良好的促進(jìn)課程建設(shè)發(fā)展的課程體系、激勵(lì)機(jī)制和課程生態(tài)環(huán)境，形成“注重人才質(zhì)量、注重科學(xué)研究、注重部隊(duì)特色、注重崗位任職”的課程建設(shè)思路。

（1）以培養(yǎng)適應(yīng)新裝備發(fā)展和需求的知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、專業(yè)方向明確、特色鮮明的復(fù)合型軍事人才為總體原則。從事裝備相關(guān)技術(shù)與管理的專門人才，要求學(xué)員掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有比較熟練的動(dòng)手實(shí)操能力，具有較強(qiáng)的管理能力和創(chuàng)新精神。

（2）以重點(diǎn)課程建設(shè)為核心，以重點(diǎn)教材建設(shè)為主線，以師資隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ)，堅(jiān)持“有所為，有所不為”、“以主干課程為主，一般課程為輔”的原則，確保特色課程在教學(xué)及研究水平和成果上取得重大突破。

（3）以特色、優(yōu)勢(shì)創(chuàng)“精品”專業(yè)，實(shí)施“品牌”戰(zhàn)略。在繼續(xù)保持已有課程特色和優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，加快重點(diǎn)課程建設(shè)步伐，以課程交叉創(chuàng)新培育新的增長(zhǎng)點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)一般課程的建設(shè)，不斷促進(jìn)各相關(guān)課程的迅速發(fā)展。

（4）注重協(xié)調(diào)發(fā)展，按照課程建設(shè)從實(shí)際出發(fā)，循序漸進(jìn)，重點(diǎn)建設(shè)的原則。注重教學(xué)與科研、重點(diǎn)課程與一般課程協(xié)調(diào)發(fā)展。既有教學(xué)改革工程，又有質(zhì)量監(jiān)控保障；既有總體發(fā)展目標(biāo)，又有單元發(fā)展計(jì)劃。

2.裝備類課程建設(shè)的技術(shù)途徑

（1）以崗位任職需要為牽引

裝備是崗位任職的立足點(diǎn)，裝備類課程建設(shè)應(yīng)圍繞培養(yǎng)人才展開(kāi)，確立高質(zhì)量人才是課程建設(shè)的核心和歸屬。用人才培養(yǎng)的質(zhì)量來(lái)衡量綜合辦學(xué)實(shí)力，而人才培養(yǎng)質(zhì)量取決于院校的師資力量和課程建設(shè)水平。對(duì)于裝備類課程而言，沒(méi)有高質(zhì)量的理論教育和實(shí)踐訓(xùn)練就難以培養(yǎng)出高素質(zhì)的新型軍事人才。沒(méi)有先進(jìn)、合理、符合內(nèi)在要求和規(guī)律的專業(yè)核心課程體系，就不能建立起一批在軍內(nèi)外享有盛譽(yù)、具有重要影響的學(xué)科專業(yè)，便難以實(shí)施高水平的教育訓(xùn)練，也就難以培養(yǎng)出高質(zhì)量的新型軍事人才。必須把崗位任職需要擺在課程建設(shè)的突出位置和優(yōu)先地位，以課程建設(shè)促進(jìn)人才培養(yǎng)，以培養(yǎng)質(zhì)量和軍事斗爭(zhēng)需要為前提，牽引并帶動(dòng)課程建設(shè)，并促使兩者步入良性循環(huán)、協(xié)調(diào)發(fā)展、共同推進(jìn)的軌道。

（2）以科學(xué)研究發(fā)展為動(dòng)力

首先，課程建設(shè)必須適應(yīng)軍事科技的發(fā)展變化和部隊(duì)對(duì)人才的需求。以現(xiàn)實(shí)軍事斗爭(zhēng)需要為牽引，通過(guò)承擔(dān)能夠提高新型裝備技術(shù)水平的科研項(xiàng)目和研究課題，推動(dòng)科技創(chuàng)新向部隊(duì)現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)斗力的轉(zhuǎn)化，并以此帶動(dòng)并促進(jìn)相關(guān)課程及專業(yè)的建設(shè)。其次，要把培養(yǎng)人才貫穿到從科研項(xiàng)目申請(qǐng)到成果轉(zhuǎn)化的全過(guò)程，真正使科研活動(dòng)與人才培養(yǎng)緊密結(jié)合、協(xié)調(diào)共生。第三，充分認(rèn)識(shí)到裝備類課程建設(shè)水平和科學(xué)研究也不是簡(jiǎn)單的線性關(guān)系，要發(fā)揮讓教員的主觀能動(dòng)性，將科研貫穿于教學(xué)，用教學(xué)激發(fā)科研背景。

