日語教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

王睿

【摘要】在這個競爭激烈并且與時俱進的多元文化時代，對外語的學(xué)習(xí)顯得越來越重要。外語成為當代社會的一種必不可少的交流工具，成為生活和工作的需求之一。所以，這就要求我們從學(xué)生時代就要注重培養(yǎng)自身的自主學(xué)習(xí)能力和對外溝通能力。本文主要針對高中日語教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問題分析，并提出切實可行的方案，旨在提高學(xué)生的日語自主學(xué)習(xí)能力，提高日語教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】日語教學(xué) 自主能力 教學(xué)措施 培養(yǎng)

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）01-0106-01

隨著知識多元化時代的發(fā)展，日語已經(jīng)成為日益重要并且很受歡迎的課程，尤其是日本動漫業(yè)在中國不斷發(fā)展擴大，日語不斷的被大多數(shù)中國青少年接受。所以，學(xué)習(xí)日語已成為許多莘莘學(xué)子追求的一個目標，大多數(shù)人對學(xué)習(xí)日語的興趣也越來越濃烈，但學(xué)習(xí)日語并非是易的事，不僅要教師教學(xué)，更需要自己的不斷努力，長時間的點滴積累，本文討論的教學(xué)重點是以日語教學(xué)為出發(fā)點，進一步的討論應(yīng)該怎樣掌握學(xué)習(xí)日語高效的方法。

一、教師要意識培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不是天生就有了，而是在后天教學(xué)中所培養(yǎng)起來的?，F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生對自主學(xué)習(xí)能力還不能完全的認識，只知道表面的意思，沒有深度的了解。所謂的自主學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生以自我為中心，以自我學(xué)習(xí)為出發(fā)點，在自我學(xué)習(xí)中制定明確的教學(xué)目標、并尋求適合自己學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，進行自我學(xué)習(xí)，進行自我評價的過程。學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力不僅可以運用在學(xué)習(xí)上，還能進行延伸在生活、工作各個方面，這能促進學(xué)生全面的發(fā)展。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)其實就是采用科學(xué)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)的過程中，教師不僅僅是要教學(xué)生知識，重要的是在教學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教會學(xué)生如何完成教學(xué)內(nèi)容的自我設(shè)計、自我學(xué)習(xí)、自我監(jiān)督、自我評價這一系列的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中，教師是多重角色的扮演者，不僅僅承擔(dān)的是教師的角色，而且還是參與者和引導(dǎo)者的角色，多和學(xué)生進行交流溝通，掌握先進的教學(xué)理念，和科學(xué)的教學(xué)思想，提高日語教學(xué)的質(zhì)量。

二、分析當前日語教學(xué)中所存在的一些問題

在我國由于英語課程開設(shè)的時間比較早，掀起了學(xué)習(xí)英語的熱潮，而忽視了日語的學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致學(xué)生的日語能力普遍較低，而且學(xué)習(xí)日語的興趣不高，這是影響學(xué)生學(xué)習(xí)日語的主要因素之一；其二就是英語課程的開設(shè)雖然激發(fā)了一寫學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是在日語教學(xué)過程中，教師采取的教學(xué)方式不當，再加上安排的課時比較少，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)目標的制定上有所缺陷，所選取日語學(xué)習(xí)的方式不正確，而且在日語教學(xué)過程中，教師還受傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，應(yīng)試教育，教學(xué)方式死板、單一，根本激發(fā)不起學(xué)生學(xué)習(xí)日語的熱潮。其三就是現(xiàn)在我國教學(xué)正掀起一股學(xué)習(xí)英語的熱潮，忽視了對日語的學(xué)習(xí)，而且還有一種抵觸日語的心理，這就導(dǎo)致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)日語的最佳時期，學(xué)生學(xué)習(xí)日語的興趣也會隨著降低，最嚴重的就是惡性循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生一種厭學(xué)的心理，這樣阻礙學(xué)生日語的學(xué)習(xí)

三、在日語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的措施

日語和英語的學(xué)法大致是相同的，要想學(xué)好日語最主要的責(zé)任還是在學(xué)生，如果僅僅依靠的是教師在課堂上所講的知識這遠遠是不夠的，必須要求學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，自我積累，兩者結(jié)合才是提高日語教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。下面我們提出一些可行的措施，在日語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高日語教學(xué)的質(zhì)量。

1.日語教材的選取要新穎，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要想提高日語教學(xué)的質(zhì)量，首先教師就應(yīng)該選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教材，選取的教材要新穎、獨特、適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，這樣不僅能提激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也是一種很好的途徑。把學(xué)生日語的學(xué)習(xí)放在興趣之上，這往往會產(chǎn)生意想不到的結(jié)果，事半功倍，提高教學(xué)的質(zhì)量。因此在日語將教學(xué)中教師要集中精力放在教材的選取上，抓住學(xué)生的心理特點，選取新穎教、獨特的教材，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。

2.合理的安排日語課程，設(shè)計課外學(xué)習(xí)活動

由于在我國掀起了一股學(xué)習(xí)英語的熱潮，而忽視了日語的學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致教師在教學(xué)中安排了過多的英語課時，嚴重打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)日語的興趣，從而使日語的學(xué)習(xí)流為形式，嚴重阻礙學(xué)生的發(fā)展。因此在日語教學(xué)中教師要合理的安排日語課時，合理的分配日語課時和英語課時，同時也要在教學(xué)中掀起一股學(xué)習(xí)日語的熱潮，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)日語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。而且教師還可以多設(shè)計一些日語學(xué)習(xí)的課外活動，讓學(xué)生主動的交流溝通，營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時還要不斷的鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，獨立自主的學(xué)習(xí)能力。

總結(jié)：

總的來說，我國現(xiàn)在正掀起一股學(xué)習(xí)英語的熱潮，而忽視了日語的教學(xué)，嚴重影響日語教學(xué)的質(zhì)量。本文主要是針對目前日語教學(xué)中存在的問題進行分析，提出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)日語的興趣以及提高日語教學(xué)質(zhì)量方面可行的措施，全面的發(fā)展學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時也進一步在我國掀起日語學(xué)習(xí)的熱潮。

參考文獻：

[1]孫彥波.培養(yǎng)高中生自主學(xué)習(xí)能力勢在必行[J].吉林教育.2011（Z3）