（3）以交叉創(chuàng)新為目標(biāo)

課程交叉創(chuàng)新可以使原有課程發(fā)現(xiàn)新的生長(zhǎng)點(diǎn)。但是，課程交叉不是在人員組成、專業(yè)布局、課程點(diǎn)設(shè)置等方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的重組，而是滿足新裝備新技術(shù)快速發(fā)展的需要，體現(xiàn)部隊(duì)信息化建設(shè)的要求，以部隊(duì)建設(shè)需求為導(dǎo)向，發(fā)展新專業(yè)，調(diào)整、改造老專業(yè)。針對(duì)優(yōu)勢(shì)課程、特色課程、有發(fā)展前景的課程進(jìn)行交叉、滲透，以應(yīng)用課程和交叉課程為主，真正實(shí)現(xiàn)課程間的內(nèi)在融合，同時(shí)積極扶持和催生面向高新技術(shù)應(yīng)用、為部隊(duì)的信息化建設(shè)所急需的新興與交叉課程，以適應(yīng)軍事科技飛速發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要和部隊(duì)對(duì)人才需求不斷變化的新形勢(shì)。

3.裝備類課程建設(shè)的具體問(wèn)題

（1）課程體系設(shè)計(jì)

立足崗位任職教育實(shí)際，著眼課程建設(shè)特色發(fā)展，通過(guò)加強(qiáng)已有課程資源整合、優(yōu)化課程配置組合，緊跟裝備技術(shù)前沿深入課程發(fā)展理論研究，做好課程建設(shè)規(guī)劃設(shè)計(jì)，圍繞重點(diǎn)建設(shè)課程專業(yè)，重點(diǎn)建設(shè)以部隊(duì)急需的應(yīng)用型課程，重點(diǎn)扶持優(yōu)勢(shì)課程，協(xié)調(diào)發(fā)展配套課程，大力培育新生課程，加強(qiáng)軍事基本技能、軍事指揮、管理等專業(yè)要素建設(shè)，著力營(yíng)造與部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練相接近的課程實(shí)踐環(huán)境。堅(jiān)持裝備類課程建設(shè)“特色化、針對(duì)化、優(yōu)勢(shì)化”的發(fā)展策略，形成系統(tǒng)配套、相互融合、創(chuàng)新發(fā)展的裝備類課程群專業(yè)群建設(shè)格局，堅(jiān)定在軍地行業(yè)領(lǐng)域中的地位。

（2）教材體系規(guī)劃

著眼新裝備新理論新技術(shù)的發(fā)展，結(jié)合裝備實(shí)際訓(xùn)練和信息化建設(shè)，按照“突出任職教育需求、突出高新技術(shù)、突出綜合能力培養(yǎng)”的思路，更新教材體系內(nèi)容，實(shí)施精品教材戰(zhàn)略，突出抓好與重點(diǎn)建設(shè)課程專業(yè)相配套的主干課程專業(yè)教材的編寫，編著出版一批代表課程專業(yè)水平、體現(xiàn)任職教育特色的學(xué)術(shù)專著，穩(wěn)步推進(jìn)新戰(zhàn)法新訓(xùn)法教材的編寫，形成立體化的新型任職教育教材體系。

（3）實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)

圍繞重點(diǎn)裝備類課程建設(shè)任務(wù)，高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃配套實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)發(fā)展，優(yōu)化組合模擬訓(xùn)練設(shè)備，實(shí)現(xiàn)各型相關(guān)裝備教學(xué)器材資源的互補(bǔ)，發(fā)揮整體資源的配置效應(yīng)，突出抓好體現(xiàn)專業(yè)特色的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)訓(xùn)練基地的建設(shè)。實(shí)現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)、模擬訓(xùn)練一體化教學(xué)；專業(yè)訓(xùn)練改革、模擬演練仿真數(shù)字化；各戰(zhàn)位專業(yè)操作科學(xué)化的實(shí)驗(yàn)實(shí)作體系。為課程專業(yè)建設(shè)提供科學(xué)研究條件，為專業(yè)教學(xué)提供貼近實(shí)戰(zhàn)的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)課程專業(yè)教學(xué)逐步向模擬化、可視化方向發(fā)展。

（4）信息資源開(kāi)發(fā)

加強(qiáng)校園訓(xùn)練網(wǎng)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、數(shù)字化圖書(shū)館等數(shù)字化教學(xué)環(huán)境建設(shè)。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的研究與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化教學(xué)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)上教學(xué)及訓(xùn)練信息收集與查詢立體化、可視化和智能化。充分利用自行研制的多媒體示教軟件和模擬訓(xùn)練器材，逼真模擬實(shí)裝實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景，定期開(kāi)展現(xiàn)代教育技術(shù)的競(jìng)賽活動(dòng)，提升教學(xué)水平和課堂教學(xué)效果。

4.裝備類課程建設(shè)的具體措施

（1）以重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)推進(jìn)課程建設(shè)

專業(yè)建設(shè)是課程建設(shè)的關(guān)鍵點(diǎn)，要正確處理課程與專業(yè)、特色與創(chuàng)新的關(guān)系，找準(zhǔn)課程建設(shè)與專業(yè)建設(shè)的結(jié)合點(diǎn)，在發(fā)揮裝備自身特色優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上注重創(chuàng)新。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)裝備指揮與管理專門人才的總目標(biāo)，以崗位任職需求為著眼點(diǎn)，把具有任職需求和課程優(yōu)勢(shì)的專業(yè)作為重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)。

（2）以交叉課程作為建設(shè)切入點(diǎn)

裝備類課程建設(shè)要突出專業(yè)建設(shè)特色。裝備類課程要能反映本課程、本領(lǐng)域的最新科技成果，特別是反映部隊(duì)建設(shè)需要的交叉課程、新興課程的成果。選擇能體現(xiàn)院校教育思想，符合部隊(duì)需求，適應(yīng)裝備發(fā)展，有利于提高學(xué)員任職能力的核心課程進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)。正確處理好單門課程建設(shè)與系列課程建設(shè)的關(guān)系，通過(guò)重點(diǎn)課程輻射其它裝備群課程建設(shè)，促進(jìn)重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。

（3）以精品教材促進(jìn)課程建設(shè)

樹(shù)立精品意識(shí)，在原有各級(jí)教材規(guī)劃的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持教材的擇優(yōu)選用原則，確保高質(zhì)量、有特色的教材進(jìn)課堂，保證教學(xué)質(zhì)量。設(shè)立教材建設(shè)專項(xiàng)基金，強(qiáng)化培養(yǎng)新型軍事人才意識(shí)，以課程改革建設(shè)成果為依托，通過(guò)立項(xiàng)形式進(jìn)行教材建設(shè)，編寫公開(kāi)出版一批質(zhì)量高、特色鮮明、適應(yīng)性強(qiáng)的應(yīng)用型任職教育系列教材；重點(diǎn)支持特色教材建設(shè)。同時(shí)也要兼顧高層次人才培訓(xùn)教材體系建設(shè)，避免各層次培訓(xùn)任務(wù)用一本教材，或無(wú)合適教材可用的情況。

（4）以重點(diǎn)課程成果優(yōu)化信息資源

加強(qiáng)重點(diǎn)課程的資源建設(shè)，將重點(diǎn)課程建設(shè)成果轉(zhuǎn)化成高質(zhì)量的教學(xué)資源。完善多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的機(jī)制。多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程是實(shí)施裝備教學(xué)計(jì)劃的載體，將優(yōu)秀的課程專業(yè)建設(shè)成果轉(zhuǎn)化成多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程，是實(shí)現(xiàn)以裝備類課程建設(shè)推進(jìn)教學(xué)提高質(zhì)量的最終目的。

（5）以重點(diǎn)課程成果引領(lǐng)發(fā)展趨勢(shì)

在重點(diǎn)課程的建設(shè)過(guò)程中，通過(guò)將課程建設(shè)與科學(xué)研究、隊(duì)伍建設(shè)、研究生教育、任職培訓(xùn)工作有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮重點(diǎn)課程建設(shè)的龍頭作用，從而促進(jìn)一般課程建設(shè)水平的發(fā)展，帶動(dòng)學(xué)科整體教學(xué)質(zhì)量水平的提高。

5.結(jié)束語(yǔ)

課程建設(shè)牽涉到學(xué)科建設(shè)的方方面面，裝備類課程建設(shè)在任職專業(yè)發(fā)展中具有特殊的重要性，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高具有里程碑意義，只有貼近崗位任職需要、貼近實(shí)戰(zhàn)需要、貼近作戰(zhàn)環(huán)境、貼近作戰(zhàn)對(duì)象進(jìn)行建設(shè)，才能為部隊(duì)建設(shè)輸出更多優(yōu)秀人才。課裝備程建設(shè)也只有滿足院校、部隊(duì)雙向推進(jìn)，才能建立強(qiáng)化學(xué)科專業(yè)群和提高教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制。

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作者簡(jiǎn)介：

黃景德（1973.09-），男，博士，碩士生導(dǎo)師。